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一、先讓我們看看孩子們的心聲

    孩子的心聲：分?jǐn)?shù)就是愛嗎？

    我對(duì)爸爸、媽媽給我的愛有了偏見。

    以前，我總幼稚的認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)微不至的，可是現(xiàn)在，我發(fā)覺(jué)父母對(duì)我好壞完全是被另一種力量控制著——分?jǐn)?shù)。

    在家長(zhǎng)眼里，分?jǐn)?shù)比任何東西都寶貴。當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，爸爸、媽媽喜笑顏開；當(dāng)我考試成績(jī)不好時(shí)，我則成了你們攻擊的對(duì)象。 

    還記得一次，我考試得了第一名，父母高興極了，見人就夸，逢人就講，那神態(tài)就像是家里出了個(gè)“小神童”，我也特別優(yōu)待。給了我20元錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，我心里喜滋滋的。但是好景不長(zhǎng)，下一次的考試，因?yàn)轳R虎，出了很多錯(cuò)，所以成績(jī)不好，回家后，爸爸、媽媽那冷漠的態(tài)度讓我從內(nèi)心害怕。爸爸訓(xùn)斥，媽媽的數(shù)落，讓我無(wú)地自容。

    爸爸、媽媽你們?yōu)槭裁窗逊謹(jǐn)?shù)看的那么重要？分?jǐn)?shù)，是我們之間一條不可逾越的鴻溝，這鴻溝無(wú)法填補(bǔ)，因?yàn)樗呀?jīng)該在我的心上，可憐天下“兒女”心??！

    孩子的心聲：我渴望從分?jǐn)?shù)中跳出來(lái)

    分?jǐn)?shù)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也許只是一扇門，走過(guò)就好了。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)像一堵墻，把我和快樂(lè)隔開；分?jǐn)?shù)像一間牢房，把我囚在恐懼與不安當(dāng)中。

    上次，我考了第一名，爸爸媽媽很高興，還不斷的給我獎(jiǎng)勵(lì)。這次我考了第十九名，爸爸媽媽不斷的罵我。我不明白上次和這次有什么區(qū)別。我多么想變成一把斧頭，砍破這堵墻，砍斷大門，讓我重新獲得快樂(lè)。（hongmao）

    我們必須要討論的問(wèn)題：適得其反

    現(xiàn)在由于不少家長(zhǎng)在考試過(guò)后對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于關(guān)心，如果孩子成績(jī)不理想會(huì)以責(zé)備為主，或者表現(xiàn)出一種失望的態(tài)度，很容易讓孩子喪失信心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，嚴(yán)重的還會(huì)有厭學(xué)情緒。

    結(jié)論：我們的愿望與我們的期望往往是相反的。為什么？

    實(shí)例：西安中學(xué)生心理測(cè)試顯示“最討厭的人”是父母。對(duì)西安市幾所中學(xué)學(xué)生的心理測(cè)試，在“你最討厭的人”一項(xiàng)中，得票最高的竟是學(xué)生自己的父母。

    實(shí)例：上海市近四成（36.4％）的中學(xué)生討厭父母反復(fù)嘮叨，六成多（63％）的同學(xué)認(rèn)為自己的心里話只能和同學(xué)說(shuō)而不能與家長(zhǎng)溝通，26.5％的學(xué)生最討厭父母窺視隱私，諸如偷拆信件、偷聽孩子與異性同學(xué)打電話等。
    許多家長(zhǎng)被孩子認(rèn)為是“菜鳥”，現(xiàn)在“菜鳥”需要向“老鳥”（孩子）學(xué)習(xí)的時(shí)代，是“老鳥”教育“菜鳥”的時(shí)代。因?yàn)?#8220;菜鳥”已經(jīng)不能成為“老鳥”的榜樣。

    討論：家長(zhǎng)的教育方法跟不上時(shí)代是直接造成親子關(guān)系高度緊張的主要原因之一，兩代人的代溝從來(lái)沒(méi)有象今天這樣嚴(yán)重甚至不可逾越。而且會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、行為失常……

 二、再讓我們看看家長(zhǎng)的情況

    現(xiàn)象：就是在在上海，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在“父母越來(lái)越難做”；60％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的家庭教育是“既成功又失敗”；30％的家長(zhǎng)直接表明自己是個(gè)“失敗的父母”，直言家庭教育成功的約三分之一。

