曾經(jīng)有網(wǎng)友在某平臺(tái)發(fā)帖吐槽：我有一對(duì)夫妻朋友，兩口子都是985畢業(yè)，一個(gè)理工科，一個(gè)人文學(xué)科，為什么還要把孩子送去外面魚龍混雜的輔導(dǎo)班？里面的老師還不知道是哪個(gè)野雞大學(xué)出來的呢，這些家長是不是不會(huì)算賬??？
父母都是學(xué)霸出身，教育孩子還要請(qǐng)別人，自己直接上，安全放心無污染。這就好比一個(gè)母乳豐沛的媽媽，放棄母乳喂養(yǎng)，跑去買國外進(jìn)口奶粉一樣，繞了一大圈子，花錢辦傻事兒。作為一個(gè)7歲孩子的媽媽，我來說說那些高學(xué)歷父母是怎么想的，絕不是發(fā)帖網(wǎng)友想得那么簡單！
作為父母，我為什么不愿意做孩子的家庭教師？
大家都說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一間課堂。沒錯(cuò)，父母其實(shí)不是教師角色，父母更像是陪伴者，通過言傳身教，教會(huì)孩子如何生活自理，這些都是因?yàn)楹⒆釉谏胁荒茏粤⒌哪昙o(jì)，需要父母在生活上給予幫扶。父母與孩子建立的關(guān)系是親子關(guān)系，老師與學(xué)生建立的是師生關(guān)系。親子關(guān)系雙方地位是平等的關(guān)系，師生關(guān)系是傳授與接納、帶領(lǐng)與服從的關(guān)系。如果父母決定兼任孩子教師的角色，越俎代庖容易，但是往往很快發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系極容易遭到破壞。陪娃寫作業(yè)是導(dǎo)致親子關(guān)系破裂的第一大殺手。有多少父母深深感慨：不談學(xué)習(xí)，不陪娃寫作業(yè)，家里一團(tuán)和氣。一談學(xué)習(xí)和作業(yè)問題，家里立即雞飛狗跳，氣氛劍拔弩張。聰明的父母把孩子送到輔導(dǎo)班，請(qǐng)老師幫忙協(xié)助孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)，而自己只負(fù)責(zé)跟孩子談感情。這樣，爸媽負(fù)責(zé)給孩子情感支持，老師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，所有人都輕松愉快。心理學(xué)家賀嶺峰對(duì)此看得特別清楚。小學(xué)生女兒家庭作業(yè)連續(xù)四次出了錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)老師把他這個(gè)家長叫到學(xué)校批評(píng)一頓?；氐郊遥麤]有轉(zhuǎn)移怒火訓(xùn)斥孩子，反而說謊鼓勵(lì)孩子，說數(shù)學(xué)老師如何認(rèn)可孩子的努力，希望她以后繼續(xù)加油。
他后來總結(jié)這件事兒，說了這樣一句話：我最重要的事情是保持跟我女兒的關(guān)系，我絕對(duì)不會(huì)做班主任在家庭中的代理人，然后我也絕不做家庭教師。賀嶺峰的理由是什么呢？良好的親子關(guān)系是父母施加影響力的保證。如果父母跟孩子之間的關(guān)系被破壞了，孩子將直接關(guān)閉心門，不愿意再與父母溝通，也不會(huì)向父母求助，他們可能會(huì)向其他人尋求認(rèn)同，嚴(yán)重的還可能走上極端道路。前幾天網(wǎng)絡(luò)熱搜里，武漢一個(gè)學(xué)生因?yàn)樵诮淌彝鎿淇伺?，被老師?zé)令請(qǐng)家長。學(xué)生的媽媽來了，見到學(xué)生在走廊里，上前直接扇孩子耳光、掐脖子，一頓狂風(fēng)驟雨般的羞辱，這就是破壞親子關(guān)系的典型。就在母親轉(zhuǎn)身離去的三分鐘后，這個(gè)學(xué)生選擇從樓上跳下，不治身亡。學(xué)生之所以采取這樣極端的方式“報(bào)復(fù)”父母，就是因?yàn)槟赣H的管教方式粗暴，傷了孩子的心，母子關(guān)系已經(jīng)破裂，無論怎樣拳腳相加，都不會(huì)讓這個(gè)孩子往好的方向發(fā)展。父母想要對(duì)孩子施加影響力，就應(yīng)該讓孩子心悅誠服地接受意見和指導(dǎo)。與我們關(guān)系親密友善的人，即便是忠言逆耳，我們也會(huì)欣然接受。但是與我們交惡的人，即便是出于好心提建議，我們也會(huì)厭惡抵制。這就是良好關(guān)系的重要性。從經(jīng)濟(jì)角度看，父母做家庭教師的成本更高！
