不難看出，很多孩子做事拖拖拉拉，做媽媽的干著急，媽媽叫吃飯，孩子跟沒聽到似的，自己玩自己的，吃飯時(shí)把飯含在嘴里，吃一口玩一會(huì)兒。到了上幼兒園的時(shí)間了，媽媽叫穿鞋，孩子卻還在地板上打滾。其實(shí)，孩子做事為什么會(huì)拖拉，首先要弄明白孩子拖拉的原因。
“手笨”：即做事情時(shí)，動(dòng)作不熟練。由于孩子的神經(jīng)、肌肉活動(dòng)不夠協(xié)調(diào)，同時(shí)缺乏一定的生活技能，所以導(dǎo)致他做事情比較緩慢。
“慢性子”：即時(shí)間觀念差，做事情缺乏緊迫感。孩子的時(shí)間概念通常要到5歲左右才開始形成，而大約在8歲以后才逐漸穩(wěn)定。
父母管教不當(dāng)，在平常生活中過于遷就孩子的懶散而自己也沒有樹立效率做事的榜樣，導(dǎo)致孩子形成拖拉的個(gè)性。
故意反抗，是孩子受限于父母的控制所展現(xiàn)的軟性對抗：韌性、執(zhí)拗、不聽別人的意見，故意破壞父母的愿望，也就是說拖拖拉拉其實(shí)隱藏著孩子對父母總是“催促”的不滿與報(bào)復(fù)。
能力不足，自信不足：比如有的孩子由于大腦發(fā)育比較緩慢，在學(xué)習(xí)上趕不上人家，于是在學(xué)習(xí)過程中也就提不起動(dòng)力，如此就進(jìn)一步形成了拖拉的退縮行為。
遺傳因素，如家屬成員中發(fā)生閱讀、書寫、拼音困難的頻率較高，則可能是家屬遺傳的“拖拉”。
除了上述因素之外，其他原因引起的拖拉個(gè)性是可以通過鍛煉改變的，而做父母最主要的是應(yīng)記?。和侠暮⒆硬灰欢ㄊ潜炕颉安粌?yōu)秀”、難管教。應(yīng)該相信“只要努力深，鐵桿磨成針”，只要培養(yǎng)，再遲鈍拖拉的孩子也能成大器。
孩子磨蹭是令很多家長頭疼的問題。矯治的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)原因，對癥下藥。幼兒時(shí)期的孩子注意力不集中，很容易受周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。邊干邊玩是造成這個(gè)年齡段孩子磨蹭的主要原因之一。同時(shí)，孩子好勝心強(qiáng)，又往往精力不集中。因此，家長應(yīng)利用這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。如媽媽以游戲的口吻對孩子說：“咱倆比賽，看誰穿的衣服整齊，看誰的衣服穿得漂亮?！边@樣的口氣，孩子就會(huì)高高興興地趕快把事情做完。
吃飯磨蹭也是不少孩子的通病。如今的孩子成天喝含糖極多的飲料，零食不斷，這樣吃飯時(shí)沒有饑餓感，胃口不開，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了。因此，必須培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，定時(shí)、定量、合理進(jìn)餐。多讓孩子喝白開水，飯菜要經(jīng)常更換品種花樣，飯菜合胃口，吃飯當(dāng)然香。此外，孩子進(jìn)餐時(shí)正好是電視播放動(dòng)畫片時(shí)間，邊吃邊看不僅影響食欲，也影響進(jìn)餐速度，所以，最好關(guān)掉電視機(jī)，或者把進(jìn)餐時(shí)間改到動(dòng)畫片播放時(shí)間之前或之后。
孩子覺得不好玩的事干起來也常常磨蹭。有一次我家孩子在屋里玩厭了，想到室外去，而我非讓他把弄得亂七八糟的玩具收拾整齊，他不高興又非出去不可。這時(shí)，我突然想到家長千萬不能看孩子干得慢而包辦代替，替孩子收拾好，應(yīng)該讓他明白，許多事情雖然不好玩，但自己的事情就必須自己做，而且應(yīng)該按時(shí)完成，大人小孩都一樣。于是在我的啟發(fā)之下，孩子最終慢慢把玩具收拾好了，我才帶他出去。之后，我又對孩子說：“今后無論做什么事情都要養(yǎng)成習(xí)慣，自己的事情要學(xué)著自己去做，這樣才是媽媽的好孩子?！焙⒆勇牶簏c(diǎn)點(diǎn)頭，從那之后，孩子做事都有始有終。從這件事情中，我明顯感覺到，家長最好和孩子一起制定一個(gè)每天必須完成的活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表，并幫助、督促孩子自覺執(zhí)行。只有這樣，孩子才能夠慢慢擺脫拖拉的現(xiàn)象。
有時(shí)孩子拖拉是因?yàn)槿鄙俨僮鞯募记珊蛣?dòng)作不熟練。所以，及時(shí)教會(huì)孩子各種生活技能和訓(xùn)練他們干活時(shí)動(dòng)作的規(guī)范化也十分重要。如系扣子，一般教孩子都是從上向下系，但經(jīng)試驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)由下而上系要比由上向下快，且不易扣錯(cuò)。圖書、玩具要分類擺放，裝玩具的箱子要大一些，這樣才能取用方便，節(jié)省時(shí)間。
