■盧寶榮
　　不久前，接待了一位帶著女兒來咨詢的朋友，這個剛剛研究生畢業(yè)的女孩學(xué)業(yè)成績非常優(yōu)秀，待人有禮，一直都是老師和家長眼中的乖乖女和好學(xué)生，但畢業(yè)后卻一直情緒低落。剛開始,我認為可能是迫于目前的就業(yè)壓力，或許畢業(yè)后她未能找到工作，才會如此憂心忡忡，對前途感到非常渺茫。誰料，她畢業(yè)后已在家鄉(xiāng)的省城找到了一份教師的工作，只是毫無自信心，甚至連教好小學(xué)生的信心都沒有。
　　失去自信的原因也非常簡單。在畢業(yè)答辯前，她的碩士論文被抽中盲審，送審前兩天的自查過程中，論文指導(dǎo)小組的老師發(fā)現(xiàn)，她論文的參考文獻和某些內(nèi)容格式存在較大問題。導(dǎo)師因此批評她：“怎么連參考文獻排列這種‘小兒科’的問題都沒有搞明白?！彪m然經(jīng)過幾乎兩晝夜的艱苦修改和完善，她的學(xué)位論文最終通過了盲審，她也通過了學(xué)位論文答辯，但導(dǎo)師的批評在她心中留下了深深的陰影。這讓她懷疑自己是否能夠勝任小學(xué)的教學(xué)，心中感到非常忐忑不安。
　　很遺憾，這個女孩身上出現(xiàn)的這一“癥狀”以及“原因”并非她所獨有，在我接觸的很多研究生中都很常見。
　　
A
　　研究生論文寫作全靠師兄師姐傳幫帶，折射的其實是我國的研究生教育，乃至本科生教育甚至高中階段，學(xué)生嚴重缺少科學(xué)方法論訓(xùn)練的問題，這也是近年來導(dǎo)致研究生論文質(zhì)量堪憂的重要原因。
　　目前研究生在研究和論文寫作中存在的一些問題，究竟是導(dǎo)師教了，學(xué)生沒有用心學(xué)？還是參考文獻格式很難，學(xué)不會？結(jié)果和朋友的孩子以及一些在讀研究生交流，發(fā)現(xiàn)是導(dǎo)師從來就不教這種“小兒科”的知識，“我們都是通過模仿師兄和師姐的論文來學(xué)習(xí)寫論文的?！?br>　　這意味著，同一個導(dǎo)師下的師兄師姐“傳、幫、帶”，就是低年級研究生在攻讀碩士期間學(xué)習(xí)研究的主要方式，他們的論文寫作，也都是從已經(jīng)畢業(yè)學(xué)長的學(xué)位論文中學(xué)來的。我感到啞然，且不說師兄或者師姐的論文是否是最優(yōu)秀、最值得模仿的形式，單單是導(dǎo)師和其他老師都從來沒有教過研究生論文撰寫的基本方法，這如何苛求學(xué)生在寫論文時不犯研究生自己都沒有意識到的“小兒科”錯誤呢？
　　如果導(dǎo)師沒有教會研究生如何規(guī)范撰寫論文，甚至沒有為研究生提供論文寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機會，能夠默認研究生就應(yīng)該有這樣的能力么？
　　研究生不會寫論文，導(dǎo)師肯定有著不可推卸的責(zé)任，但其背后的問題卻是——從小到大，學(xué)生一直都缺乏科學(xué)研究和論文寫作基本方法的培訓(xùn)。這是我國許多大學(xué)研究生培養(yǎng)中普遍存在的現(xiàn)象，包括一些知名的大學(xué)。甚至在學(xué)生本科生時代乃至更早的時候，都對學(xué)生缺少科學(xué)的方法論的訓(xùn)練，這導(dǎo)致研究生在科學(xué)研究和論文撰寫過程中花樣百出，甚至出現(xiàn)少數(shù)的無意識抄襲和剽竊現(xiàn)象。
　　
B
　　研究生缺少嚴格的科學(xué)方法論訓(xùn)練，導(dǎo)致比論文質(zhì)量差更嚴重的問題，那就是研究生缺少科研能力，導(dǎo)致研究生的信心不足，難以面對科研乃至人生中的挑戰(zhàn)甚至困境。
