為了使課題研究落到實處，我校課題組在全體成員的共同努力，通過一個階段地實驗和研究，教師對本課題的認識水平得到了提高，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進了教師的專業(yè)化成長?，F(xiàn)在，我校學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸變濃了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也得到了提高。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。數(shù)學(xué)活動的有效性明顯提高，也取得了一定的成果?，F(xiàn)回顧如下：
一、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況
1、加強理論學(xué)習(xí)和研討力度
在主持人的倡導(dǎo)下，課題組的教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準，并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進行對比，促使每個教師對主題圖的作用有整體的認識，以促使教師更好地對教材進行駕馭、重組，促使課題組的每個教師都能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認識才能使組織的數(shù)學(xué)活動更具實效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對課堂教學(xué)中主題圖使用過程中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師的教學(xué)行為，提高了數(shù)學(xué)活動的效度。
2、互動教研促課題發(fā)展
課題實施以來，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組開展了校本研討，為教師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，大家一起尋找解決的方法，促進了課題的發(fā)展。
二、階段性的研究過程
本學(xué)期我校課題組共完成了2節(jié)組內(nèi)研討課，課題組開展的現(xiàn)場研討活動4次，備課組內(nèi)開展的研討活動和網(wǎng)上研討交流多次，積極開展集體備課，全燕媚老師上的《7的乘法口訣》和鄧意妹老師《百分數(shù)的意義和讀法》均取得良好的效果，得到縣、鎮(zhèn)教研員的好評。
自本課題立項后，課題組成員老師圍繞“學(xué)習(xí) — 研討 — 試驗”為主線進行教研活動，有力地推進了課題研究的全面展開，真正實現(xiàn)了將“學(xué)習(xí)理論”服務(wù)于“教學(xué)實踐”，從“教學(xué)實踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。
經(jīng)過一個學(xué)期的親身體驗、實踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：
（一）、研討課成績
1、每節(jié)研討課老師準備充分，課堂服務(wù)材料完善。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情。師生共同體驗公開課緊張有序的教學(xué)場景、通過努力達到了預(yù)期教學(xué)效果是本次活動取得的最為普遍的成績。
2、老師們均能自覺地運用先進的教學(xué)理念組織教學(xué)。不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容均能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。尤其是11月17日全燕媚老師上的《7的乘法口訣》，衡量出課題組研討課的質(zhì)量非常高。
3、這些課都采用了小組合作形式，強化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動手實踐、討論探索，合理制作并熟悉運用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用。
4、課題組老師們相互觀摩學(xué)習(xí)、交流研討，取長補短，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。
（二）、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件、教學(xué)論文成果
以研討課為實施平臺，以課題研究為實施目標，全組老師寫出教學(xué)設(shè)計 5 篇，教學(xué)課件 5件，教學(xué)反思 5篇，最后形成代表課題研究階段性成果的優(yōu)秀教學(xué)論文 若干篇。
1、不同程度地體現(xiàn)了主題圖高效、科學(xué)應(yīng)用，課堂教學(xué)指導(dǎo)性強。如全燕媚老師上的《7的乘法口訣》和鄧意妹老師《百分數(shù)的意義和讀法》。
2、教學(xué)課件制作精良，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，加強了教學(xué)密度，還在于 “突破了教學(xué)重難點”，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。
3、教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實踐，實事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進意見和困惑，情真意切，反思深刻。如全燕媚老師的《我的感悟》、鄧意妹老師的《我對本節(jié)課的認識》等教學(xué)反思很有深度。
4、教學(xué)論文均能密切圍繞本備課組研究課題進行闡述，論點部分新穎鮮明，論據(jù)部分引用實際課例，論證理由充足，具體生動，對教學(xué)實踐指導(dǎo)性強。
12月30日下午，梁妙湛副校長作為課題組主持人召開了本學(xué)期課題組總結(jié)會，他科學(xué)分析了課題研究的階段性成果，并布置下一階段工作。鼓勵全課題組老師繼續(xù)以“小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”為中心開展研究工作，力爭取得更大成績。
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