    

       錯(cuò)誤率：不只是50%，更嚴(yán)重的是高達(dá)80%左右。

    討論：我們從來(lái)不有象今天這樣在教育孩子上遇到了極大的困難。我們不能不問(wèn)：我們的教育到底是怎么了？我們的育人到底是問(wèn)題出在什么地方了？

    問(wèn)：是孩子的錯(cuò)？還是老師的錯(cuò)？還是家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)出了問(wèn)題？

    不能不經(jīng)常說(shuō)的經(jīng)典：家庭教育實(shí)效性

    北京一項(xiàng)按家長(zhǎng)的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象：680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系。

    結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
    家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95％，基本沒(méi)有后進(jìn)生；而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進(jìn)生的卻高達(dá)85％，幾乎沒(méi)有優(yōu)等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等占2/3，并有15％左右為后進(jìn)生。

    這項(xiàng)調(diào)查結(jié)論：把不當(dāng)?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進(jìn)生就會(huì)相應(yīng)減少五倍左右；如把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優(yōu)等生就要增加三倍左右。

三、孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵是依靠什么？

    究竟是什么因素促使一些孩子會(huì)成為英才？
    美國(guó)哈佛大學(xué)著名的心理學(xué)家戴維斯教授曾對(duì)近千名成功人士和失敗者進(jìn)行跟蹤研究，他的調(diào)查和研究表明：人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。因?yàn)?，家庭是教育孩子的最重要的?chǎng)所，父母是教育孩子的最好老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。所以，只有廣大父母掌握了科學(xué)的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

    “育人的核心問(wèn)題”是什么？

    一個(gè)健全的人的核心是什么？大家都會(huì)承認(rèn)：一定不會(huì)是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，也不會(huì)是一個(gè)人社會(huì)地位的不同或職業(yè)的不同。健全人的核心一定是這個(gè)人擁有一個(gè)健全的人格。

    人格是一個(gè)復(fù)雜的概念，健全的人格主要包括：具有高尚的道德情操；具有較強(qiáng)的獨(dú)立做人的能力，具有較強(qiáng)的意志力；具有較好的個(gè)性特征（如堅(jiān)強(qiáng)、能團(tuán)結(jié)人、能吃苦耐勞、有創(chuàng)造精神與能力等），這是做人的最基本條件。

    而人格的培養(yǎng)更多需要依賴良好的家庭教育，因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r(shí)間是由父母陪伴成長(zhǎng)的，父母不只是孩子的第一位老師，更是孩子的終身老師，并且是學(xué)校教育所無(wú)法替代的。而學(xué)校教育更多的是解決孩子的智育問(wèn)題，解決孩子對(duì)知識(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高，這是班級(jí)授課制的主要功能。

    結(jié)論：

    孩子的成長(zhǎng)不能缺失良好的家庭教育，良好的家庭教育需要父母的家庭教育素養(yǎng)達(dá)到一流水平，這才是目前我們迫切需要解決的教育上的大問(wèn)題。這是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)一步辦好家庭教育函授大學(xué)、開通視頻課程和網(wǎng)上UC課堂的主要思考之一。就是希望大家通過(guò)這樣一個(gè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)到現(xiàn)代家庭教育基本知識(shí)，幫助更多的家長(zhǎng)成就具有一流家庭教育素養(yǎng)的智慧大師、育人大師。只有這樣，我們才能讓“教育孩子首先不輸在家庭教育上”這一現(xiàn)代家庭教育理念成為廣大家長(zhǎng)改變自己和孩子命運(yùn)的有力武器，才能為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)建一流的家庭育人環(huán)境。

