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令我記憶深刻的老師

高一10班  王婷婷

輔導老師：鄭瑾瑾

因為又一次突如襲來的疫情，導致我們無法正常地回學校上課，只能乖乖待在家里。從剛開始空閑的一天到現(xiàn)在安排旳滿滿的課表，網(wǎng)課不知不覺已經(jīng)進行了三周，老師們認真負責的表現(xiàn)也在不同方面體現(xiàn)了出來。其中，令我記憶最深刻的就是我們班數(shù)學許瑞勤老師了。          

 “拖延癥老師”

     要說拖延癥，那我們數(shù)學老師是當之無愧的。直播從早上7點40開始，數(shù)學老師便開始了她那滔滔不絕的講課表演。講課說快也快，說慢也慢。她用1分鐘能講完的話，絕不會用1分零1秒。但是每節(jié)課需要給我們擴充的知識點卻一個也不會少。如果還有多余的上課時間，她甚至還會擴充得更多。最重要的是，因為網(wǎng)課是連排課，導致每次上課都連著上。有時，雖然上了40分鐘的課，該到我們下課時，她卻要堅持講完那道正在講的題后，才會讓我們下課休息。并且每到第二節(jié)數(shù)學課的最后，她也會鼓勵我們再堅持一會。

“默默付出的園丁”

為什么說數(shù)學老師是園丁呢？在我的心里，數(shù)學老師就像是一顆耀眼明亮的星星指引著我前進的道路。她很認真負責，每次下課前，她都會提醒我們不要忘記寫數(shù)學作業(yè)。當她下課后，第一件事就是先發(fā)布釘釘小本作業(yè)中午自習時間要完成的幾道習題。來根據(jù)上課講的類型的題的格式進行模仿，以此來鞏固上課所學的內(nèi)容。除此之外，老師有時還會布置必刷題上的一頁當做家庭作業(yè)。她擔心有同學沒買，會把圖片發(fā)布在釘釘家校本中，并設置提交完作業(yè)后可查看答案解析，讓我們寫完對改。以便于第二天上數(shù)學課時重點聽自己不會的題。

“勤快認真負責的小蜜蜂”

每次在中午時，數(shù)學老師會犧牲她寶貴的午休時間來批改我們班學生已提交的作業(yè)。老師改得很細致，我好幾次提交上去的大題總會被老師挑出一些步驟問題并用紅筆在我上傳的圖片上標注出來。每天晚上我寫作業(yè)到很晚時，還能看到數(shù)學老師在認真批改作業(yè)不辭辛苦默默奉獻的身影。一次的經(jīng)歷讓我記憶深刻。前幾天交數(shù)學作業(yè)的同學越來越少了，數(shù)學老師直接在群里曝光了沒完成作業(yè)的同學的名單。我認為交的作業(yè)越少，老師改起來不就越輕松嗎？但數(shù)學老師卻不這樣想。她想通過批改每天中午布置的題和作業(yè)完成情況來對我門班同學數(shù)學學習的情況進行了解。

     老師，您是辛勤的園丁，不辭辛苦地澆灌我們這些祖國的花朵；老師，您是春雨，滋潤了我們的心靈；老師，您是一盞明亮的燈，指引我們前進的道路?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對您真實的寫照，感謝您對我們默默的付出！

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02

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反比例函數(shù)的吉

高一9班 鄧硒林

輔導老師：李玉琳

初到新環(huán)境，一股陌生感環(huán)繞四周，開學第一節(jié)課是英語課，那道身影是多么與眾不同，給人一種很誠懇的感覺，也很像我的初中老師，她就是吉老師。

開局掐肉，精神抖擻

新學期第一節(jié)英語課便開始了難忘的三年，她讓聽寫單詞時我沒寫完，也沒用紅筆訂正，她便走到我旁邊反手就是一掐，給我整不會了。她睜著眼睛盯著我，控制著語調(diào)質(zhì)問我為什么不用紅筆訂正，雖然我知道這很突然，但她這是為了我們好。她走后，我依舊沒訂正，但看見她仍“虎視眈眈”地審視前面的人，便可想而知她是一個多么負責的老師。

