4G的普及催生了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這棵參天大樹，你不得不承認(rèn)，絕大部分現(xiàn)代人，尤其是年輕人的生活里，手機(jī)成為了近乎空氣和水一般的存在。如今走在路上看手機(jī)的人無處不在，甚至很多都還是學(xué)生。其實(shí)學(xué)生擁有自己的手機(jī)早已不是什么新鮮事，甚至有很多學(xué)生把手機(jī)帶到了課堂上。
雖然部分學(xué)生能夠利用手機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)功能去查詢一些學(xué)習(xí)資料，來達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。但家長(zhǎng)們總是擔(dān)心他們會(huì)被手機(jī)的娛樂功能影響，從而無心聽講。從網(wǎng)上的評(píng)論來看，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為手機(jī)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只能起到負(fù)作用。
近日教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，該通知要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。另外老師不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
這一通知一時(shí)間可謂是激起了“千層浪”，大部分網(wǎng)友表示支持，也有部分網(wǎng)友表示質(zhì)疑，認(rèn)為這并不現(xiàn)實(shí)。小雷個(gè)人認(rèn)為教育部的這一做法是正確的，應(yīng)該得到社會(huì)和學(xué)校的大力支持。我們絕不能高估學(xué)生自己的自制力，也不要低估手機(jī)的誘惑力。
手機(jī)上癮，不光是學(xué)生的錯(cuò)
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)有近88%的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買了手機(jī)，其中1-3年級(jí)學(xué)生占比10%，4-6年級(jí)學(xué)生占比30%，初中生擁有手機(jī)的比重為70%。除開社會(huì)因素外，還有很大一部分原因是因?yàn)槿缃竦募议L(zhǎng)自己懶得去帶小孩子，讓他們?nèi)W(xué)會(huì)使用手機(jī)，這樣一來就能夠解放自己的時(shí)間。手機(jī)中的小小世界，也可以視作是孩子為封閉自我而選擇的另一個(gè)世界，而讓孩子選擇封閉和沉迷的，可能因?yàn)橛H子之間的非理性溝通。
對(duì)于中小學(xué)生來說，相比起枯燥的學(xué)習(xí)生活，手機(jī)是他們釋放自己、舒緩壓力的一個(gè)主要方式。手機(jī)中各式各樣的娛樂功能，讓不少成年人都會(huì)沉迷其中，更別說自制力更差的中小學(xué)生群體。另外網(wǎng)絡(luò)上流行的歌曲、明星、影視劇等話題也會(huì)成為中小學(xué)生課余時(shí)間的討論對(duì)象，經(jīng)?？词謾C(jī)可以和同齡人有更多的話題，避免自己被“排斥”。
另外疫情的爆發(fā)將人們拘束在家中，為了孩子，不少家長(zhǎng)不得不為孩子添置了大量的電子設(shè)備供其使用學(xué)習(xí)。根據(jù)外知名統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)Canalys數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2020年Q2季度全球平板銷量比去年同期大幅上漲26%。足見有多少家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買了用于學(xué)習(xí)的平板電腦設(shè)備，這也為部分學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)并沉迷其中埋下伏筆。
其實(shí)不能全怪學(xué)生和家長(zhǎng)，老師頻繁使用手機(jī)布置作業(yè)的操作也多多少少會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能老師會(huì)認(rèn)為，這樣做是與時(shí)俱進(jìn)，再也不用擔(dān)心孩子玩手機(jī)，通過這種APP做作業(yè)的方式，讓學(xué)習(xí)又新鮮又有趣，孩子也喜歡玩手機(jī)，這樣孩子拿到手機(jī)后，就很樂意的去做作業(yè)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣提高。
然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，除了前文提到的自制力低，容易沉迷手機(jī)外這一個(gè)弊端外，還有可能會(huì)讓學(xué)生建立起錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的情況下，不少學(xué)生都會(huì)通過百度或是一些搜題APP去查詢答案，久而久之就會(huì)形成一種依賴，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生不良影響。
