今天下午，全市初中地理教研活動(dòng)在鶴壁市蘭苑中學(xué)舉行，會(huì)議圍繞著明年中招地理的考試，進(jìn)行了三個(gè)議題的討論和講解。
第一個(gè)議題是市高中劉老師做的《初高中地理知識(shí)的銜接》，劉老師針對(duì)高中和初中相連接的知識(shí)進(jìn)行了梳理，同時(shí)對(duì)于中招考試命題方向進(jìn)行了自己的解讀和研判。
第二議題是市教研室的楊主任做的《近期地理教研活動(dòng)的安排》，楊主任針對(duì)中招地理學(xué)科成為考試科目后，我們教育教研工作該如何開展進(jìn)行了布置：4月份的集體備課研討，5月份的名師工作室的示范引領(lǐng)，6月份的地理中心教研組的教學(xué)教研。
第三個(gè)議題是楊主任做的《如何提高課堂教學(xué)的有效性》講座，楊主任根據(jù)自己的教育實(shí)踐，高屋建瓴地給我們講了提高課堂教學(xué)有效性的意義和如何提高課堂教學(xué)的有效性。
如何提高課堂教學(xué)的有效性，他提出了三條原則讓我們?cè)诮虒W(xué)中注意運(yùn)用：
一、課標(biāo)、教材和資源的三結(jié)合
作為老師一定要做到讀課標(biāo)、研教材和找資源，通過讀課程標(biāo)準(zhǔn)來把握命題內(nèi)容的深淺；通過研究教材來看看教材上題目設(shè)計(jì)的意圖和目的；找資源是指尋找學(xué)生身邊和生活中的地理資源，把這些資源用在自己的課堂上，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能擴(kuò)大上課的知識(shí)容量。
二、問題、情景和活動(dòng)的一體化
要想提高課堂的有效性，就應(yīng)該提高學(xué)生課堂教學(xué)中的參與度，學(xué)生參與度越高，學(xué)習(xí)就越有效。這就要我們課堂教學(xué)一定要找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。
其中問題式的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生解決自己伸伸手就能夠得著的問題。這樣，學(xué)生一努力就能解決問題。情境化教學(xué)的設(shè)計(jì)是通過一定的地理情景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。這些教學(xué)設(shè)計(jì)一定落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。
三、例題、練題和小結(jié)的典型化
一定要注意選擇典型的例題，通過對(duì)例題的詳細(xì)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析。會(huì)分析的學(xué)生就是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。講一道例題，一定要講透。
練習(xí)題一樣，不分多少，一定要保證每節(jié)課都有練習(xí)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析選擇選項(xiàng)的原因。
課堂小結(jié)，每節(jié)課必不可少，通過簡(jiǎn)潔語言和邏輯結(jié)構(gòu)把每節(jié)課的重要知識(shí)總結(jié)起來，讓學(xué)生記在書上。
總之，通過楊主任的講解，我們感到教育教學(xué)的思路清晰了，同時(shí)又充滿了教育教學(xué)的激情和信心。
聯(lián)系客服