要么閉聲，要么驚人

在學生的固有印象中，大多老師都是在自己課堂上及課前是自私的，不愿耽誤一分鐘。但在周三下午第一節(jié)英語課前她總會給她發(fā)現(xiàn)的困倦學生來一套按摩，痛在身上，樂在他人心里。其實這種按摩并不需要太多技巧，只要旁邊有人笑就夠了。當前一節(jié)老師拖堂久了，我們一下上到下一節(jié)時，她便會讓我們有事的趕緊做完再來上課，這就像救贖啊！

我有時間，你盡管問

站是真能站，講是講得真好。吉老師時不時便會以男生為頭陣一個一個來，找她背書，背書時我們坐，她站；找她背時，她依舊在站。這種態(tài)度就更勝我一疇。效率，不是你能做過多少，而是你到底會多少。我英語不會，她也知我道班里有英語較薄弱的，所以講得也算速度合適，講得很全面，很認真。

 但不可否認她是一位很負責任的老師，到下課時她也會常說：“不會的都快來問我！”

 她時不時的會講她以往的經(jīng)歷，我們聽得也津津樂道。不以她的與眾不同評價，只知她的態(tài)度、學識、品性與其成反比，內(nèi)心端正，對待學生盡職盡責。連交作業(yè)也要開麥要求步驟的老師必定不會差的。

反比例函數(shù)的吉，非同小可。

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落紅不是無情物

    ——記我最熟悉的地理老師

高一9班 王曉晨

輔導老師：李玉琳

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持

一節(jié)地理課結束后，老師想找?guī)酌瑢W做幾個實驗，作為地理課代表的我當仁不讓。立刻選擇了參加。次日下午，我便與其他幾個同學來到校園門口，看到老師后，便急忙趕過去，幫助老師搬運實驗物品。在去實驗室的路上 我們?nèi)绨嬴B爭鳴般詢問主題，她只是微微一笑，閉口不答。

到了實驗室后，拗不過我們的詢問， 老師只能回答了:“是輕浮地貌”。說完， 我們便立刻行動起來，老師是指導員，我們有的灌水，有的倒土，有的拍照，忙得不亦樂乎。原本我們以為簡簡單單的實驗，竟然問題層次不窮。老師在一旁看著我們低端的操作，忍不住笑著說: 停一下吧 ，你們看看我做的吧! 已經(jīng)過了20分鐘，我們只能金盆洗手，退居幕后。不到5分鐘，老師的一句:好了!驚呆了我們在場所有人，到現(xiàn)在回憶那次實驗 ，老師那嫻熟的手法刻在我腦海里。至今自愧不如 。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

第一次月考即將來臨，邁入高中不足一年的我們，尤其不重視。上地理課時。老師調(diào)出來知識點，讓我們花費一節(jié)課去背誦知識點，不停在教室巡查，如果有遇到不好好背， 就別怪老師心狠手辣了，等待你們的將是狂風驟雨。雖然我們帶著怨恨的目光，看向屏幕。極其不情愿的張開嘴“嗚嗚啦啦”地亂背一氣，但成績出來之后，卻實實在在都體現(xiàn)在上面。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！毕嘈旁谶@位美麗、幽默、知識豐富的地理老師的帶領下，我們班的地理成績會勇往直前、創(chuàng)造佳績。

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以教師之責，鑄育人之魂

高一11班  陳慧喆

輔導老師：李玉琳

是老師將我?guī)蛄顺晒χT；是老師為我鋪起了成功的石磚；是老師為我傾盡了心血。教師的職責是神圣的，培育花朵，只因是園?。恢敢胺?，只因是蠟炬；教學有方，只因是職責所在。

 2022年，變異新冠病毒以迅雷不及掩耳之勢，卷席鄭州。作為新高一的我，還沒來得及適應高中快節(jié)奏的生活，就被病毒驅趕回家，開啟了新的網(wǎng)課之旅。在網(wǎng)課過程中，有不少老師對同學的關心令我印象深刻。                               