那么就有些讀者會(huì)心生疑問，既然如此為何學(xué)校的老師這么喜歡在微信或是一些APP上布置作業(yè)呢？純粹是為了偷懶降低負(fù)擔(dān)嗎？其實(shí)不然，不少老師曾針對(duì)這一話題在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了自己的意見，表示經(jīng)常會(huì)有部分學(xué)生忘記自己的作業(yè)內(nèi)容甚至故意隱瞞今天的作業(yè)內(nèi)容，最后背鍋的仍是老師自己，最終不得不采用微信群通告的方式。
通過微信布置家庭作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但仍有不少家長(zhǎng)認(rèn)為這是老師為了降低自己的負(fù)擔(dān)而想出的方法，至于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)很難去評(píng)判。
禁止手機(jī)，學(xué)習(xí)變好？
首先對(duì)于學(xué)生來說，禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園后自然會(huì)引起部分學(xué)生的不滿，畢竟手機(jī)是他們的娛樂手段之一，在短期之內(nèi)可能很難習(xí)慣沒有手機(jī)的生活。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，利大于弊，至于家長(zhǎng)擔(dān)心的聯(lián)絡(luò)問題，未來將有其他產(chǎn)品代替手機(jī)，去承擔(dān)家校溝通的職能，比如具備溝通功能的電子班牌、具備通話功能的智能手表或電子學(xué)生證等。
而對(duì)于老師來說，禁止使用手機(jī)或APP布置作業(yè)多多少少也會(huì)影響到老師的工作效率，他們?yōu)榇诵枰宇l繁地抄寫板書、手動(dòng)批改作業(yè)以及解決學(xué)生與家長(zhǎng)的通話需求。
這一政策的出臺(tái)也代表教育主管部門的思路轉(zhuǎn)變，之前教育主管部門是將手機(jī)學(xué)習(xí)作為新興事物，對(duì)于手機(jī)在學(xué)校的使用是以正向引導(dǎo)和適度管控為主，而現(xiàn)在則是明令禁止。隨著主管部門對(duì)于教育信息化產(chǎn)品的理解愈加成熟，對(duì)于那些利弊共存、處于模糊地帶的產(chǎn)品入校，比如學(xué)習(xí)平板等電子產(chǎn)品，會(huì)管控得更加嚴(yán)格。
一刀切不可取
禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園的初衷和出發(fā)點(diǎn)都是好的，但實(shí)現(xiàn)起來估計(jì)就沒那么容易，上有政策，下有對(duì)策，久而久之就會(huì)變成一個(gè)“貓和老鼠”的游戲、學(xué)生與學(xué)校之間的博弈和較量。折騰來折騰去，政策就變味了。這事早就該管，但怎么管一直是一個(gè)問題。教育的終極目的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，助力孩子一生的進(jìn)步和發(fā)展，而不是通過各種政策去強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)物極必反的情況。
當(dāng)然智能手機(jī)也并非完全是“洪水猛獸”，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所誕生的產(chǎn)品，它自然有它的作用。如果學(xué)生可以用手機(jī)去了解一些正能量的新聞報(bào)道，查閱一些課堂上沒有弄懂的知識(shí)，那么手機(jī)對(duì)于學(xué)生來說就是一個(gè)好的“小伙伴”。
最后，小雷覺得家長(zhǎng)和社會(huì)需要得正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，養(yǎng)成合理的手機(jī)使用習(xí)慣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的過程，需要家長(zhǎng)以身作則，有耐心的慢慢引導(dǎo)。同時(shí)對(duì)手機(jī)上某些不良內(nèi)容的監(jiān)管，給學(xué)生提供一個(gè)良好的使用手機(jī)的氛圍。如果只是單純地一刀切，是改變不了什么的。
汪峰監(jiān)制的耳機(jī)又來搞事情，F(xiàn)IIL T1 Lite是FIIL今年的性價(jià)比之作。全新的藍(lán)牙5.2技術(shù)，連接更穩(wěn)定，延遲更低。比上一代FIIL T1X更強(qiáng)的音質(zhì)，三頻均衡，聽各種風(fēng)格的音樂都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，比Airpods的“白開水”要好聽得多。更重要的是，原創(chuàng)的設(shè)計(jì)在如今千篇一律的“致敬”中顯得尤其亮眼。
聯(lián)系客服
