作者：周強(qiáng)
我有個(gè)18歲的女兒，以前平時(shí)會(huì)關(guān)注教育方面的知識(shí)，但這些都是碎片化的信息。
直到今年8月，女兒出現(xiàn)了問題，我有些茫然，有些無奈，才不得不找周老師作輔導(dǎo)。
做輔導(dǎo)的感覺的確是受益匪淺，我也陷入深深的思考：
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思考一：孩子的心理我是否關(guān)注過？
周強(qiáng)老師說，孩子需要父母的愛護(hù)和關(guān)懷，不是責(zé)怪和打罵；
我只做到了一半，由于是女兒，給予的有愛護(hù)和關(guān)懷，不打罵她，但經(jīng)常不由自主地責(zé)怪。
現(xiàn)在，周老師要求我們能做到，當(dāng)女兒有煩惱甚至哭泣時(shí)我要抱抱她，與她聊天，聽她的想法，給她建議；
在家里當(dāng)涉及與女兒有關(guān)的事項(xiàng)時(shí)，我們要征求她的意見，尊重她的選擇。
很多父母愛自己的孩子，卻常常愛不得法，破壞了孩子與父母之間的親密，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題。
還有能做到，對(duì)于她每天的成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)缺點(diǎn)，從而鼓勵(lì)并建立起她良好的品德與習(xí)慣。
如果一開始不好做，可以循序漸進(jìn)：每天批評(píng)的缺點(diǎn)不超過2個(gè)，對(duì)其每項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行概括性總結(jié)，對(duì)希望其養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)多多鼓勵(lì)。
還有一個(gè)我只能做到一半，在我面前孩子能勇敢地表達(dá)自己的不滿與要求，但在爸爸及老人面前，她受到一定的壓制。
思考二：怎樣彌補(bǔ)教育的不足？
周強(qiáng)老師說，教育不單純是學(xué)習(xí)文化課，如果不關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，那么日常的生活學(xué)習(xí)中肯定會(huì)造成孩子的一些問題。
那么，作為父母，我們應(yīng)該首先改變“只有好好學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)大才能有出息”的傳統(tǒng)觀念。的確學(xué)習(xí)是件重要的事，但成績(jī)不是一切，能力更重要。
孩子在上大學(xué)之前，與我們相處短短地18年時(shí)間，我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光。
在如何作人、如何做事、如何與人交往、如何面對(duì)和處理問題、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等方方面面多與孩子溝通，培養(yǎng)她的綜合能力。
思考三：我們與孩子之間應(yīng)該建立怎樣的一種關(guān)系？
正如前面講到的，我會(huì)不由自主地責(zé)怪孩子，我也知道不能把孩子當(dāng)作情緒的垃圾桶，但是一到事上就控制不住。
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