50年代，他放棄了省城優(yōu)越的工作環(huán)境，響應號召毅然來到粵西，扎根教育事業(yè)。60多年來，他見證了湛江教育事業(yè)的發(fā)展。未退休前，他教中學，師訓班，大專，大學，退休后，他參加關工委工作，參與創(chuàng)辦市老年大學，發(fā)揮余力于教育事業(yè)。老學生們都尊稱他一聲“老師”，年輕的學生們都親切喚他一聲“爺爺”，他待學生如兒女，深受學生愛戴。今年89歲高齡的譚笑，仍發(fā)揮余熱，關心教育事業(yè)發(fā)展，在嶺師校園活動中仍能看到他的身影，他說“為了人民教育事業(yè)，我是不遺余力，終生無悔的?！?/p>
教學：獻身教育六十載，工匠精神教好學
“當時我坐船來到湛江時，還沒決定去哪所中學教書，一上岸就被接應的學生“搶”到二中了。”89歲的譚笑老教授，回憶起剛來湛江時的情景，忍俊不禁道。譚笑1928年出生于廣州的一個華僑家庭，從小到大一直在廣州上學， 1952年，譚笑畢業(yè)于中山大學，畢業(yè)的他并沒有選擇留在省城教書，而是響應號召到當時教育事業(yè)落后的粵西工作。當時湛江師資十分缺乏，還沒有大學，許多中學到九月份下旬還未開課，學生都到碼頭等老師，所以譚笑一來，學生們求賢若渴。
學生們這一“搶”，譚笑也沒想到他便扎根于湛江這座海濱之城。他先后在中學、大學教書，還經(jīng)常到地區(qū)進修學校進行巡回輔導。譚笑身兼多職，除了上課，他還需要編寫教案、主持會議、編排話劇、到各地進行示范教學等等，無論哪一份工作，他都精益求精、親力親為?！皫缀趺刻於际敲Φ缴钜?，但是是自己所熱愛的教育事業(yè)，所以覺得很有干勁。”譚笑回憶道。
為了教好學生，他兢兢業(yè)業(yè)，教學十幾年，每年都根據(jù)新形勢編寫講義，從不含糊照用去年的，“不能教死書，必須隨著時代的變化，學生的不同特點去授課，這樣才能教好書?！?譚笑教學幾十年來，編寫的講義就有幾百萬字。譚笑上課采用三段教學法，即啟發(fā)—討論—答疑、總結，和學生共同討論解答問題，原本最枯燥的理論課被他教得生動有，深受學生喜愛。上他的課幾乎沒有學生缺勤，學生們上課時也從不看手表，一下課就驚呼：“啊，那么快下課啦?！弊T笑上課60多年，也從不遲到，拖堂。“站在學生的立場去考慮，作為一個老師必須以身作則，我寧愿提前到等學生?！?/p>
課堂之余，譚笑要求學生們多參加文娛活動，拓寬視野，鍛煉能力。他多次組織師生編排話劇，曾組織教師演老舍的話劇《西望長安》，兼當男主角，巡演多場，還被載入《廣東話劇史料》。
譚笑不僅上課深受學生喜愛，課后也和學生們關系很融洽。譚笑在課余時間和學生談學習，聊家常，舉辦活動，和學生很熟悉，就像朋友一樣，學校舉辦社團活動，開學招新，他都親力親為。1990年，學校建成了第一棟教授宿舍樓，譚笑分到了一套，他那時教文學概論和語文教學法部分課程，擔任十個班的課。要搬家時，十個班的同學都說要幫譚笑搬家，譚笑開玩笑說每人拿一件家具過去就夠了。學生對譚笑的愛戴與熱情時刻可見。
退休: 心系教育發(fā)揮余熱，以身作則詮釋師德精神
退休后的譚笑也并不“安分”，他在老年大學任教，常到各個縣市的分校區(qū)講課，做了20年的副校長；他關注學生社團發(fā)展，到中小學給教師們上教師職業(yè)道德課；作為校黨委的特聘組織員，培養(yǎng)學生建黨對象；在湛江關工委（關心下一代工作委員會）工作，多次被評為省教育系統(tǒng)關心下一代先進工作者；在校辦關工委指導學生社團工作，見證了嶺師從最初的8個社團發(fā)展到現(xiàn)在的100多個的。
置身教育60余年，譚笑桃李遍天下，許多學生都在中國各地各個行業(yè)，甚至海外等地發(fā)展。退休后的譚笑，有很多校友聚會都邀請他去參加。許多學生都還跟譚笑保持聯(lián)系，寫書信給譚笑，請教討論問題或者分享喜事，對于學生而言，譚笑是良師，更是益友。每逢逢年過節(jié)，許多學生都會打電話或者登門帶來問候和祝福。譚笑的學生梁達宇寫了一篇《春風桃李——難忘譚笑老師對我的栽培》在南方日報發(fā)表，他說，“幾十年來,我在教學上一有問題,便去信叩問譚老師”
八十九歲高齡的譚笑每年仍堅持參加嶺師的迎新工作和高校的社團工作，十分關心學生的生活。新生報到時，總可以在嚷嚷人群中看到頭發(fā)花白的譚笑，拄著拐杖，親切的跟家長，學生交談，“每次看到爺爺，就不禁肅然起敬，很敬佩他?！币晃恍律f。每年學院的新生典禮，譚笑也堅持參加，并總用“勤學、多思”來勸勉學生多看書，多思考。嶺師每年開展社團招新工作或者教師招聘擺攤，譚笑經(jīng)常前去指導觀看?！案@些學生在一起，讓我感受到活力?！弊T笑退休后經(jīng)常在校園小道上散步，常常能看到很多90后的學生跟他打招呼或者親切交談，學生們都親切的稱呼他為爺爺。
“師也者，教之以事而喻諸德者也”，但凡為人師表者都注重德才兼?zhèn)?，師者不僅要授學生“學識之才”，更要傳學生“立世之德”，而傳德尤為根本。在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。譚笑退休后仍發(fā)揮余熱，時時心系學生與教育，以身作則，用刻在骨子里與流淌在血液里的精神品格，向師范教育的師生詮釋了什么是真正的師德精神，真正做到了“終身為師”。
此文獲嶺師關工委“心中的感動——記教育系統(tǒng)關心下一代優(yōu)秀人物”征文比賽二等獎
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