【家教智慧 第464期】
高考沖刺莫忘“本”，閑庭信步贏高分
時光飛逝如箭，屈指間，高考已在眼前。
如果將高中三年學(xué)習(xí)比作馬拉松，那備戰(zhàn)高考的同學(xué)們，現(xiàn)在就是萬米跑道的最后100米，終點紅線就在前方，每一個考生，都正鼓足勁，瞄準(zhǔn)線，全力以赴，奮起沖刺……
但是，且慢，我們的同學(xué)，既然我們當(dāng)下的備考如百米沖刺，那就先要搞清百米沖刺要講究些什么？
有同學(xué)說了，百米沖刺，首要的當(dāng)然是目標(biāo)明確，向著紅線沖刺，其次是要踩穩(wěn)腳步，步步為營。恭喜你，答對了，目標(biāo)不明確，偏離了紅線，跑得再快也沒用，腳步不穩(wěn)，不幸跌倒，更會功虧一簣。
既然明白了這些，那么，我們首先要明白，我們復(fù)習(xí)的目標(biāo)是什么？我們當(dāng)如何踩穩(wěn)復(fù)習(xí)的腳步？
隨著高考臨近，老師們對同學(xué)們的復(fù)習(xí)的“控制”越來越松，也就是統(tǒng)一講，統(tǒng)一做，統(tǒng)一考，全體同學(xué)“齊步走”的“統(tǒng)一復(fù)習(xí)”時間、次數(shù)越來越少，這一方面是為了給同學(xué)內(nèi)化復(fù)習(xí)知識提供時間，另一方面也是為了讓同學(xué)們根據(jù)個人實際情況查缺補(bǔ)漏。
可是，這卻讓不少習(xí)慣了“一切行動聽指揮”的同學(xué)找不到了北：老師不再講課、不再布置作業(yè)、不再組織考試，那么個人復(fù)習(xí)什么？做什么題？使得很多同學(xué)茫然不知所措，有的同學(xué)甚至一看自己還有許許多多的知識點還沒記住，更是緊張起來！
在這里，想給同學(xué)們說，雖然高考到了眼前，但是手也不用忙，腳也不用亂，什么事情還是要按著部，就著班，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)直向前；要制定好計劃，做好統(tǒng)籌安排，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“時間很寬余”！
在這最后的沖刺中，最為關(guān)鍵的就是不能忘“本”。這個“本”就是課本。當(dāng)下，有不少考生，在一輪又一輪的復(fù)習(xí)考試中，只看資料，只做題，早已把課本束之高閣，記不起了課本的模樣，就像孫悟空鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里，各個器官的細(xì)枝末節(jié)弄得倒是一清二楚了，但卻看不到了人的全貌，真給一個簡單的基礎(chǔ)性題目，反倒不會做了，不敢做了，不能確定自己答案到底是不是正確了，顯得有點大智若愚起來！
須知，高考雖然是一個選拔性考試，題目雖然會有一定難度，但是，考察最多的還是基礎(chǔ)性知識，各種難題還需要課本知識來解，
大家都知道《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》明確中明確規(guī)定高考命題有“四個層次”考查目標(biāo)，即“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”，還明確告訴了我們“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求。
這也就是說，高考命題無論如何出，都不可能脫立課本這個“本”的，“必備知識”就是課本上的基本內(nèi)容，“關(guān)鍵能力”就是對課本知識的運用，“學(xué)科素養(yǎng)”當(dāng)然要從課本知只的學(xué)習(xí)中獲得，“核心價值”就是指得對課本知識的價值提煉，一言以蔽之，離開課本，一切都無從談起。
多年的從教經(jīng)驗告訴我，一名學(xué)生，如果提到課本上的任何一個概念、定理、公式都倒背如流，如果拿出課本上的任何一個例題、習(xí)題都能不再出錯，這樣的學(xué)生，即便什么樣的復(fù)習(xí)資料都不看，什么樣的習(xí)題都不做，我也敢保證，無論什么樣的考試，他都不會低于80分；相反，如果一名學(xué)生，考試成績經(jīng)常在80分以下，那么他一定是課本基礎(chǔ)知識沒有掌握好，不客氣地講，他一定有很多的概念、定義、定理、公式是一知半解，甚至一知不解。我見過不少這樣的學(xué)生，你將課本例題給他搬下來做，他還出錯。俗話說“練武不練功 到老一場空”。與此同理，基礎(chǔ)知識學(xué)不好，做得題再多，看得考試秘籍再妙，最終也不會考出好成績來。
因此，在我們高考最后沖刺的日子里，我們不能再把攻克難題作為主要目標(biāo)，不能再把刷題當(dāng)做“正業(yè)”，我們要重拾課本，回歸課本，給課本內(nèi)容畫一棵完整的“知識樹”，理清我們這三年知識的脈絡(luò)主干，重溫課本上基本的定義、概念、定理、公式，只有抓住了“本”，才可能以課本知識的“不變”應(yīng)對各種題目的千變?nèi)f變，也可以在做題時，不至于一看題目就蒙圈，就算遇到難題，咋一看不會做，但只要知道這道題掛在“知識樹”的哪一枝，內(nèi)容出自課本的哪一章節(jié)，順著知識的脈絡(luò)，慢慢就會尋到打開難題的金鑰匙……
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