高考，每天都上演這“有人歡喜有人憂”的場(chǎng)景。當(dāng)一部分考生在為好成績(jī)而慶祝時(shí)，另一部分考生可能正在為不理想的成績(jī)而情緒低落，他們中的一部分人在為下一步的打算而糾結(jié)：是將就著進(jìn)入一所很普通自己又不喜歡的高校就讀，是繼續(xù)復(fù)讀，還是告別求學(xué)生涯，走上社會(huì)？
選擇的糾結(jié)、心情的郁悶，讓一些高考生非常痛苦，他們經(jīng)歷了十幾年的寒窗之苦，本以為高考之后就可以稍微有些解脫，結(jié)果卻撲了一場(chǎng)空?！笆澜缣还?，為什么別人努力了就能獲得回報(bào)，而自己努力了卻一無所獲”，這是部分高考落榜生的內(nèi)心獨(dú)白。
“人比人氣死人”，如果硬是與那些高分考生對(duì)比，只會(huì)越來越陷入痛苦的深淵。事實(shí)上，即便是那些高分考生，也不見得就很高興，他們?nèi)匀粫?huì)覺得自己沒有發(fā)揮好，仍可能悲傷。所以，不要去羨慕他們，更不要把自己與他們做橫向比較。
而從縱向看，高考只是人生的一個(gè)經(jīng)歷，這個(gè)經(jīng)歷或輝煌或落寞，都不能完全決定人生軌跡。因此不妨把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，從一個(gè)更大的層面上去看待高考“落榜”這件事。當(dāng)心中有了大的概念，“落榜”這件事才會(huì)顯得微不足道，也才能走出落榜的“陰影”。
“落榜”的高考生，不應(yīng)該放大內(nèi)心的痛苦
近些年高校招生人數(shù)一直保持著增長(zhǎng)，考大學(xué)成為了一件非常稀疏平常的事情。人們對(duì)落榜的看法也變得不太一樣。有些人覺得只要高考成績(jī)沒達(dá)到本科線就是落榜。倘若以這個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，約半數(shù)的高考生是落榜生。
落榜高考生的悲傷主要源于對(duì)高考的重視。對(duì)高考重視是一件好事，可是一旦走入極端，就會(huì)轉(zhuǎn)化為痛苦。這種痛苦再經(jīng)過與別人幸福的比較，就變得更為嚴(yán)重：為什么我會(huì)這么慘？為什么那么多人比我好？為什么別人不在乎我？
在這種認(rèn)知模式下，痛苦會(huì)被放大數(shù)倍，巨大的落差感讓自己倍感折磨。再加上“勢(shì)利”的社會(huì)對(duì)失敗者的冷淡，不少高考失利的考生會(huì)有一種“被遺棄”的感覺。他們的存在似乎就是為了襯托成功者的光芒。
既然現(xiàn)實(shí)已經(jīng)這樣，又何苦盯著失敗不放？又何苦不斷放大內(nèi)心的痛苦？畢竟悲傷換不來別人的同情，就算能換的來，又有什么用？所以對(duì)自己好一點(diǎn)，試著去丟掉那個(gè)讓自己感到痛苦的東西，重新找到自己想要的狀態(tài)。一旦找回原來的狀態(tài)，就不會(huì)再被悲傷迷住雙眼，也就重新振作起來了。
“落榜”后的未來取決于自己能否振作起來
落榜的原因有很多，既可能是自己不夠努力，也有可能是運(yùn)氣不佳。只是事到如今，也沒必要在去糾結(jié)是什么導(dǎo)致自己落榜，而是要放眼未來，從此刻做出改變，展示出一個(gè)全新的姿態(tài)。
很多因高考成績(jī)不理想而悲傷的考生，不僅僅是因?yàn)閷?duì)自己不滿意，也不僅僅是因?yàn)榘炎约旱牟恍液团c他人的幸福作對(duì)比。他們情緒的低落，還飽含著對(duì)家人深深地愧疚。
某位今年高考成績(jī)距二本線差四分的考生就是如此，他本人對(duì)這樣的分?jǐn)?shù)感到特別可惜，郁郁寡歡。而得知他高考成績(jī)的父母則表現(xiàn)得更為痛苦，母親還情不自禁地留下了眼淚。這位考生想起母親三年來為自己付出的犧牲，再看到母親的悲傷和父親的哀嘆，心如刀割，覺得非常對(duì)不起父母。
一旦痛苦在內(nèi)心中所占的比重過大，就很難與之對(duì)抗，隨之而來的就是情緒的崩潰、意志的消沉。然后就活在落榜的“陰影”里，一直悲哀下去。
高考生真正的悲傷不是落榜，而是一直活在落榜的“陰影”中！倘若在落榜的“陰影”中無法自拔，就可能會(huì)成為生活的“棄子”。優(yōu)勝劣汰，社會(huì)就是這么殘酷。
其實(shí)我們每個(gè)人都不過是宇宙中的滄海一粟，而此時(shí)的痛苦也不過是人生中的滄海一粟。如果只把高考當(dāng)成人生的一個(gè)經(jīng)歷去看待，那落榜這件事就不過是一個(gè)小小的煩惱。
十幾歲的年輕人，未來有著無限可能。無論是選擇復(fù)讀，還是做其他決定，只要積極面對(duì)、不懈努力，一定會(huì)有燦爛的明天。重新振作起來，不負(fù)青春年華。
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