　　在復(fù)旦大學(xué)，我參與講授《科學(xué)研究方法和論文寫作》課程，對象為碩士和博士研究生。為了解學(xué)生的基本情況，我們在授課之前都會進行相關(guān)情況的匿名問卷調(diào)查，其中一個問題是：“你學(xué)習(xí)過論文寫作方法嗎?”對于這個問題，75%以上的學(xué)生回答沒有學(xué)過，這反映了這一重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)的缺失。
　　我在與同學(xué)的進一步交談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生反映導(dǎo)師覺得論文寫作不應(yīng)該屬于研究生階段的能力培養(yǎng)，學(xué)生在入學(xué)前就應(yīng)該具有這方面的能力。但事實上，很多學(xué)校在本科學(xué)習(xí)階段并沒有這門課程可供選修。因此，許多研究生在論文寫作遇到困難時不敢和導(dǎo)師溝通，自己又無法解決，真有“上天無路”的無助感覺。問卷調(diào)查中還有另一個問題：“你寫過或發(fā)表過學(xué)術(shù)論文嗎？”令人驚奇的是，接近60%的學(xué)生回答寫過甚至發(fā)表過學(xué)術(shù)論文。在沒有掌握寫作基本方法的情況下，論文的質(zhì)量難以保證可想而知。
　　實際上研究生對學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的格式不清楚是相當普遍的現(xiàn)象，而學(xué)生的自信心不足也是非常普遍的情況，尤其是許多剛畢業(yè)或即將走向工作崗位的研究生都有同樣的問題。糟糕的是，許多自信心不足或沒有想清楚將來干什么的研究生，會以繼續(xù)考研或做博士后的形式來躲避對自己能力不足和沒有自信的這一現(xiàn)實。
　　其實，學(xué)生大可不必為此就迷茫，甚至失去自信心。關(guān)鍵是要找到問題的原因所在，積極去面對，通過學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自己的能力。事實上，我朋友女兒的導(dǎo)師倒是應(yīng)該感謝這次論文盲審抽查所反映出自己研究生存在的問題，應(yīng)該針對問題加強研究生的科學(xué)研究和論文寫作基本方法訓(xùn)練。否則，這種師兄師姐帶新研究生模式所隱藏下來的問題將一代又一代的傳下去，導(dǎo)致更大的問題。
　　
C
　　應(yīng)試教育慣性下，研究生階段的學(xué)習(xí)目標仍然是考試，而他們熟記的教科書上的“定理”和條款并不足以使他們應(yīng)對生活，一旦沒有考試，整個人生都會失去方向。
　　朋友的女兒還告訴我，她畢業(yè)后像是失去了生活的動力，失去了工作的方向。因為從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到研究生，始終是一個又一個考試在激發(fā)她不斷向前沖刺。為了應(yīng)對考試，她可以去讀很多書，準備很多材料，上很多課程來確保獲得優(yōu)異的成績。現(xiàn)在研究生畢業(yè)了，一旦沒有了考試，不再做與考試相關(guān)的事情，就失去了動力、方向和信心。非常遺憾的是，這也代表了相當一部分學(xué)子的經(jīng)歷和感受。在應(yīng)試教育的模式下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)就是為了考試，而不是為了培養(yǎng)自己的能力，為了培養(yǎng)自己踏入社會以后的生存、生活和服務(wù)社會能力。
　　在應(yīng)試教育慣性的作用下，許多同學(xué)到了研究生學(xué)習(xí)階段的目標還是為了考試。在這種模式下培養(yǎng)出的研究生，其生活目標和科學(xué)創(chuàng)造能力都將大打折扣。
