我們經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)抱怨：“孩子小學(xué)很聰明也很懂事，可上了初中，慢慢像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)家人的態(tài)度也越來越不好，煩透了”。很多父母被上初中的孩子折磨得夠嗆，面對(duì)孩子的變化，他們深感無力。初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，也是向高級(jí)中學(xué)過渡的一個(gè)階段。初中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中學(xué)習(xí)成績(jī)就很難上得去，甚至都沒有就讀普通高中的機(jī)會(huì)。因此許多家長(zhǎng)看到上初中的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，非常焦急。學(xué)生在初中階段的情況，確實(shí)很大程度上決定著他們的高中表現(xiàn)。那么，究竟該怎么做，才能順利度過初中呢？在初中教學(xué)一線從教二十多年的陳教師說，初中生沒有高中生成熟，但他們渴望被當(dāng)成“大人”看待，家長(zhǎng)既要陪伴左右，又不能過度干預(yù)他們的生活。他還說，初中有3道坎，學(xué)生之間拉開差距，多是從初二這個(gè)時(shí)候開始的。第一道坎：打破小學(xué)學(xué)習(xí)模式的桎梏
小學(xué)知識(shí)內(nèi)容單薄，考試學(xué)科只有三門：語文、數(shù)學(xué)和外語。上了初中，考試學(xué)科逐年增加，初一有語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史等學(xué)科；初二增加了一門物理；初三再增加一門化學(xué)。與小學(xué)相比，初中學(xué)科多，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度深，對(duì)學(xué)生的思維能力要求高，所以很多小學(xué)生剛上初中時(shí)就表現(xiàn)出了很大的不適應(yīng)，他們必須盡早打破小學(xué)學(xué)習(xí)模式的桎梏。首先，要更加注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。上小學(xué)的時(shí)候，有較好的記憶力和較好的觀察力，平時(shí)花點(diǎn)時(shí)間讀讀記記，就能考出不錯(cuò)的成績(jī)。倘若繼續(xù)用讀讀記記的方式應(yīng)付初中知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)感到非常吃力。對(duì)初中生來說，必須要理解知識(shí)點(diǎn)，這樣才能熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，才能答得對(duì)“活題”。其次，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”不少“小學(xué)成績(jī)好、初中成績(jī)差”的孩子，身上有個(gè)共同的毛病，就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，他們都是被父母逼著去學(xué)習(xí)的。父母逼著學(xué)習(xí)，應(yīng)付小學(xué)可以，到了初中肯定不行。一是因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)初中生作業(yè)，無法及時(shí)了解孩子的知識(shí)掌握狀況；二是因?yàn)槔蠋煂?duì)初中生的課業(yè)數(shù)量和質(zhì)量要求更高，初中生若沒有“我要學(xué)”的心態(tài)，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。打破小學(xué)學(xué)習(xí)模式的桎梏，要在初一階段完成，如果初一沒有跨過這道坎，初二再花精力做這件事就很難了。大多數(shù)學(xué)生在初一時(shí)情緒還算比較穩(wěn)定，但到了初二就會(huì)有很大的情緒變化。有些孩子過了初一升初二的那個(gè)暑假，就像變了一個(gè)人，更叛逆，更不服管教，也更自負(fù)或更自卑。從孩子的心理和身體成長(zhǎng)角度看，初二學(xué)生情緒不穩(wěn)定很正常，十二歲左右的年紀(jì)，正好就是叛逆的高峰期，心情也比較容易大起大落。他們不再像初中一年級(jí)那樣用小學(xué)生思維思考問題，又沒有成熟的思想面對(duì)初二階段出現(xiàn)的問題，當(dāng)考試成績(jī)出現(xiàn)下滑；當(dāng)身邊的朋友有不良愛好；當(dāng)自己對(duì)某個(gè)異性產(chǎn)生了朦朧的情愫，他們開始慌亂，開始情緒失控，進(jìn)而影響他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般情況下，初二會(huì)出現(xiàn)大范圍的“斷層現(xiàn)象”，學(xué)生之間的成績(jī)會(huì)大面積拉開差距?？朔涯?、自卑、自負(fù)等極端情緒的學(xué)生，會(huì)漸漸適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)自覺性越來越高，他們的成績(jī)會(huì)越來越好；而那些不能克服極端情緒的學(xué)生，或性格變得怪癖，或染上了很多壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越差，還有可能脫離正常的成長(zhǎng)軌道，成為社會(huì)不良青年。初三學(xué)生面臨中考，他們最不能浪費(fèi)的就是時(shí)間，可每個(gè)人每天的時(shí)間都只有24小時(shí)，每天用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間也不過十幾個(gè)小時(shí)，如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，成為決定中考成敗的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的記憶力、理解力、歸納總結(jié)能力有區(qū)別，所以大學(xué)的學(xué)習(xí)效率上限也有區(qū)別。但人們的學(xué)習(xí)效率上限會(huì)隨著學(xué)識(shí)和學(xué)齡的增加發(fā)生改變，如果我們一直努力求學(xué)，并持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率上限就會(huì)不斷被突破。不過初三學(xué)生沒有那么多訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)他們來講，最好的提升學(xué)習(xí)效率的方法就是懂得“舍棄”，確保把有限的時(shí)間花在有用的事情上。比如今天制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是做4套試卷，而自己的能力和時(shí)間只能保證以較高質(zhì)量完成兩套試卷，那就果斷舍棄，選擇最需要訓(xùn)練的科目試卷。初中是小學(xué)和高中之間的“過渡階段”，會(huì)出現(xiàn)各種問題，孩子也會(huì)發(fā)生各種變化。有的孩子，小學(xué)很乖巧，懂事，看上去能成為學(xué)霸，但到了初中突然變得頑劣起來，成績(jī)一塌糊涂；有的孩子，小學(xué)表現(xiàn)平平，但到了初中異軍突起，坐上學(xué)霸“寶座”。若想讓上初中的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣均保持在正常狀態(tài)，就一定要想盡辦法讓他們跨過上面提到的3個(gè)“坎”。
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