語文老師·文采飛揚

 疫情期間，語文老師在家積極備課，并未因網(wǎng)課就松懈一分一毫，每次課前新穎的標題都令我贊不絕口。她經(jīng)常化用詩句，閑暇時刻也會寫詩品人物賞事件，有時還會將自己絞盡腦汁寫出的詩拿出來讓我們欣賞感悟，就連我的父母也會時不時地稱贊她的文采，感嘆道：“你們語文老師文采真好，可惜我那時沒能遇到這么好的老師?！?/p>

她作為我們班的班主任，在網(wǎng)課期間也會經(jīng)常督促我們交作業(yè)。她是一個聰慧的人，想了不少法子來提高我們的交作業(yè)率，比如她會嚴厲的說道：“誰要是連續(xù)一科不交作業(yè)超過兩天，我就把他踢出群，取消他的上網(wǎng)課條件?！?span style="text-indent: 2.25em;box-sizing: border-box;">             

數(shù)學老師·循循善誘

 疫情期間，數(shù)學老師每次都會盡力為我們爭取在線課堂的機會，雖然有幾次結果不盡人意，但我感受到了良苦用心。

眾所周知，數(shù)學是一門理科，學好數(shù)學不僅需要刻苦努力，還需要嚴密的邏輯思維能力，因此數(shù)學經(jīng)常會被同學們抱怨的難。我也不例外，我在家會經(jīng)常向數(shù)學老師請教問題，老師會用語音為我講解題目。每當我聽到她發(fā)來的一條又一條語音， 都會不禁感嘆“啊，老師好有耐心！”她的講解方式可和多數(shù)老師的大不相同——“引導式講解”。多數(shù)數(shù)學老師可能只會向同學們從頭到尾講述題目，忽略了學生的自主思考能力。                       

英語老師·追根溯源

英語老師給我留下最深刻的印象就是嗓音悅耳動人。我課期間，每當我進入英語直播間，都會被她如此有磁力的聲音所吸引，從而激發(fā)我的聽課熱情。

英語老師有刨根問底精神。當有學生發(fā)出疑問時，她會追尋到問題的源頭，從枯燥復雜的一個英語單詞，延伸到它的詞根詞源，在跟我們加以拓展它的派生詞、短語、特殊用法等。

教師師充盈著奮斗的“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的實干精神。

老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識的目光。您不是歌唱家，卻讓知識清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；雄鷹感謝長空，是因為長空讓它翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他們的兢兢業(yè)業(yè)。老師，我深深被你們的責任之心所打動。

三尺舞臺，一方天地

高一11班 邱翰東

輔導老師：李玉琳

她是園丁，辛勤地培育著將作祖國得花朵；她是工程師，一筆一畫勾勒出曲線藍圖；她甚至是盞明燈，為學生指引道路牌......她在這三尺舞臺之中，一方天地之間，釋放出自己的光與熱，綻放出獨屬于她的光芒。這，便是平凡卻又不平凡的李老師。

班規(guī)與榮譽

雖不能稱作第一，（11）班的班規(guī)在全年級也是排上名次的，而這全歸功于我們的班主任，雖然（11）班的同學們一開始的時候對此叫苦連天，但是也逐漸習慣了這種生活。雖然同學們心中仍有執(zhí)念，但是也無法說什么。直到運動會上同學們之間默契配合，獲得兩個團體冠軍，招來其它班級羨慕的眼光。大家才懂得班規(guī)重要性的同時，也在心中默默地給班規(guī)點了個贊。這是班主任制定的班規(guī)，為這一方小小天地帶來了榮譽與感動。

耐心與熱情

隨后而來的入學之后的第一次月考使得同學們立刻掃除了高興的心情。大家收拾心情，重新投入到了學習之中。盡管每個人都盡了自己最大努力，結果卻不盡人意。（11）班的總體成績比之前差了一大截。面對這種情況，班主任不僅沒有吵我們，反而為我們作了詳細的點評，分析了我們近來的學習狀況，指出了我們的優(yōu)缺點，讓同學們能夠正視自己的問題，改正自己的缺點并努力為期中考試做準備。這是班主任的耐心與熱情，為這一方小小天地帶來了成長與收獲。

