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1.怎么才考了99.5分??？
前不久，發(fā)生了一則荒唐的新聞。
杭州某四年級(jí)學(xué)生小飛，被父母硬生生地逼出了癔癥！
那天，小飛拿著99.5分的試卷回家，可迎接他的不是表揚(yáng)，而是一頓聲色俱厲的批評(píng)：“怎么才99.5分？還有0.5分被你吃了嗎？！”
內(nèi)心的自豪與激動(dòng)瞬間被撕碎，看著父母猙獰的面龐，小飛暈倒在地，手腳不停地抽搐。
原以為這能給小飛父母一個(gè)警告，沒想到小飛住院后，他們依舊沒放棄雞娃，甚至在小飛住院時(shí)抽查乘法表。
評(píng)論里很多人說，這不就是現(xiàn)實(shí)版的“田雨嵐”嗎？
確實(shí)，以前以為電視劇《小舍得》里的媽媽田雨嵐太極端，現(xiàn)在想想現(xiàn)實(shí)生活中這樣的父母并不少。
明明孩子已經(jīng)盡力了，還要再多塞幾張?jiān)嚲?，逼著孩子刷更多的題考更高的分?jǐn)?shù)；明明孩子成績已經(jīng)不錯(cuò)，非要再多報(bào)幾個(gè)輔導(dǎo)班，逼著孩子沖刺更好的中學(xué)更好的大學(xué)。
結(jié)果就是，很多父母在雞娃路上，漸漸失控了。孩子越達(dá)不到自己的要求，就雞得越瘋狂。嘴上說著“都是為了孩子好”，眼睛里卻看不到孩子此刻的崩潰。
殊不知，焦慮的父母，只能養(yǎng)出焦慮的孩子?！胺€(wěn)不住心”的父母，只能養(yǎng)出“沒有心”的孩子。
正如俞敏洪所說：
孩子的成長過程像一棵樹，澆了大量化肥可能會(huì)迅速成長，但到后期會(huì)衍生病態(tài)。
2.“穩(wěn)不住心”的父母只能養(yǎng)出“沒有心”的孩子
還記得跳樓自殺的女孩素素嗎？
素素并不是一個(gè)聰明的孩子。
小學(xué)五年級(jí)，媽媽請(qǐng)了一對(duì)一家教，她才難得考一次全班第一。
初中一年級(jí)，媽媽要求家教老師陪著素素沒日沒夜地做題，才讓素素保持在全班前五。
到了高中，素素終于“裝”不下去了，第一次月考門門不及格。媽媽不僅沒有反思，還報(bào)名了更多補(bǔ)習(xí)班，將素素的休息時(shí)間全部塞滿。
素素不負(fù)眾望地被“雞”進(jìn)了中國人民政法大學(xué)，但她依舊無法逃脫媽媽的控制，畢業(yè)后的就業(yè)單位，都由媽媽一手安排。
媽媽只管自己的面子，絲毫不顧素素千瘡百孔的里子。別人感嘆素素終于出人頭地，只有素素明白，自己究竟有多煎熬。
專業(yè)不對(duì)口，她的工作遲遲無法上手；從小只顧死讀書，不懂與人交往，她被同事排擠。
本該是港灣的媽媽，卻把她拒之門外，絕望的素素，選擇從21樓跳下，留下一封遺書：“爸爸媽媽，對(duì)不起，我成不了你們期望的那種人……太累了，或許天堂可以找到我的同類，不聰明，但活得很快樂?！?/p>
令人憤怒的是，素素的死，不僅沒敲響警鐘，還被有心之人過度解讀。
有人說雞娃果然有用，資質(zhì)平平的素素都能考上中國政法大學(xué)；
有人說素素太脆弱，配不上父母的付出。
想起那頭背著稻草的駱駝。
被壓倒前，人們瘋狂往它身上堆稻草；被壓倒后，人們指責(zé)它怎么連一根稻草都支撐不住。
父母一旦將自己的焦慮投射在孩子身上，便看不到孩子的痛苦與煎熬。等孩子出了問題，才追悔莫及。
穩(wěn)不住心的父母，只能養(yǎng)出“沒有心”的孩子。
有的孩子，選擇傷害自己。
《小舍得》中，顏?zhàn)佑泼鎸?duì)媽媽田雨嵐的步步緊逼，只能無助地?fù)钢种?，幻想出一個(gè)陪伴鼓勵(lì)自己的朋友。
有的孩子，選擇傷害別人。
去年，一則新聞?wù)痼@所有人：15歲女孩親手勒死了自己的媽媽！
警察打開門時(shí)，女孩已經(jīng)跟媽媽的尸體待了兩天一夜。 她一臉平靜地說明了作案動(dòng)機(jī)：母親對(duì)自己太嚴(yán)苛了，在學(xué)習(xí)上逼自己太緊。
甚至有的孩子，三觀都?xì)Я恕?/p>
山東淄博，一位初三男孩因不甘心自己考第二，拿刀狂捅第一名13下！刀刀致命。
這三種孩子，就算成功，也不能“成人”。
《好媽媽勝過好老師》中說：
如果家長在任何事上都想說服孩子，按大人的想法來做，就教會(huì)孩子在無意識(shí)間也用同樣的方法來對(duì)待他人。
父母焦慮，孩子就會(huì)焦慮。
父母怎么對(duì)待孩子，孩子就會(huì)怎么對(duì)待他人。3.父母“穩(wěn)住心”孩子才能“穩(wěn)住人生”
真正有格局的父母，穩(wěn)得住心，耐得住性子。
他們明白，教育要遵循孩子的成長規(guī)律，每個(gè)孩子都有自己的潛能和天賦。與其急吼吼地給孩子灌知識(shí)，不如耐下心來找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
李玫瑾曾透露說，自己的女兒數(shù)學(xué)成績很差。女兒曾哭著問她，如果自己考不上名校該怎么辦？
李玫瑾說還好自己懂心理學(xué)，沒有跟著孩子一起焦慮。而是鼓勵(lì)孩子說，那一起看看其他科目能不能考好。
李玫瑾知道每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，就看父母能不能靜下心來去發(fā)現(xiàn)。最后，從小愛唱歌的女兒，考上了一所藝術(shù)院校，成為了一名音樂老師，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
