據(jù)統(tǒng)計2018年至2020年，小學一年級學生近視率一直維持在14%左右。對此全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會議機制辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在教育部舉行例行的新聞發(fā)布會上再次強調(diào)：對于小學低年級的學生來講，“雙減”文件已經(jīng)明確要求，不要考試，不要寫作業(yè)，同時樹立良好的用眼習慣。
也許有人會覺得“才14%”，覺得這個數(shù)據(jù)并不高，沒必要太擔憂了。
但當你了解全國中小學生的近視率時，恐怕就不會這么想的。
據(jù)2020年的統(tǒng)計，我們可以看到，6歲即剛?cè)雽W的孩子們近視率達到了14%多，而整個小學生階段的近視率達到了近36%，到了初中近視率就超過了一半達到了71.1%，而高中生的近視率則超過八成，達到了80.5%，所以全國青少年的近視情況已經(jīng)十分嚴峻了。
對于這個問題一定會有很多人尤其是一些家長會表示不解，小學低年級不寫作業(yè)、不考試對預防近視會有多大的影響嗎？孩子們的近視難道不是受看手機、看平板、看電腦、看課件等等影響更厲害嗎？區(qū)區(qū)作業(yè)、考試能有多大的影響？
也有家長直接指出現(xiàn)在孩子們上課都是看多媒體，更有家長指出越是學?！皽p負”，反而會導致孩子們校外“增負”，比較起來對孩子的視力影響反而會更大。
所以不少人認為不寫作業(yè)、不考試對降低孩子們的近視率并沒有什么幫助，反而這樣做了還會影響孩子們的學習效果、學習成績。
真的是這樣嗎？
其實這個問題我們不能只盯著“不考試”“不寫作業(yè)”來看，而是要從整體上來看。
伴隨著“雙減” 實際上還有“雙增”。
所謂的“雙減”大家都很清楚了，就是減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。而“雙增”指的則是增加學生參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會，增加接受體育和美育方面課外培訓的時間和機會。
尤其是體育運動對預防近視、緩解視力疲勞的作用應(yīng)該是很多人都知道的。
再結(jié)合剛剛表決通過的《家庭教育促進法》，我們在來看這個“減負”的問題時，有沒有發(fā)現(xiàn)這一次的“減負”比以往多的不僅僅只是“嚴（格）”，而是“全（面）”？
孩子一天里無論是學習還是活動主要還是在學校，無論是“雙減”還是“雙增”，毫無疑問都可以讓孩子們早早養(yǎng)成一些較好的用眼習慣。
而一旦這些習慣養(yǎng)成之后，毫無疑問會大大降低孩子們未來視力快速下降的速度。
當然， 這種事情都指望學校是絕對不可能。
總會有家長因為教育焦慮而被“卷”進去，使得孩子們的家庭學業(yè)負擔很重。
但我們仔細想一下，即便是如此，學校里所推行的減負也會減輕孩子們的學業(yè)負擔、用眼負擔，是不是？
其實“近視”問題只是當下影響中小學生健康的一個問題而已，并且因為很多人對近視也不夠重視，甚至覺得不就是戴眼鏡嗎？戴上眼鏡還挺斯文、挺帥的……
事實上還有一些比近視更加嚴重的問題，比如體質(zhì)健康、比如心理健康、比如孩子們的免疫力等等。
“學業(yè)負擔重”終究是避免不了的問題，但在孩子們小的時候先給他們打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成各種好習慣，這就相當于是“磨刀不誤砍柴工”，今天的各種習慣的培養(yǎng)是為了明天能夠飛得更高、更快，或者干脆說的再直白點就是成績提高起來也會更有效率和質(zhì)量。
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