每天的語文課堂也能為我們帶來驚喜，當我們還未從短暫的下課時間脫出身來，老師已經(jīng)開始讓我們抄寫每日的名句；每日的積累分享使同學們受益匪淺；上課時旁征博引，讓同學們對環(huán)境與作者了解透徹，當同學們失去了聽課的耐心時，她又能不失時宜地打開視頻，重新把我們的注意力拉回來。盡管我們不知道她備課用了多長時間，不管是線上還是線下，我們總能從她精心準備的課堂中看到她對職位的熱情，對學生的負責......不管怎么說，在三尺講臺上，她也做到了同管理（11）班這一小小天地同樣的耐心與認真。

老師在三尺舞臺上教書育人，在線上批改備課，她以火一樣的熱情傳授知識，以水一樣的溫柔來愛護學生，又以石一般的堅定來維護班級。她在這三尺舞臺之間，一方天地之中揮灑汗水，無私奉獻。當你看到老師背后的辛苦，一定也會認為他們是偉大的吧！

不忘從教初心，牢記育人使命

高一11班 趙家昕

輔導老師：李玉琳

溫柔、憤怒碰撞

星期三還在睡夢中的我被上課鈴聲吵醒，只見化學老師不緊不慢地拿著些許課本走到了講臺上。她自然知道下午第一節(jié)課同學們的疲倦與困意，她先讓同學們站起來伸伸那像上了年紀老人的老腰。簡單調(diào)整過后，她和藹可親地開始講課?？烧l知她又將上節(jié)課知識又重新講了一遍，我們每個人臉上都充滿了問號，抬頭向四周張望，終于我按耐不住心中那團焦急的火焰，向老師反映了情況。

只見她眉毛順間皺了起來，她有些生氣。她先前的喜笑言開消失了，變出幾分郁悶，默默地扔出了粉筆頭，但幅度不大，隱約能聽見她嘆氣的聲音。全班同學見狀，立馬安靜了下來，身體默默前傾低下頭像在自我檢討。短暫的幾分鐘過去，她繼續(xù)講課。這是她第一次生氣，別說，還有幾分可愛。

自信、驕傲并存

緊張的第一次月考結束了，是時候評講考試試卷。

見她輕歪身子，笑瞇瞇地問我：“你這次月考化學是不是考100呀!”帶有幾分淘氣，我回答了她的問題，“老師您看起來比我還開心呢”。她用那纖纖如玉的手微捂著嘴笑笑“這次月考全校就你一個滿分的。”她的笑如今我亦十分深刻，一個簡單的微笑隱藏著身為小姑娘的她的幾分羞澀，還露出暗藏心底的些許自豪與驕傲，暗想:這就是我?guī)С鰜淼膶W生，一也不負我的良苦用心。

責任，擔當仍在

鄭州疫情仿佛一夜之間突然爆發(fā)，全校師生被迫居家隔離。

她仍向往常一樣給我們上課，只不過我們見不到對方，只能通過冰冷的屏幕。但她仍用那和藹的語氣與熱情溫暖著我們，仿佛比線下更加溫和、更加輕柔。即使網(wǎng)上批改作業(yè)很麻煩，但她扔堅持自己之責，深夜黃昏的燈光依舊照亮著她兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)的身影。一次她正不緊不慢的講課時，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的任務量還十分繁重，她慢慢地提快語速，還一遍又一遍的詢問同學們是否語氣夠快，即使著急講課，仍然耐心地回答著“問題多多”同學的問題，細心的為他講解每一個細節(jié)，仿佛已經(jīng)忘記了自己繁多的教學任務，沉浸在講解的喜悅，享受之中。