四、讓我們拿起自助自救的武器

    當(dāng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后，中國(guó)社會(huì)的種種矛盾都交織在一起，如同大浪陶沙，一些人憑借著自己的努力、聰明和才智，再加上機(jī)遇，沒(méi)有沉浮下去；一些人由于起點(diǎn)低，由于社會(huì)的不良結(jié)構(gòu)，而成為社會(huì)進(jìn)程中的“弱勢(shì)”群體，這些人不得不付出幾倍十幾倍的努力，為的是能夠生存下去，為的是能夠生存的更好些。
    中國(guó)當(dāng)今的父母為什么如此難當(dāng)？追究其社會(huì)根源不能不說(shuō)中國(guó)相當(dāng)一部分父母處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的風(fēng)口浪尖上，心態(tài)自然或多或少地出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，源于社會(huì)的不良情緒自然或多或少地轉(zhuǎn)嫁給孩子，轉(zhuǎn)嫁給自己最親近的人。
    
    世界誰(shuí)主沉??？還要靠我們家長(zhǎng)自助自救。對(duì)此，我們別無(wú)選擇。
    自助，就是要拿起改變自己命運(yùn)的武器。當(dāng)我們這一代人機(jī)會(huì)不再多的情況下，我們的家長(zhǎng)要為下一代人的努力而創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在未來(lái)的上百年間，知識(shí)改變命運(yùn)仍然是一條定律、真理。而我們能做的正是這一點(diǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)還沒(méi)有失去公正公平，至少我要說(shuō)在高考這一問(wèn)題上為我們每一人都創(chuàng)設(shè)著一個(gè)相對(duì)平等的機(jī)會(huì)。讓下一代贏得這樣的機(jī)會(huì)并不難。如果說(shuō)難，我認(rèn)為在相同的教育環(huán)境下，多少人并不是輸在學(xué)校教育上，而是輸在家庭教育上。就如同上面家長(zhǎng)留言的例子，如果家長(zhǎng)不改善自己的教育方式教育行為，如果家長(zhǎng)把這些來(lái)自于社會(huì)的不良情緒經(jīng)常轉(zhuǎn)嫁給孩子，如果家長(zhǎng)都沒(méi)有風(fēng)度，如果家長(zhǎng)都使用的是沒(méi)有教養(yǎng)的方式在教育孩子，試想所教育出的孩子能有教養(yǎng)、有風(fēng)度嗎？！就是一個(gè)聰明的孩子也會(huì)被教育壞的。解決家長(zhǎng)自身的問(wèn)題還是要靠家長(zhǎng)自己，靠家長(zhǎng)掌握一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。

    自救，就是當(dāng)家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中遇到困難，要善于向?qū)＜仪笾?，要善于與相同命運(yùn)家長(zhǎng)之間的交流與溝通，更要善于與孩子交流和溝通，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，看看孩子眼中的合格的家長(zhǎng)是什么，恐怕就是我們家長(zhǎng)努力的方向。自救還要求我們?cè)谟龅嚼щy后不要放棄孩子，要多反思我們家長(zhǎng)自身存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，從改善我們家長(zhǎng)自身的問(wèn)題開始，來(lái)化解家庭教育矛盾，來(lái)幫助家長(zhǎng)自己和孩子擺脫困境。

    讓知識(shí)成為改變孩子的命運(yùn)，我們家長(zhǎng)自己能夠做到是打造一個(gè)一流的家庭教育。打造一流的家庭教育并不受家長(zhǎng)的文化高低和家長(zhǎng)所從事的職業(yè)所影響，在這一點(diǎn)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都是站在同一個(gè)起跑線。希望家長(zhǎng)們對(duì)此要有足夠的信心，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識(shí)就在您身邊，因?yàn)槌珜?dǎo)公益為先的中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師就在您身邊，您沒(méi)有理由在家庭教育上落伍于時(shí)代，更沒(méi)有理由您在自身的家庭教育素養(yǎng)的成長(zhǎng)上落后于孩子的成長(zhǎng)。讓我們更多的家長(zhǎng)跟上這個(gè)時(shí)代，因?yàn)橛辛?/span>“中華家庭教育網(wǎng)”，因?yàn)橛辛?/span>“中華網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂”，因?yàn)橛辛?/span>“中華家庭教育咨詢熱線”，因?yàn)橛辛艘槐炯瘯r(shí)代性、專業(yè)性、實(shí)用性、操作性于一身的《不輸在家庭教育上》，因?yàn)橛辛艘凰阋愿淖兡彝ソ逃R(shí)結(jié)構(gòu)的“全國(guó)家庭教育函授大學(xué)”。所有這些，都將成為您打造一流家庭教育的工具和武器。