無底線雞娃的父母，以為自己帶著孩子走上了捷徑，其實(shí)是一條死路；
懂得恰到好處助力孩子成長的父母，才能和孩子一起，在正途上奔跑。
而什么父母才能做到真正有效地助力孩子成長？不是那些經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的父母，而是穩(wěn)得住心的父母。父母不過度焦慮，才能真正看見孩子的潛能和天賦。
馬伯庸回憶起自己的童年時(shí)，感嘆自己真的毫無亮點(diǎn)。
數(shù)學(xué)常年不及格，語文頂多70分。個(gè)矮，人慫，一上臺(tái)公開發(fā)言就胃疼，是個(gè)缺乏專注力，沒耐心，學(xué)習(xí)能力差的平庸小男孩。
他的父母也經(jīng)歷了從期待到失望，從雞娃到放棄的過程，最終選擇放平心態(tài)，靜待花開。
誰也沒有想到，那個(gè)平庸的小男孩，竟然成為了大作家！
如今，人到中年的馬伯庸，也面臨著“雞”與“不雞”的選擇。
兒子馬小煩喜歡彈弄家里的鋼琴，馬伯庸便為兒子報(bào)名了一個(gè)鋼琴班。幾堂課下來，連老師都忍不住勸說，應(yīng)該讓馬小煩去考級(jí)。
馬伯庸仔細(xì)想了想，還是搖搖頭說：“算了，不逼他，看他自己吧?！?/p>
別的孩子練琴時(shí)總是“鬼哭狼嚎”，馬小煩卻樂在其中，開心自在。
父母的任務(wù)，不是幫孩子取得好成績，而是教會(huì)孩子獲得好成績的品質(zhì)。
當(dāng)孩子擁有好奇心、自制力和毅力，他會(huì)自然而然地愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
所以，與其“雞”孩子成績，不如“雞”孩子品質(zhì)。父母穩(wěn)住了心，孩子才能把路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。4.在焦慮時(shí)代如何做一個(gè)恰到好處的父母？
在這個(gè)焦慮的時(shí)代，很多父母最深切的感受就是：身不由己。
如果可以，誰不想讓孩子快樂成長？可排名和升學(xué)率擺在那里，不努力不行。
如果可以，誰不想讓孩子專注自身？可別的家長在雞娃，自己的孩子不進(jìn)則退。
理解父母的苦衷，但是如果想要孩子真正更優(yōu)秀，父母在雞娃路上可以試著做到以下兩點(diǎn)——
做園丁，不做木匠
美國著名兒童心理學(xué)家艾莉森·高普尼克在她的著作《園丁與木匠》中，把父母分成兩類：
一類父母是木匠，在挑選木頭與工具時(shí)，心里就有了明確的產(chǎn)品模型。她所作的一切，都是為了把木頭變成自己期望中的樣子。
另一類父母是園丁，她們的職責(zé)是為植物創(chuàng)造一個(gè)適宜的生長空間，至于開出的花是大是小，是粉色還是黃色，都沒有關(guān)系。因?yàn)樗齻兿硎艿?，是培育的過程。
養(yǎng)育孩子也是同樣的道理。
教育的目的，不是把孩子變成一個(gè)高收入、高社會(huì)地位的人，而是讓孩子讓孩子成為一個(gè)擁有高適應(yīng)能力的人。健康茁壯成長的她們，能應(yīng)對(duì)未來的種種變化，始終保持幸福。
我們不知道孩子未來會(huì)成為什么樣子，但我們堅(jiān)信，TA一定過得很幸福。
雞娃的目標(biāo)，必須切實(shí)可行
前蘇聯(lián)著名的教育家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。
他認(rèn)為小孩子可以做的事能分成三種：能自己獨(dú)立完成的，不管怎么樣也完不成的，在別人的幫助下可以完成的。
其中，最后一種就處于“最近發(fā)展區(qū)”，指孩子踮一踮腳就能夠到的目標(biāo)。
這要求父母在雞娃的時(shí)候，與自己比較，根據(jù)孩子現(xiàn)有的實(shí)力與隱藏的潛力制定目標(biāo)，而不是與“別人家的孩子比較”。
與別人比較，沒有盡頭，也是痛苦的來源。
與自己比較，才能在滿足的喜悅中大步向前。
所以，雞娃時(shí)父母必須考慮到這一點(diǎn)：
事實(shí)上，世界上沒有完美的孩子，但有最獨(dú)特的孩子：你的孩子。
當(dāng)你愿意用心觀察孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天都在進(jìn)步，或大或小；
當(dāng)你愿意真心接納孩子，你將不會(huì)用單一的成績?nèi)ピu(píng)判孩子，而會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其他優(yōu)秀的品質(zhì)。
而當(dāng)你開始發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，你便能穩(wěn)住自己的心，不過度焦慮，不要求孩子完美，一切自然會(huì)越來越好。
正如馬伯庸所說：
我一直覺得，雞娃講究的是因材施教、順勢(shì)而為。孩子什么雙商，家庭什么情況，就給他什么樣的教育方式。逆商強(qiáng)雞，學(xué)不配位，到頭來不過是水中撈月。
與所有父母共勉。
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*作者：李耳耳，終身成長的教育學(xué)研究者，與孩子一起，越變?cè)胶谩?/p>
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