前幾天，一條“超市幫忙教育熊孩子”話題引發(fā)熱議，有網(wǎng)友評論“這波極度舒適”?！靶芎⒆印本烤故嵌嘧屓俗タ?，各種“案例”比比皆是：有的在動車上肆無忌憚地上躥下跳、大肆喧鬧，有的在電影院旁若無人地狂踢椅背，有的在電梯內(nèi)小便致使失火被困，有的甚至在校辱罵老師、霸凌同學(xué)……
每當(dāng)有人想糾正孩子的錯誤行徑時，個別家長則跳出來，以“他還是個孩子”、“她還不懂事”為由替孩子開脫。“子不教，父之過”，孩子胡作非為，折射的是父母的失職。孩子因缺乏規(guī)則意識初犯并不可怕，可怕的是家長的錯誤處理無形中助長孩子變本加厲、誤入歧途。殊不知，這般袒護(hù)或?qū)⑨劤刹豢赏旎氐暮蠊?/p>
家長應(yīng)及時介入，正向引導(dǎo)孩子建立規(guī)則意識，能幫助孩子將不恰當(dāng)行為轉(zhuǎn)化為“有效犯錯”，讓每一個小錯誤能成為孩子成長的養(yǎng)分。
通過繪本閱讀，讓規(guī)則意識開始扎根
規(guī)則意識不是與生俱來，很多孩子的規(guī)則意識比較淡薄，是因?yàn)榧彝ソ逃龑τ谄湓缙陴B(yǎng)成的缺失。那么，如何從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識呢？
閱讀繪本是個不錯的選擇。涉及日常行為準(zhǔn)則的繪本，能夠以孩子喜愛的形式把生硬、晦澀、難以理解的內(nèi)容變轉(zhuǎn)化為柔軟、生動、易于接受的實(shí)踐認(rèn)知。有的繪本充滿想象力，如KaDa故事中《美慧樹原創(chuàng)繪本》合輯中的《小孩的規(guī)則》將幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并以逆向思維“明之以害”，淺顯易懂地道出各種安全規(guī)則，幫助孩子更好地理解為什么要遵守規(guī)則及如何遵守規(guī)則。
家長在陪伴孩子閱讀的時候，還可以通過提問的方式與其一起討論，向孩子傳遞“規(guī)則”就像安全帶、就像橋上的欄桿，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則意味著安全、保護(hù)，而不是束縛，慢慢地在腦海中植下“規(guī)則意識”的種子。
抓住關(guān)鍵時期，讓孩子參與規(guī)則制定
孩子進(jìn)入3-6歲，正處于建立規(guī)則意識的重要時期，具有很強(qiáng)的可塑性。簡·尼爾森在《正面管教》一書中曾提到：讓孩子參與到規(guī)則的制定當(dāng)中時，他們更愿意去遵守規(guī)則。
有人說，沒有自由的規(guī)則是專制，而沒有規(guī)則的自由是放肆。鼓勵孩子參與規(guī)則制定是對孩子的一種尊重。在參與制定規(guī)則中，家長允許孩子在合理的限度內(nèi)表達(dá)自己的訴求，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并提出應(yīng)對方式，能讓他們感受到真正的平等，家長也可以在這一過程中深入孩子的內(nèi)心。
規(guī)則不是宣泄“家長權(quán)威”的麥克風(fēng)，若家長一廂情愿地制訂一大堆復(fù)雜的、嚴(yán)苛的規(guī)則，嚴(yán)重違背孩子的意愿，不僅會引起孩子的抵觸，執(zhí)行起來難度較大，且不利于親子關(guān)系發(fā)展。反之，孩子作為規(guī)則的制定者，內(nèi)心會自然而然地接受并自發(fā)的遵守規(guī)則，比單純地執(zhí)行更具有自覺性。比如，讓孩子自行安排放學(xué)回家后的時間，看多久的動畫片、完成什么興趣愛好、穿插吃飯洗澡、決定入睡閱讀讀物等，家長溫和而堅(jiān)定地協(xié)助孩子一同遵守。久而久之，孩子不斷地獲得尊重感和自信心，能夠獲得更好地經(jīng)營自己人生的能力。
靈活運(yùn)用技巧，讓規(guī)則執(zhí)行溫情落地
日常的飲食起居、再到校園生活、鄰里往來、語言行為、人際交往等都充滿了這樣那樣的規(guī)則。家長需要運(yùn)用一定的技巧來告訴孩子行為的邊界，不能越過邊界冒犯他人，也要防范自己的邊界被別人冒犯。
首先，要建立儀式感。家長可以帶著孩子將共同制定的“守規(guī)約定”以繪畫的形式呈現(xiàn)出來，再用裝飾物裝裱成手工作品，懸掛在客廳或餐廳等顯眼的位置，起到一定的督促效果。
其次，安排孩子擔(dān)任“家庭管理員”。每到周末的時候，邀請孩子參與家庭生活的管理，督促家長樹立好榜樣。例如，提醒爸爸在洗菜時節(jié)約用水、提醒爺爺記得按時喂鳥、跟奶奶逛超市時順手將誤拿的商品歸位好、跟媽媽到動物園游玩時注意不隨地亂扔垃圾等。
最后，體驗(yàn)“自然后果法”。有些孩子對家長的“說教”不為所動，甚至吃定家長不忍心懲罰而一再藐視規(guī)則、變本加厲。法國教育家盧梭曾提出“自然后果法”，讓孩子體驗(yàn)到自己的行為導(dǎo)致的后果，用過失產(chǎn)生的后果約束孩子的自由，從而促使孩子汲取教訓(xùn)。如，孩子起床磨磨蹭蹭，家長不必急于催促，而是讓他體驗(yàn)因遲到帶來的后果；如孩子挑食，每次吃飯都拖拖拉拉，家長不能因?yàn)樾奶劬土ⅠR送上各種零食，孩子餓了自然就會好好吃飯。
蒙臺梭利博士說，建立在規(guī)則之上的自由，才是真正的自由。有規(guī)則的愛，才是智慧的愛。只有從小樹立規(guī)矩意識，把好原則和底線，讓愛與規(guī)矩并行，才能幫助孩子守住本心，在紛繁復(fù)雜的江湖中行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
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