好媽媽勝過好老師，你距離一個(gè)好媽媽還有多遠(yuǎn)？
好媽媽的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：“靜”。
看到孩子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，不要?jiǎng)樱灰艁y，孩子需要母親用良好的情緒去保護(hù)。見到優(yōu)缺點(diǎn)，不露聲色，才能賦予孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的動(dòng)力，母親情緒不穩(wěn)，全家生活就不寧靜。
“弱”。好媽媽要學(xué)會(huì)示弱，強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信。學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，就是對(duì)孩子的托舉，處處讓孩子上風(fēng)的母親，孩子只有占下風(fēng)，最后甘愿占下風(fēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)性，也沒有動(dòng)力。極端的會(huì)追求叛逆性、破壞性來完成自我的畸形成長(zhǎng)。
好媽媽的優(yōu)點(diǎn)是“慈”。母親，真正的力量是她的慈祥，溫柔，溫馨，溫和。家庭因和睦而和諧，母親包容接納，是孩子成長(zhǎng)的寬闊天地，母親的形象就是規(guī)則，言出就是方向，反之在孩子面前指手畫腳，不是扯著嗓門叫喊，就是繃著臉嘮叨的母親，會(huì)讓孩子慢慢感覺這個(gè)世界沒有任何一個(gè)地方是舒適的，是有意思的，孩子會(huì)失去心中的方向，而母親也將沒有任何引導(dǎo)能力，變得抓狂。
細(xì)看極恐，仿佛一條也不占。
孩子的問題主要是情緒問題，家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮與浮躁比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕。只有孩子內(nèi)心平靜，才有可能吸收，沉淀，理性思考，變得有遠(yuǎn)見卓識(shí)，成為優(yōu)秀的人。
父母保證自己的情緒平和，就是對(duì)孩子最偉大的教育。
如今，孩子沉迷游戲的很多，我們不妨探究一下原因：
1，受網(wǎng)絡(luò)虛擬的激勵(lì)，動(dòng)感的情節(jié)感染。
2，學(xué)習(xí)壓力大，虛擬世界里的人們不必為維護(hù)身份地位而在與他人的交往中被迫接受世俗規(guī)范或準(zhǔn)則的約束，而且經(jīng)常還會(huì)受到鼓勵(lì)和肯定。
3，家庭問題影響，孩子情感的缺失，染上網(wǎng)癮，就是為了遠(yuǎn)離父母，孩子從害怕焦慮，到煩躁，冷漠。
4，人際關(guān)系不良，青春期不會(huì)與人交往，所以也容易沉迷游戲。
5, 虛榮心重，現(xiàn)實(shí)失落。如今的選拔式教育容易造就學(xué)業(yè)失敗者，都認(rèn)為孩子大了就好了，其實(shí)，孩子越大越難管教，越難引導(dǎo)。
孩子是家庭的一面鏡子，讓愛不要變成傷害。
作為父母，要和孩子成為朋友，以朋友的方式溝通，不亂貼標(biāo)簽兒，要做正確評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)不能太在意結(jié)果，不能忽略孩子的感受。
我們要直接說出來期待，要正著說，指明行動(dòng)的方向和目標(biāo)。不能諷刺，說反話。
國(guó)家心理二級(jí)咨詢師尹靜老師說，學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)最重要，它掌握著孩子學(xué)習(xí)的開關(guān)，影響著家庭的和睦。
全民焦慮的讀書時(shí)代，有幾個(gè)人是喜歡上學(xué)的？
