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就在剛剛，六一兒童節(jié)的今天，北京青少年法律援助與研究中心就騰訊運(yùn)營(yíng)的“王者榮耀”手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲侵害未成年人權(quán)益一案，正式提起訴訟。

該中心認(rèn)為王者榮耀游戲中有在角色形象、抽獎(jiǎng)規(guī)則、語(yǔ)音交流等方面均存在大量不符合“12+”適齡等級(jí)的內(nèi)容及設(shè)定。

電子游戲一直是家長(zhǎng)的心頭之痛，每天都要和孩子進(jìn)行“手機(jī)爭(zhēng)奪大戰(zhàn)”。

即使在沒有電子游戲的時(shí)代，也會(huì)有金庸的武俠小說(shuō)、瓊瑤的言情電視劇等，被一代又一代家長(zhǎng)所詬病，在家長(zhǎng)眼中，在上學(xué)的日子里只有學(xué)習(xí)才是正道。

但你知道嗎？游戲其實(shí)也是孩子身心發(fā)展的一個(gè)重要途徑。在游戲的過(guò)程中可以幫助孩子發(fā)展社交、邏輯思維、動(dòng)作發(fā)展等能力。

美劇《后翼?xiàng)壉分v述了一個(gè)在孤兒院長(zhǎng)大的女孩貝絲·哈蒙通過(guò)學(xué)習(xí)象棋，靠著自己努力，一步步在以男性為主導(dǎo)的國(guó)際象棋界為女性掙得出一席之地的故事。

而這部劇的原型是1976年出生的“匈牙利超級(jí)少女”Judit Polgár（朱迪特·波爾加），她在15歲時(shí)成為國(guó)際象棋特級(jí)大師，打破了Bobby Fischer的紀(jì)錄。

而這位超級(jí)少女的父親正是匈牙利心理學(xué)家László Polgár，他的三個(gè)女兒都是“世界冠軍”。

關(guān)于孩子的教育，他并沒有把孩子送到學(xué)校，而是從小在家接受家庭教育，三姐妹只學(xué)習(xí)德語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和國(guó)際象棋。

之所以選擇國(guó)際象棋這個(gè)游戲只是很單純的因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g，但沒想到竟培養(yǎng)出一個(gè)女國(guó)際象棋手。

認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)新事物、練習(xí)解決問(wèn)題的方法。

他認(rèn)為不同發(fā)育階段的兒童，因其認(rèn)知思維模式的不同決定了游戲方式的不同。

正值六一兒童節(jié)，讓孩子放下學(xué)業(yè)，陪他們正確的“玩”起來(lái)吧！

0-3歲的兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，此時(shí)兒童主要通過(guò)手、嘴和身體去感知世界，這個(gè)時(shí)期是鍛煉孩子大小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的好時(shí)機(jī)。

因此這時(shí)可以多和孩子去玩一些需要身體軀干和四肢參與的游戲，例如踢球、雙手接球、跑步、跳躍等等。

也可以多陪孩子擺弄積木、操作玩具來(lái)進(jìn)行游戲。

切不可因過(guò)分擔(dān)心而限制孩子行為，錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)發(fā)展的好時(shí)機(jī)。

3-6歲的孩子處于前運(yùn)算階段，這時(shí)孩子開始發(fā)展象征性思維，掌握了語(yǔ)言能力，也具備了符號(hào)化功能。

他們可以在腦中建立符合來(lái)代替現(xiàn)實(shí)中的具體事物。

因此這個(gè)階段的孩子玩的最多的便是象征性游戲，最經(jīng)典便是假扮游戲（過(guò)家家），這類游戲是孩子在掌握了世界的基本特征后，為融入社會(huì)群體中而發(fā)展出的主動(dòng)適應(yīng)游戲。

在游戲的過(guò)程中孩子會(huì)主動(dòng)去扮演各種角色，在扮演的過(guò)程中可以充分鍛煉孩子抽象思維能力，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力和社交能力。

家長(zhǎng)在陪伴孩子玩這類游戲時(shí)可以加入一些平時(shí)孩子淘氣時(shí)的場(chǎng)景，看孩子如何應(yīng)對(duì)，起到側(cè)面教育孩子的作用。

6歲以后的孩子開始進(jìn)入具體運(yùn)算階段，最主要的特征為去中心化，即“我不再是世界的唯一”，這時(shí)孩子可以從多維度的角度去看待自己的行為，并且認(rèn)知能力也進(jìn)一步提高。

由于認(rèn)知能力的提高使得孩子漸漸開始不再喜愛象征性游戲，而開始玩規(guī)則類游戲。

規(guī)則類游戲，顧名思義，在游戲中人人平等，規(guī)則大于一切，只有遵守規(guī)則的人才能和大家一起玩。

這時(shí)孩子非常重視規(guī)則，可以和孩子玩一些規(guī)則性強(qiáng)的游戲，例如大富翁，這類游戲中不僅有種種規(guī)則，還有模擬購(gòu)買行為和各種獎(jiǎng)懲措施，只有理解規(guī)則，遵守紀(jì)律才能取得勝利。

通過(guò)規(guī)則性游戲可以提高孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地遵守和利用。

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，電子游戲固然會(huì)影響孩子的視力和學(xué)習(xí)成績(jī)，但這也是現(xiàn)代孩子的一種社交方式。

作為家長(zhǎng)，我們與其將它們徹底扼殺，不如正確的引導(dǎo)孩子，借用游戲培養(yǎng)他們的邏輯思維、社交和規(guī)則意識(shí)等能力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾提出：兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

童年時(shí)光是短暫而美好的，孩子不應(yīng)被困在學(xué)習(xí)桌上，而更應(yīng)該多去探索這個(gè)美麗的世界，這才是童年的意義。