在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，面對(duì)各式各樣的數(shù)學(xué)題，作為學(xué)生有哪些困惑？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為老師，有哪些更好學(xué)習(xí)方法？或者面對(duì)孩子關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)有哪些疑問(wèn)？本報(bào)“數(shù)學(xué)怎么學(xué)”問(wèn)題征集熱線繼續(xù)開通，邀請(qǐng)知名數(shù)學(xué)老師解答，并將問(wèn)題帶到下周舉辦的三亞首屆國(guó)際數(shù)學(xué)論壇上，請(qǐng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)名家支招。
上數(shù)學(xué)課為何總走神？
跟不上老師節(jié)奏致興趣減弱
五指山海二中初一年級(jí)的杰俊同學(xué)打進(jìn)熱線說(shuō)，自己上數(shù)學(xué)課總是走神，下課后雖然也按老師要求做作業(yè)和練習(xí)題，但成績(jī)還是沒(méi)有起色。今年上初一的王同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)雖然不差，但時(shí)好時(shí)壞十分不穩(wěn)定，王同學(xué)的媽媽黃女士表示，孩子平時(shí)做題有些粗心，有些題第一次解得出，第二次就解答不了了。
海南師范大學(xué)附屬中學(xué)教初中的王老師解釋，數(shù)學(xué)雖然看起來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜，但考察的主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，離不開基本的公式、原理，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合，所以課本內(nèi)容尤為重要，如果課本知識(shí)不能掌握，就沒(méi)有觸類旁通的資本，因此，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的根基。
王老師表示，數(shù)學(xué)成績(jī)之所以不穩(wěn)定，都是因?yàn)楦鶝](méi)有打牢，導(dǎo)致知識(shí)出現(xiàn)“斷層”，對(duì)公式、原理理解的不透徹導(dǎo)致的。老師課后布置的作業(yè)和練習(xí)題，往往最有針對(duì)性，也最典型，因此一定要認(rèn)真對(duì)待，不懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)，多思考，不能積累。
說(shuō)到上數(shù)學(xué)課走神問(wèn)題，王老師認(rèn)為，很大一部分原因是學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)一旦有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上老師節(jié)奏，就很容易理解不好下面的內(nèi)容，長(zhǎng)期這樣惡性循環(huán)，學(xué)生就有可能出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)的情況，對(duì)數(shù)學(xué)課提不起興趣，容易走神。
怎樣才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)？
高質(zhì)量改錯(cuò)會(huì)事半功倍
海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三理科班的云同學(xué)告訴記者，高三學(xué)業(yè)繁忙，沒(méi)有太多時(shí)間留給數(shù)學(xué)，自己平時(shí)按照老師教的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也取得一定成效，成績(jī)?cè)诎嗌吓胖械?。什么學(xué)習(xí)方法能更有效提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。
海師附中資深高三數(shù)學(xué)老師何老師告訴記者，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中一定避免不了一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)，有計(jì)劃、有步驟的做一些權(quán)威練習(xí)題、試卷，但不宜搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。做完練習(xí)后的改錯(cuò)習(xí)慣相當(dāng)關(guān)鍵，對(duì)提高數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)能起到關(guān)鍵作用。他建議學(xué)生制作一個(gè)“改錯(cuò)本”，將平常做題中遇到的難題、錯(cuò)題記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)做一遍，高質(zhì)量的改錯(cuò)會(huì)起到事半功倍的作用。何老師表示，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)另一個(gè)重要方面是要善于總結(jié)歸類，尋找不同題型、不同知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，可收到好效果。（本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 唐詩(shī)）
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