如今孩子大多厭學(xué)，厭惡情緒出現(xiàn)，容易導(dǎo)致物理性肥胖，或者過瘦，因?yàn)檫@些情緒對(duì)消化道有比較強(qiáng)烈的影響；另外，當(dāng)憤怒的情緒出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)心腦血管疾病，容易動(dòng)手。憤怒傷己又傷人。
判斷孩子的厭學(xué)情緒，看有沒有如下表現(xiàn)：
1，孩子做事拖拉拖拉，慢，效率低，看上去沒有任何能量，這是“耗竭型”。
2，不高興，“憤世嫉俗型”，常常抱怨，注意力分散，沒有空杯的心態(tài)，有不好的情緒。
3，“糟糕至極型”，容易染上網(wǎng)癮，早戀，抑郁，出走等。手機(jī)網(wǎng)癮能即刻滿足，針對(duì)受挫力比較強(qiáng)的孩子，游戲里面有比較好的體驗(yàn)，容易得到滿足。
什么樣的家庭容易養(yǎng)出厭學(xué)的孩子？
高控制家庭，孩子容易憤世嫉俗。
高期待家庭，孩子容易有耗竭感。
溺愛家庭，容易糟糕至極，因?yàn)閷?duì)孩子沒要求，無限滿足。
不和睦家庭，孩子容易糟糕至極，他不愿上學(xué)，是為了轉(zhuǎn)移家庭矛盾，不想上學(xué)，不想高考，他擔(dān)心如果怎樣做，就容易挽救父母的關(guān)系。
孩子的學(xué)習(xí)力。分為外在動(dòng)力和內(nèi)在動(dòng)力。
外在動(dòng)力，包括他人評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲結(jié)果。
評(píng)價(jià)不能貼標(biāo)簽兒，要正確評(píng)價(jià)。什么樣的話屬于貼標(biāo)簽？比如不好好學(xué)習(xí)，懶，磨蹭，不自信，這些都是形容詞。而評(píng)價(jià)則是用行為動(dòng)詞，要具體化，我們要做行為過程的評(píng)價(jià)，而不是隨意貼上標(biāo)簽。
比如我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)也針對(duì)具體的行為進(jìn)行，“你愛問問題我很欣賞”，“你出門的時(shí)間真快”，“你幫人拿東西，心地善良”，“時(shí)間到了，你就自己去了，會(huì)約束自己了”。
獎(jiǎng)勵(lì)。1，不要隨意向孩子許諾獎(jiǎng)勵(lì)，這樣容易打擊他的內(nèi)在動(dòng)力和積極性，不許諾獎(jiǎng)勵(lì)，或許會(huì)繼續(xù)探討，繼續(xù)思考，有了獎(jiǎng)勵(lì)之后可能就不想繼續(xù)探索了。
2，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果。
3，注重獎(jiǎng)勵(lì)精神而非物質(zhì)，比如說：獎(jiǎng)勵(lì)“一小時(shí)自由”獎(jiǎng)勵(lì)“擁抱”等。
如何懲罰？對(duì)不同年齡段的孩子。應(yīng)該有不同的懲罰措施。
以自我為中心階段的2~5歲，打罵沒有用。
6~8歲是權(quán)威樹立階段，這個(gè)時(shí)候可以用打手心的方式，來，起到懲罰的作用。
可逆性8~10歲，表現(xiàn)有多面性，這是由他律到自律的表現(xiàn)，這時(shí)候容易出現(xiàn)校園霸凌，所以，盡量要求孩子和道德穩(wěn)定的人做朋友。
10~12歲公正性，這時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子做到的，自己先做到。
內(nèi)在動(dòng)力分為求知欲，成就感和目標(biāo)。
1.求知欲是與生俱來的，我們要保持孩子的求知欲，就要肯定孩子的提問，鼓勵(lì)他繼續(xù)保持這種欲望，而不是隨意給他個(gè)答案，或者無視他的存在。
2.成就感，學(xué)習(xí)是生存的需要，馬斯洛的5級(jí)需求，如果下面的需求不滿足，就無法向上，它是由低級(jí)到高級(jí)一步步引領(lǐng)而上的。
3.有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)可以過濾到很多無效信息，在目標(biāo)設(shè)立上要掌握好平衡。
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