自己明明有能力可以輔導(dǎo)孩子，還要把孩子送到輔導(dǎo)班去，花錢是重點(diǎn)。咱們來好好探討一下成本問題。我有個(gè)名校碩士朋友，他從來不輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，孩子?jì)寢屢膊还?。作業(yè)問題，他們專門為孩子請(qǐng)了課后輔導(dǎo)班教師。至于輔導(dǎo)班老師的學(xué)歷，肯定沒法跟我這個(gè)朋友比。但是，我這個(gè)朋友對(duì)輔導(dǎo)班老師畢恭畢敬，當(dāng)著孩子的面態(tài)度恭敬，背后也從不議論老師長短。我問朋友，你為啥不自己教孩子？省一筆錢干別的不香嗎？我朋友回答說，如果那樣做，我就是撿了芝麻丟了西瓜。第一，人的意志力是有限的。如果用在了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)上，再干別的就力不從心了，有些娃娃確實(shí)可以耗盡父母的洪荒之力啊。不如不管作業(yè)，專心搞自己的事業(yè)，能賺更多錢，給孩子找更好的老師，專業(yè)的事情交給專業(yè)的人辦。第二，輔導(dǎo)孩子非常考驗(yàn)?zāi)托?/span>，萬一控制不住脾氣，大發(fā)雷霆，傷身體！跟孩子置氣去醫(yī)院的家長還少嗎？還會(huì)傷害親子關(guān)系，這些都可以看作是請(qǐng)老師代理孩子功課的隱性好處。就像賀嶺峰說的那樣，現(xiàn)在的父母生活壓力都很大，稍不注意，就容易轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒給孩子，給孩子的性格形成造成不良影響。家庭對(duì)于孩子來說，應(yīng)該是一個(gè)溫暖的港灣，是孩子獲得安全感和歸屬感的地方。孩子在學(xué)校，可能已經(jīng)很努力去學(xué)習(xí)了，他們疲憊受挫的時(shí)候，也希望有一個(gè)可以喘口氣的地方。但是，當(dāng)孩子回到家，發(fā)現(xiàn)父母也變成了老師，像老師一樣諸多要求，他們內(nèi)心可能就崩潰了。聰明父母能清楚自己的角色定位，了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，多給孩子包容和鼓勵(lì)，這樣才真正有利于孩子成長。想想現(xiàn)如今青少年心理問題越來越多，是不是與父母的角色錯(cuò)位有關(guān)？復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授沈奕斐說：“學(xué)校和家庭的角色也是不同的。我比較反對(duì)“好媽媽勝過好老師”“好老師像媽媽”這樣的言論，因?yàn)槔蠋煹慕巧透改傅慕巧遣煌摹?/span>老師承擔(dān)的是集體生活中的規(guī)則教育，而父母承擔(dān)的更多是個(gè)性教育；老師會(huì)有選拔人才的立場(chǎng)，但父母是對(duì)孩子的基本行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)；老師必然會(huì)關(guān)注孩子當(dāng)下的學(xué)業(yè)，但父母應(yīng)該更關(guān)注孩子持續(xù)的品德素養(yǎng)發(fā)展；老師和孩子的情感互動(dòng)要求低，但父母和孩子的情感互動(dòng)要求高……”老師的角色和父母的角色雖然有重合的部分，但差別是很大的。因此，千萬不要一上小學(xué)，媽媽就不見了，多了很多老師，這對(duì)孩子來說太悲慘了，也不利于孩子的成長。父母的角度很多時(shí)候和老師是一致的，但是也有很多時(shí)候和老師是不同的。對(duì)此，父母需要進(jìn)行認(rèn)真思考。
孩子老師學(xué)歷不如我，我是不是無須尊重他們？
輔導(dǎo)班的老師學(xué)歷不如家長，這算什么新鮮事兒??！南京某中學(xué)有個(gè)厲害的家長群，家長的學(xué)歷普遍都是碩士博士，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們孩子的任課老師牛，但是這就能成為家長看不上老師的理由嗎？首先，韓愈說，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，老師教導(dǎo)學(xué)生也是講究方法手段的，知識(shí)并不能代表方法。高學(xué)歷并不代表就懂得如何教育孩子，那些把學(xué)生送進(jìn)北大清華的老師，并非個(gè)個(gè)都是清華北大走出來的高材生。其次，父母對(duì)待老師的態(tài)度，影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。經(jīng)常有父母喜歡背后議論老師長短，甚至當(dāng)著孩子的面說老師的壞話。這樣只會(huì)削弱老師在孩子心目中的權(quán)威感，讓孩子也對(duì)老師產(chǎn)生輕蔑和不屑。試想，誰會(huì)誠心誠意向一個(gè)自己壓根瞧不上的人學(xué)習(xí)呢？依仗自己學(xué)歷高，就看不上比自己學(xué)歷低的人，其實(shí)是一種淺薄。這個(gè)世界鄙視鏈無處不在，誰敢保證自己永久站在金字塔頂端？父母應(yīng)該給孩子傳達(dá)一種尊師重道的態(tài)度，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，保持謙虛謹(jǐn)慎，才是最好的言傳身教。
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