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導(dǎo)語：學(xué)習(xí)是每一個(gè)人成長的必經(jīng)之路，而孩子的學(xué)習(xí)也是父母最大的關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也是最頭痛的難題。正是因?yàn)檫@樣，大部分的父母花了大量的時(shí)間，金錢，和經(jīng)歷來投入到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

而花了這么多的精力來投入到了孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)中，我們是否想過，今天的孩子面對學(xué)習(xí)的動(dòng)力是越來越強(qiáng)了，還是壓力越來越大了？

古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這句話的背后卻是對知識強(qiáng)烈的渴望，和無盡的動(dòng)力。

那為什么到了今天這個(gè)比過去資源更加豐富多彩的時(shí)代，孩子面對學(xué)習(xí)卻動(dòng)力越來越少，而大部分的孩子是硬著頭皮來學(xué)，甚至少數(shù)孩子面對學(xué)習(xí)已經(jīng)開始選擇了放棄，而這個(gè)背后卻是深深的無力感。

老師，您好，我是一名家教，在輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)學(xué)習(xí)，但是競爭力不夠強(qiáng)，很擔(dān)心等錯(cuò)過了升學(xué)的節(jié)點(diǎn)，孩子再醒悟過來就遲了。孩子也說過類似的擔(dān)憂，請問該如何提升孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力？需要多久才能改變？

我自己家也有孩子，包括身邊的朋友們我們也經(jīng)常一起探討這方面的問題。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題。對于孩子來說，沒有什么天資聰明或者不天資聰明，除了極個(gè)別智商超高的之外，絕大多數(shù)人家的孩子其實(shí)都是普通人家。

但是在實(shí)際生活里，在孩子的學(xué)習(xí)和成長的過程中，孩子跟孩子之間就會(huì)產(chǎn)生巨大的差異。下面就具體分析一下。

我們經(jīng)常現(xiàn)在看到的包括我自己身邊就存在的一種現(xiàn)象，叫寂寞的家長，也就是大家口中的虎爸，虎媽。

舉例來說，我有一個(gè)朋友，虎到什么程度呢？前幾年，他的孩子年齡剛滿五歲，然后這個(gè)虎爸，虎媽就送他去了學(xué)而思。聽到這個(gè)消息時(shí)，當(dāng)時(shí)我就驚掉下巴了。

說句實(shí)話，我也是很注重小孩教育的家長，但是跟他們比，我真的覺得內(nèi)卷厲害。孩子剛五歲，就意味著上幼兒園還沒有上大班，就去上學(xué)而思，而且學(xué)的是學(xué)前班的內(nèi)容。想想就覺得可怕。

當(dāng)我聽完受到了這個(gè)沖擊之后，我就去看我自己家的孩子，思考是不是我作為父母不稱職。

然后我就發(fā)現(xiàn)了另外一件事。我老板朋友家的公子，中考考進(jìn)高中，但進(jìn)高中不到一學(xué)期被退學(xué)，然后成天在家里面玩游戲，玩手游吃雞、王者這些。

因?yàn)樗母改附?jīng)商，生意特別忙，長期在外面跑，所以根本就管不住他，尤其是十五六歲，正值叛逆期，甚至還會(huì)和他母親吼叫、摔東西、發(fā)泄情緒。

我反思這中間的差別和區(qū)別是什么？我發(fā)現(xiàn)在孩子教育問題上面，很多家長也包括我自己，都喜歡去做一個(gè)我們小時(shí)候也極其討厭的事情，就好比“屠龍少年終成惡龍”。

我們小的時(shí)候大多很反感自己的父母，但當(dāng)你為人父為人母之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你跟他們其實(shí)差不多一樣。也是每天都在念叨，你要學(xué)習(xí)，你這樣子玩將來會(huì)后悔、沒出息，天天在講你要如何認(rèn)真、如何努力。

但是這樣的方式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有意義。我們自己作為學(xué)生時(shí)代的過來人，當(dāng)我們處在原來那個(gè)時(shí)間段的時(shí)候，這些話題對我們來說，會(huì)覺得就是一個(gè)噪音，并沒有任何實(shí)際的意義，因?yàn)槟懵牪欢?、理不透?/p>

在面對孩子教育的時(shí)候，我們記住了切忌說教。很多家長總是一味地講大道理，但就算孩子十五六歲，他仍然是個(gè)孩子，他的心智仍然是不成熟的，所以在這種情況下，我們對于孩子教育應(yīng)該是啟發(fā)式的教育。

就好比有的家長說自己家孩子學(xué)習(xí)總是坐不住，但反過來想想，孩子玩游戲時(shí)坐一兩個(gè)小時(shí)是沒問題的，區(qū)別就在于在這中間孩子的興趣度。

你作為家教，跟父母不同，你具備一個(gè)先天的優(yōu)勢，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子跟父母長期的這個(gè)生活過程中已經(jīng)造成了很多的隔閡，而且父母喜歡說教他聽不進(jìn)去，而作為家教來說，你是個(gè)外人，至少在年齡上你跟他更為相近。

