【平湖一柱第2002期 教育時(shí)評】
【核心提示】“防患于未然，遏難于未發(fā)”。做好中小學(xué)生心理健康工作，防止抑郁等心理疾病，學(xué)校建設(shè)心理健康咨詢室、配備心理指導(dǎo)教師很有必要，但平湖一柱以為，要保證學(xué)生的心理健康，最為根本的是要營造起心理健康成長的環(huán)境……
寒假結(jié)束開學(xué)，學(xué)生要交寒假作業(yè)。
可是，有的孩子假期玩得過猛，作業(yè)沒有完成，一開學(xué)便慌了手腳。
這不，2月1日，安徽蚌埠一萌娃，因寒假作業(yè)未完成，擔(dān)心挨批評，便跑到了樓頂，這可嚇壞了家長，怕自己上去孩子出意外，不得已報(bào)警求助。
民警到場后，萌娃委屈地向民警哭訴，民警耐心勸慰，最終，萌娃認(rèn)識到錯(cuò)誤并和家人擁抱道歉。
完成作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，完不成作業(yè)要被批評是正理。這些孩子其實(shí)都懂。
但是，當(dāng)下不少孩子，明知完不成作業(yè)要挨批評，卻就是不愿寫作業(yè)，不想寫作業(yè)；為逃避批評，又耍小聰明“恐嚇”家長和老師，孩子如此做法，真是捉住了大人的軟肋，但這不是“聰明"，而是不健康心理的萌芽，隨著他們年齡增長，他們這種責(zé)任缺失的自我放縱和虛榮，極易發(fā)生心理危機(jī)，導(dǎo)致一系列惡果產(chǎn)生。
前不久江西胡某宇失蹤106天自殺悲劇，也絕非一日形成，而是久病積疾的結(jié)果。
開學(xué)季，全國多地就2023年春季新學(xué)期心理健康教育工作作出部署，要求確保2023年春季開學(xué)前后等重點(diǎn)時(shí)段中小學(xué)生身心安全，提前謀劃落實(shí)維護(hù)學(xué)生心理安全的工作舉措，對有心理問題的學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
但是，心理疾病和身體疾病不一樣，身體疾病是顯性的，即便本人能忍不語，他人也“觀得到、看得見”，可以及時(shí)進(jìn)行干預(yù)；但心理疾病是隱性的，本人不說，他人便難以“察覺”，即便他人感覺有異，也會當(dāng)作性格差異、情緒不穩(wěn)而忽略。
因此，當(dāng)一個(gè)人心理出現(xiàn)問題的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)到了中晚期，對其的干預(yù)、疏導(dǎo)、治療也都是滯后的，康復(fù)起來比較困難。
“防患于未然，遏難于未發(fā)”。做好中小學(xué)生心理健康工作，防止抑郁等心理疾病，學(xué)校建設(shè)心理健康咨詢室、配備心理指導(dǎo)教師很有必要，但平湖一柱以為，要保證學(xué)生的心理健康，最為根本的是要營造起心理健康成長的環(huán)境——這個(gè)環(huán)境，除了教師、家長的教育方式、方法要科學(xué)，教育目標(biāo)要適度之外，更重要的給孩子創(chuàng)造更多的集體活動機(jī)會——像活動課、社團(tuán)活動、運(yùn)動會、演講比賽、歌詠比賽，節(jié)日聯(lián)歡等。讓學(xué)生在各種活動、與人交流交往中，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，釋放情緒，放飛心靈，建立友情，找到情感依托，與孤獨(dú)、寂寞說再見！
（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創(chuàng)作品，歡迎指導(dǎo)，轉(zhuǎn)載或引用請注明作者和出處，違者必究。）
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