　　我感覺大學(xué)教育，特別是研究生教育，更應(yīng)該重在能力的培養(yǎng)。只會背書和考試的學(xué)生，一旦走向社會將失去動力，迷失方向，很難擔(dān)起服務(wù)社會和推動社會發(fā)展的重任。如果大學(xué)生和研究生在寶貴的學(xué)習(xí)階段，獲得了不同的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)了自身的能力，那么在畢業(yè)踏入社會之后，無論將他們放在什么位置，處在任何環(huán)境下，都能夠應(yīng)對自如，游刃有余。如果他們只是熟記或背下了一些教科書上的“定理”和條款，一旦走向千變?nèi)f化的社會，將很難應(yīng)對隨時變化的情況而無法應(yīng)對，迷茫和舉足不前。
　　“授人以魚”和“授人以漁”是兩種不同的給予方式。前者對于給予者和接受者都是最簡單和容易的方式，但是對接受者而言，在短暫的“享用”之后，面臨的是下一步生存威脅。而后者，無論是學(xué)會一種方法或是獲得一種能力，對于給予者和接受者可能都要經(jīng)過一個復(fù)雜甚至是痛苦的過程，但是這一過程一旦完成，接受者將會終生享用。如果研究生導(dǎo)師能夠做到“授人以漁”，讓我們的研究生都具備了各自的特殊能力，他們離開學(xué)校以后便能夠面對大千世界和任何復(fù)雜的情況而游刃有余。我在想如果真是這樣，那么還會出現(xiàn)類似我朋友女兒那種在研究生畢業(yè)走向社會以后感到低迷、彷徨和不自信的情況嗎？
　　(作者為復(fù)旦大學(xué)教授)
　　
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　　研究生有七大能力需要培養(yǎng)，而科學(xué)研究和研究結(jié)果表述的基本方法和技巧，是研究生應(yīng)該具備的能力。
　　毋庸置疑，大學(xué)生和研究生能力培養(yǎng)至關(guān)重要。那么有哪些方面的能力需要培養(yǎng)呢？我個人認為應(yīng)該有以下七個方面的能力進行培養(yǎng)：
　　1.正確的讀書和學(xué)習(xí)能力，這里的讀書能力不僅僅指我們在課堂里的學(xué)習(xí)，而是在好奇心驅(qū)使下去廣泛閱讀和學(xué)習(xí)知識。
　　2.計劃的能力，即在有限的時間內(nèi)計劃安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和工作，這將是成功的基本保證。
　　3.思維的能力，特別是創(chuàng)新思維能力，不要讓自己的思想受到禁錮，保持思維的活躍，敢想別人沒有想過的事，積極開展具有創(chuàng)意的研究設(shè)計。
　　4.動手的能力，不要“君子動口不動手”或做“理想的巨人，行動的矮子”，實踐操作非常重要，要學(xué)會在實踐和動手做中提高能力。
　　5.科學(xué)（自然和社會科學(xué)）研究的能力，包括提出有意義的科學(xué)問題，建立科學(xué)假說，設(shè)計和實施科學(xué)實驗。
　　6.研究結(jié)果的表述能力，包括論文和報告的撰寫，墻報設(shè)計和公眾演講等方面的能力。
　　7.社會交流的能力，在現(xiàn)代的社會中想要獲得成功，僅僅依靠個人力量是非常困難的，每個人只是社會的一員，個人的社會交流能力對自身的發(fā)展具有舉足輕重的作用。
　　在上述能力建設(shè)中，如何掌握科學(xué)研究和研究結(jié)果表述的基本方法和技巧，是研究生應(yīng)該具備的能力。研究生是未來的科學(xué)家、社會學(xué)家、藝術(shù)家和理論家，踏入社會以后，可能逐漸需要獨當一面，承擔(dān)國家的研究項目和任務(wù)，如果不具備基本的研究能力，就很難獲得研究成果；如果不具備研究結(jié)果的表述能力，即使有了研究成果也很難將之有效呈現(xiàn)出來，與世人分享，更談不上知識的傳播。

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