道理其實(shí)很簡單，就是把他父母要同他講的話都不講，然后換成他跟他的同齡人要交流的內(nèi)容。比如他跟同齡人交流的是追星，你就跟他聊追星，他跟同學(xué)交流的是吃雞或者王者，那么你跟著也聊吃雞或者王者。

因?yàn)橥ㄟ^這些內(nèi)容能夠很快迅速拉近與孩子之間的距離，從而增加好感。以朋友的立場角度去溝通，孩子更能聽得進(jìn)去。

在學(xué)習(xí)中，只有壓力是不可能讓一個(gè)孩子學(xué)好的，我們要激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如說很多家長在教孩子學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，會(huì)一味地去責(zé)問孩子“這都不懂嗎？這個(gè)是什么？你好好看看這個(gè)公式之后，動(dòng)腦筋想一想......”。

但是實(shí)際上要做的是去激發(fā)孩子的內(nèi)源動(dòng)力。讓他自主去思考他自己想要搞明白的地方，而不是聽你在那里咆哮，甚至侮辱和打壓。

舉例來說，當(dāng)教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要能夠有非常強(qiáng)烈的趣味性和代入感。

比如：我們數(shù)學(xué)里面常見 一個(gè)問題，一個(gè)水池長寬高是多少然后已知條件一個(gè)水龍頭往里面放水，流速是每秒多少的立方，然后另外一個(gè)變化條件是這個(gè)水池底部還有另外一個(gè)水龍頭也同時(shí)在放水，這個(gè)流速又是多少，要求多久時(shí)間能夠裝滿這個(gè)水池？

我在教小孩子時(shí)，首先我問他，你覺得這個(gè)題變態(tài)嗎？我家孩子跟我說是挺變態(tài)，如果想把水池裝滿，把上面的水都關(guān)了不就行了嘛，為什么要一邊放一邊流，豈不是浪費(fèi)時(shí)間和資源？

其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人覺得它不合理的時(shí)候，內(nèi)心就會(huì)對它產(chǎn)生抗拒，所以很多同學(xué)對于這種問題就不去思考，腦子屬于停滯狀態(tài)。

我當(dāng)時(shí)是這樣教孩子的，我說在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，他就是需要這么干，你覺得可能嗎？瞬間孩子就來了興趣，引起了他的好奇心，他的辯證欲就出來了。

然后我開始跟他舉例講修水庫的事兒。水庫修堤壩，每年防洪抗災(zāi)救險(xiǎn)中間有有一個(gè)最重要的內(nèi)容就是要去測算大壩的防洪預(yù)警線以及下游端口排放疏導(dǎo)這個(gè)限流的頻率。

因?yàn)樗畨蜗旅娌皇钦f擋水流不走，實(shí)際上它還是會(huì)有流放的，他根據(jù)洪峰的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行流放控制水閘的大小，一般可以通過控制水流的多少來達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

水庫下面的流速跟上面流速，這中間預(yù)警線是多少，時(shí)間是多少，達(dá)到什么差別，這個(gè)對我們生命財(cái)產(chǎn)有非常大的影響。

當(dāng)聽完這個(gè)之后，孩子就瞬間明白原來生活中真的需要學(xué)習(xí)和用到這個(gè)內(nèi)容。孩子就會(huì)由抗拒變得理解了，最重要的是在他心里面，他感覺到學(xué)習(xí)這個(gè)東西是有意義的，就會(huì)變得主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候當(dāng)我再去講這道題的時(shí)候，孩子聽的就非常認(rèn)真。

在教育里面，內(nèi)源動(dòng)力會(huì)幫助孩子更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他想了解、有欲望，并且自己主動(dòng)去學(xué)。按照這樣的方法舉一反三，很多孩子都會(huì)喜歡你這個(gè)老師，而且孩子們也都愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

舉例來說，如果一個(gè)孩子對編程感興趣，但是學(xué)習(xí)方式感覺不對，那么首先第一個(gè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)內(nèi)源基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)候，有個(gè)非常有意思的方式，就是跟他做競爭，激起學(xué)生的勝負(fù)欲。

你跟他說，你用你的方法、我用我的方法，比誰快聽到嗎？不要用傳統(tǒng)意義上去講方法或者道理，如果你用你的方法一次兩次三次接連打敗它，這個(gè)時(shí)候他也會(huì)覺得我服氣，會(huì)覺得你的方法好，會(huì)主動(dòng)要學(xué)。

那他學(xué)了之后再來挑戰(zhàn)你，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很快。這個(gè)時(shí)候人的虛榮心、成就感、滿足感就都建立起來。對于學(xué)習(xí)的內(nèi)源動(dòng)力，人本身的這種欲望和動(dòng)力才是所有執(zhí)行的前提。

這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上，對于很多你講的方法，他就會(huì)去思考，甚至有可能他還會(huì)有改進(jìn)。

到了這個(gè)階段，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)對于他來說就變成完全不需要人去干預(yù)的一種內(nèi)源驅(qū)動(dòng)的方式了。

很多學(xué)習(xí)頂尖的孩子，絕大多數(shù)都是有這種內(nèi)源驅(qū)動(dòng)力存在的，而這一點(diǎn)在教育上面是尤為核心的一個(gè)先決條件和方法。