【平湖一柱 第1250期】
近日，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板上就非全日制研究生無(wú)法享受鼓勵(lì)來(lái)哈就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼相關(guān)政策問(wèn)題，向黑龍江省領(lǐng)導(dǎo)提出質(zhì)疑。哈爾濱市政府8月31日回復(fù)稱(chēng)：《關(guān)于鼓勵(lì)來(lái)哈就業(yè)創(chuàng)業(yè)落戶的若干政策》中規(guī)定：碩士是全日制畢業(yè)生，非全日制研究生暫不享受此政策。
此事引發(fā)網(wǎng)友熱議，認(rèn)為碩士研究生無(wú)論是全日制還是非全日制，只要國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，就該一視同仁，不應(yīng)該歧視非全。
對(duì)此問(wèn)題，早在2019年12月，教育部辦公廳等五部門(mén)就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，已明確“用人單位應(yīng)為不同教育形式研究生提供平等就業(yè)、落戶機(jī)會(huì)。”
但規(guī)定歸規(guī)定，承認(rèn)歸承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中“全日制“和“非全日制”二者還是存在一定差別的。
我國(guó)高等教育分兩大類(lèi)，一類(lèi)是全日制普通高等教育，一類(lèi)是非全日制成人高等教育。
不言而喻，“全日制”是把“學(xué)習(xí)當(dāng)成“正事兒”是一種“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”；“非全日制”就是在“正事工作”之余抽出時(shí)間加班學(xué)習(xí)，因此是一種“業(yè)余學(xué)習(xí)”。
具體到每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體，不得不說(shuō)，“非全”“業(yè)余”的可能比“全日”“專(zhuān)業(yè)”的學(xué)得還好，研究得還深，知識(shí)掌握得還扎實(shí)，能力更加強(qiáng)勁有力。但是，我們也得正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，就是從總體上來(lái)說(shuō)，非全日制學(xué)生和全日制學(xué)生在學(xué)識(shí)水平、能力高低上還是存有一定差別的，這個(gè)差別不是說(shuō)學(xué)歷上的差別，而是同樣學(xué)歷下水平上的差異，這就像同一班學(xué)生學(xué)習(xí)水平有高有低一樣，從總體上來(lái)說(shuō)，全日制還是比非全日制的學(xué)得扎實(shí)一些，這是你不得不承認(rèn)的一個(gè)實(shí)事。
因此，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，同樣學(xué)歷，“全日制”和“非全日制”二者有所區(qū)別是完全可以理解的，我以為不能簡(jiǎn)單地給這種做法貼上“歧視”的標(biāo)簽。
想當(dāng)年，沈從文只有小學(xué)文憑，一樣登上北大講壇做教授；莫言，小學(xué)畢業(yè)一樣獲諾貝爾獎(jiǎng)，馬云，杭州師范大學(xué)畢業(yè)一樣成為在線支付的風(fēng)云人物……
一個(gè)人有某種學(xué)歷，只表明其上過(guò)這個(gè)學(xué)，達(dá)到了畢業(yè)（合格）水平，但卻不能拿著這個(gè)學(xué)歷就想讓天下人都能認(rèn)可你這個(gè)人的能力。人家不認(rèn)可“非全”，自有不認(rèn)可的道理，你想讓人家認(rèn)可，不能只拿著那張“學(xué)歷紙”在人家眼前晃悠，拿國(guó)家規(guī)定“壓人”，而要拿出點(diǎn)能證明你確有真才實(shí)學(xué)“硬貨”來(lái)！
（作者，李玉柱，本文為 平湖一柱 原創(chuàng)作品，歡迎指導(dǎo)，轉(zhuǎn)載或引用請(qǐng)注明作者和出處，違者必究。）
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