她，我的化學老師從始至終保持不忘初心，牢記心中育人使命，活潑且生動有趣。

點亮自己，照亮未來

高一11班 張亞琪

輔導老師：李玉琳

頂艷陽，共辛苦

2022年8月，一群新高一的同學伴著夏日的蟬鳴，帶著興奮與好奇踏進高一十一班，見到了接下來一年的班主任——李玉琳老師。陽光路過樹枝，透過窗戶，照在老師慈祥的臉上，笑著看想這些初來乍到的孩子們，思考著接下來一起相處的時光。

一個涼風習習的清晨，新生們帶著困意聚集到操場，辛苦又富有意義的軍訓開始了。走向訓練場地的路上，對上老師鼓勵又信任的眼神，心中的緊張減少了三分。烈日炙烤者大地，操場上的一切都正在經(jīng)歷太陽的洗禮，揮汗如雨的我們突然聽到身后傳來有力的聲音“堅持住啊孩子們，老師在這里陪著你們”！向后轉的命令響起，齊刷刷轉身的同學們看到面帶微笑的她站在烈陽之中，豆大的汗珠順著頭發(fā)，滴下，再滴下……

軍訓的七天，溫柔有力的鼓勵聲不斷地穿過十一班同學們的大腦，訓練時大家都努力表現(xiàn)得更好，因為他們知道，自己身上承載著一位好老師的期待。

熱愛學習，不忘初心

在李玉琳老師的語文課堂上，課外詩詞的聲音總是充滿整個教室，但更令人驚訝的是，這些詩詞無法從其他地方找到，那是因為有一個適于創(chuàng)作的頭腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛給了這位老師一種新的教學方式，在李老師眼里，情感、書籍、身邊的小事都可以融入到詩歌中，呈現(xiàn)在課堂上，給學生們一堂堂鼓勵創(chuàng)作的生動教育課。

如此能力強大的老師，卻仍在努力提升自己的道路上堅定不移的走著。她閱讀偉人的傳記，從他人的生平中總結經(jīng)驗，學習偉人高尚的思想境界和人生情感并運用到自身。她熱愛文學，深刻品讀名家名著，不斷從中汲取適合自己的內(nèi)容以提升自我，以更多的經(jīng)驗和更積極的態(tài)度面對學生們一張張求知若渴的臉龐。

教導有方，以激勵促進步

師生間相處已久，調(diào)皮的學生已揭下了“乖巧的皮囊”，開始擾亂班級秩序。對此，李玉琳老師并未采取十分嚴格的措施來處理不聽話的學生，而是采用班內(nèi)自治的方法，由班長對擾亂秩序的同學進行懲罰，此方法不僅培養(yǎng)了班長同學的能力，同時在保留了被罰同學面子的基礎上，給了調(diào)皮同學以提醒。

但是，總有一兩位同學，他們不服管教，次次冒泡讓班長也無可奈何。有一次老師問一個學生“為何課文還不會背誦？”他仍調(diào)皮地回答：“我又不是古人?！边@樣的回答無疑達到可以讓老師暴怒的地步，但李老師并沒有，她將這個不聽話的同學叫出教室，語重心長的與他經(jīng)行了一番交談，在這之后，每當他進步一點，老師就會給予鼓勵。這樣的教導方式竟真的使班級學習氛圍愈來愈濃。

對于學習成績，李老師也不強求同學們需要多么優(yōu)秀，只要比之前好就行。因此，老師會讓同學們在考試前根據(jù)自己前一次的考試成績，為自己定下目標。“進步就是好孩子的理念”讓十一班的同學們在適度壓力下學習，又不會因為過度的緊張而影響身心健康。

屏幕不減師恩，關心直到心底

日日凌晨，已有電腦亮起，日日深夜仍有釘釘運行。疫情的突然到來，讓同學們與老師的距離更遠，但這種困難并不能減少反而增多了李玉琳老師對同學們的關注，日日早起，進入視頻會議監(jiān)督同學們的早讀，深夜，一張張作業(yè)照片在電腦上劃過；安靜的城市，漆黑中那一點亮光是李老師的。關上電腦，酸痛的雙眼終于得到放松，城市中的最后一個亮燈的房間，終于消失。

問老師為何如此對待自己，她回答：“問我為何，只因為我是一名人民教師，為了孩子們的未來，我愿意……”