孩子在小學學習還不錯，但如果是經(jīng)常補課，大量刷題，根本沒有學習以外的愛好，這一類的學生上初中后，很容易跟不上。
小學階段，只有語數(shù)外這幾科的學習任務(wù)，并且難度也不大，語文、英語多背誦就能考個好成績，數(shù)學雖然知識點比較多，但都是最基礎(chǔ)的知識，稍微細心一些，每次考個100分也不是多難的事情。
小學階段，最重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣，但很多的家長卻本末倒置，對考試成績特別的看重，于是語數(shù)外的補習班全部都上，這還不算，每一科的試卷再買幾套，再加上學校老師布置的家庭作業(yè)，搞得孩子連一點休息和玩的時間都沒有。
這種做法，很大的程度孩子會厭學，小學階段孩子還小，父母說什么就是什么，但到了初中，隨著孩子長大，不再乖乖聽話，如果父母還是用小學的那一套來督促孩子的學習，除了讓孩子反感父母外，同時也會反感學習。
還有，我們想一想，孩子在小學階段，用盡了全力取得了好成績，但是初中的課程是小學的兩倍多，孩子還有更多的精力和時間，來應(yīng)付這些多出來的科目嗎？這就是在小學階段用力過猛，初中階段后勁不足的體現(xiàn)，孩子在學習上已經(jīng)沒有潛力可挖了，這一類的孩子，雖然在小學看起來學習很好，但是基本上到初中后，退步的可能性是很大的。
前面說過，小學是孩子養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，但是很多孩子并沒有養(yǎng)成，比如主動學習的自律性，如果孩子的學習都是在家長的嚴厲督促下才學習的，不督促就不學習寫作業(yè)，像這種沒有自律性的孩子，一旦上了初中，家長的督促不再百分百管用的情況下，學習毫無疑問會退步的。
最后，初中的學習，已經(jīng)不是小學那種，難度不大，多次訓練就可以拿高分的了，初中的知識，現(xiàn)在講究的是活學活用，如果孩子不喜歡動腦思考、邏輯思維能力欠缺、討厭挑戰(zhàn)難題、一遇到稍難的題目就想著用手機搜一搜答案，那么這些孩子，不論他們多么的努力，學習都不可能有多好的。
要想孩子在初中學習好，自律性強、堅持到底、愛好學習、大量閱讀等這些良好的學習習慣就要小學階段養(yǎng)成啊。
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