對幼兒而言，他們的思維具體形象，對看不見、摸不著的時(shí)間沒有概念。他們做事的動(dòng)力除覺得活動(dòng)過程有趣外，往往只是盲目地服從大人的要求，討家長和老師的歡心，并不懂得浪費(fèi)時(shí)間的危害。所以，有意識(shí)地對孩子進(jìn)行增強(qiáng)時(shí)間感和責(zé)任心的訓(xùn)練，也是糾正孩子磨蹭的途徑。
若是孩子一味地和你拖拉，那就讓磨蹭付出代價(jià)。比方說孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷、又是親自幫孩子干這干那，可孩子卻一點(diǎn)也不急。最后，家長還得趕緊帶著孩子急急忙忙到幼兒園。其實(shí)，家長這種做法正是“培養(yǎng)”孩子磨蹭的原因之一。孩子會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。如果孩子磨蹭的時(shí)候，家長不急，讓孩子著急。正確的方法是不要幫孩子，可以站在一邊向孩子說明：“再不快點(diǎn)可要遲到了。”類似的話只說一遍，不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到，老師會(huì)問他為什么遲到，如果孩子說：“我媽沒幫我。”老師肯定會(huì)批評他為什么自己的事情還要媽媽幫忙。孩子挨了批評，就認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，第二天他就會(huì)自己加快速度。這樣長此下去，孩子就會(huì)變得步伐加快了。
當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的時(shí)候，家長不能靠大嗓門，更不能打罵?？梢酝ㄟ^講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹立“時(shí)間觀念”、“效益觀念”，使他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長”它。家長還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得成功的故事來激勵(lì)孩子。還可以在墻上貼上名言警句?？傊?，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓他明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間是我們的目的。
在孩子做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)鬧鐘會(huì)鈴聲大作提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘放在桌上，對孩子就是一個(gè)督促，小鬧鐘嘀嘀答答地響，容易產(chǎn)生緊迫感。教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。家長可以和孩子一起制訂一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間起床，洗漱用多長時(shí)間，吃早點(diǎn)多長時(shí)間，從幼兒園回來這段時(shí)間干什么，都要做出合理安排。對時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。
家長的模范作用也能夠改變孩子的拖拉現(xiàn)象，如果家長生活懶散，干事磨磨蹭蹭，生活無秩序，孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響。因此，家長要改變孩子磨蹭的壞習(xí)慣，一定要惜時(shí)守時(shí)，講求效率。
身為家長要引導(dǎo)孩子，給孩子找動(dòng)作快的感覺，嘗動(dòng)作快的甜頭，不要給孩子磨蹭的心理暗示。你越講他磨蹭，他越磨蹭。你要把磨蹭看作是正常的，就如同孩子剛開始說話時(shí)，說不好也時(shí)正常。在孩子動(dòng)作快時(shí)就進(jìn)行表揚(yáng)，每個(gè)孩子都是進(jìn)步后，還會(huì)再犯錯(cuò)的，不可能一次就改變多年來養(yǎng)成的習(xí)慣，家長一定要耐心的引導(dǎo)，只要堅(jiān)持做了，相信每一個(gè)孩子都會(huì)健康、快樂的成長。
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