讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)系列（16）
小孩子學(xué)習(xí)當(dāng)趕早
寫文章與生孩子
從前有個秀才，晚上燈前寫文章，吭吭哧哧憋了大半夜，也沒憋出幾個字來。
一旁抱著孩子的媳婦替他著急：“難道你們寫文章比我們女人生孩子還要難嗎？”
秀才生氣地說：“那當(dāng)然了，你們女人生孩子是因為肚里有孩子，到時候自然就生出來了，何難之有？我們寫文章，肚子里卻沒文章，怎么能寫出來？李白那么大的詩人都說了，寫文章難，難于上青天……”
小孩子學(xué)習(xí)當(dāng)趕早
故事雖然有些不雅，道理卻是說得明白。畫家畫畫，講究胸有成竹，秀才要作詩，腹中當(dāng)有詩書。
一個人才能的大小，取決于腦中東西（知識）的多寡，腦中東西（知識）越多，人越聰明，越富有智慧。
但是，一個人腦中的東西（知識）不是天生與俱的，而是后天學(xué)習(xí)的獲得的。這個學(xué)習(xí)，不是等孩子長大了到幼兒園、學(xué)校里去才叫學(xué)習(xí)，這個知識也不僅是指算術(shù)、文字之類的書本知識，而是泛指一切的東西——之所以用“東西”這個詞，是因為我覺得沒有比這個詞包含的范圍更廣，含義更深。它泛指一個人聽到、看到、觸摸到、感覺到的所有有形的、無形的一切物質(zhì)，也包括人的思維和精神。
一個人從出生的那一剎那起，學(xué)習(xí)就開始了！它聽到的每一個聲音，看到的每一個物體都是他未來智慧的一部分。
“第一印象”最重要
人們都有這樣的體：如果你遇到一群人，以后再想起這些人的時候，你能記起的、印象最深的是你第一眼看到的那幾個人；如果給你一百個漢字看一遍，你能記住的一般也是前幾個……
這種“先入為主”的現(xiàn)象，在認(rèn)知學(xué)和心理學(xué)上，叫做“首因效應(yīng)”。 這正像你打開水籠頭的那一剎那，水流最強一樣，你第一次看到的東西，對你大腦的沖擊也最強，在大腦中刻下的印痕當(dāng)然也最深，在你大腦中的記憶當(dāng)然也就最鮮明、最牢固，并成為你以后學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。
當(dāng)人們再學(xué)習(xí)也就是再接觸到新信息時，首先會與大腦中原有存儲信息進行比對，如果與原來的一樣，就再壓深一下原來的記憶印痕（這也是我們常說的復(fù)習(xí)作用）；如果與原來的不一樣，大腦就會另找“新地方”存儲。一個人腦中存儲的東西越多，越豐富，當(dāng)然也就也聰明，越富有智慧。
“首因效應(yīng)”對幼兒至關(guān)重要，因為腦中沒有前攝干擾，第一次“砸進”大腦的東西，會成為他一生發(fā)展的基礎(chǔ)，左右著他一生的行為。
莫受小孩“不記事”誤導(dǎo)
誤區(qū)：有人說，人“記事”一般都在五六歲以后，再小時候的事情就記不清了。這種情況下，對剛出生的嬰兒談教育、談學(xué)習(xí)是不是有點天方夜譚。
注意，人們這里常說的“記事”并非“記憶”。“遺忘”和“記憶”都是人的一種本能。作為大人，你能記得去年的今天你吃得什么飯么？如果不是有特殊的原因，你一定是記不得了。但是，你一定吃飯了。
“篩選記憶”是人們大腦特有的功能。人腦記住的都是有用的信息，并化成人相應(yīng)的技能，且這種技能隨著人的成長、應(yīng)用次數(shù)的增多不斷熟練提升。而對于人的技能、情感沒有“價值”的“垃圾”信息，隨著時間的推移，就像你手機里的臨時文件，時間長了，就被自動刪除掉了。英國教育家懷特海在
《教育的目的》中說過：“當(dāng)一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉后，剩下的就是教育?！睂τ仔〉膵雰簛碚f，他們?yōu)槭裁础安挥浭隆笔且驗樗麄儎倎淼竭@個世界上，學(xué)到的東西太多，他們忘掉的都是無用的“具體事”，記住得卻都是終生受用的東西，若非如此，我們的孩子怎么會一天比一天懂事……
結(jié)語：小孩子學(xué)習(xí)當(dāng)趕早，早到什么時候，從出生的那一刻開始，小孩子就在學(xué)習(xí)了。作為家長，要想讓自己的寶寶聰明，就不能只讓寶寶“自學(xué)”，要有計劃地讓對寶寶進行教育……
（敬請關(guān)注平湖一柱，下期分享“給未說話前的寶寶”學(xué)什么……）
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