作者：安徽院長(zhǎng) 李翔

報(bào)告、會(huì)議總結(jié)、方案書(shū)、工作計(jì)劃......職場(chǎng)中，寫(xiě)作無(wú)處不在；寫(xiě)作力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的職場(chǎng)能力。一個(gè)寫(xiě)作力優(yōu)秀的人往往更容易獲得晉升、更容易贏得客戶、更容易取得成績(jī)。

俄國(guó)思想家車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“要是沒(méi)有把應(yīng)當(dāng)寫(xiě)的東西經(jīng)過(guò)明白而周到的思考，就不該動(dòng)手寫(xiě)”。

中國(guó)古代學(xué)者顏之摧曾說(shuō)：“文章當(dāng)以理智為心胸，氣調(diào)為筋骨，事義為皮膚，華麗為衣冕。”

寫(xiě)作的背后是思維，寫(xiě)作的呈現(xiàn)是表達(dá)；那么，寫(xiě)作力的原理到底是什么？寫(xiě)作又有哪些模型呢？

一、 什么是寫(xiě)作力

寫(xiě)作是人運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)以記述的方式反映事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。寫(xiě)作力的背后是思維能力，是我們抽象理解信息、回憶整理信息、處理整合信息的能力；寫(xiě)作力的呈現(xiàn)是表達(dá)能力，是我們從抽象到形象化的過(guò)程，是我們將思想進(jìn)行傳遞的能力。

在人類文明長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，寫(xiě)作發(fā)揮了不可替代性的價(jià)值：

傳遞信息：無(wú)論是古時(shí)候、還是現(xiàn)代社會(huì)，寫(xiě)作最基礎(chǔ)的價(jià)值就是傳遞信息，古代的飛鴿傳書(shū)、現(xiàn)代的電子郵件，都是在傳遞信息，為人們溝通協(xié)作發(fā)揮了極大的作用；

表達(dá)思想：無(wú)論是論文、還是文集，無(wú)論是社論、還是報(bào)道，都在表達(dá)作者的一個(gè)思想，公司的文件、學(xué)習(xí)的課件，也是在傳遞思想，形成統(tǒng)一觀念；

抒發(fā)情感：毛主席大氣磅礴的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”；辛棄疾悲壯豪情的“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”都是抒發(fā)了一個(gè)情感，那些情感化為文字，卻直透紙張，深入人心！

二、 寫(xiě)作力的底層原理

在哪些躍然紙上的文字符號(hào)背后、在哪些閃現(xiàn)腦中的思維靈感之前，寫(xiě)作力或者說(shuō)寫(xiě)作思維背后的原理又是什么呢？

1、 文字的形成

在人類進(jìn)化歷程和人類文化發(fā)展中，語(yǔ)言先于文字出現(xiàn)。語(yǔ)言形成的過(guò)程是，有一個(gè)客觀存在的事物或事件，在我們的腦海中形成了一個(gè)觀念（或思維），然后我們用語(yǔ)言把它表達(dá)了出來(lái)。而文字就是語(yǔ)言的形象化符號(hào)。那么，對(duì)文字的解析過(guò)程就是從形象到抽象再到形象的過(guò)程。也就是說(shuō)，一個(gè)客觀事物我們抽象成了一個(gè)語(yǔ)言和文字，然后讀者再解析成一個(gè)形象的過(guò)程。所以說(shuō)這是一個(gè)創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，也是一個(gè)思維的過(guò)程。

2、 腦神經(jīng)科學(xué)記憶-輸出原理

著名的哲學(xué)家、腦神經(jīng)科學(xué)家安東尼奧.達(dá)馬西奧通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和研究發(fā)現(xiàn)：記憶不是以副本的形式出現(xiàn)在大腦中，記憶的本質(zhì)是大腦對(duì)過(guò)去信息的一個(gè)重構(gòu)。同時(shí)，達(dá)馬西奧發(fā)現(xiàn)，輸出的過(guò)程，是大腦各系統(tǒng)獨(dú)自工作，又相互聯(lián)結(jié)成整體從而形成表征的過(guò)程。

這些研究成果說(shuō)明了，寫(xiě)作無(wú)論是記憶重組的過(guò)程、還是整理輸出的過(guò)程，都是一個(gè)思維的過(guò)程，所以，寫(xiě)作力真正考量的是我們的思維能力，只有不斷訓(xùn)練和提升思維能力，才能有更強(qiáng)大記憶重組和整理輸出的能力。

3、 大腦記憶原理

無(wú)論是報(bào)告、方案、文章、詩(shī)歌......最終的目的一定是讓閱讀者能夠記得住。來(lái)自美國(guó)科學(xué)界的研究表明，人們對(duì)于圖像和故事的記憶能力，明顯強(qiáng)于一般陳述性的文字。

這就要求我們的文字具備能夠呈現(xiàn)圖像的能力，或是用生動(dòng)鮮活的故事傳遞信息。聽(tīng)聽(tīng)“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，你的腦海中是否已經(jīng)呈現(xiàn)出了那江面、群山、小舟的畫(huà)面，你的耳邊是否已經(jīng)響起了一聲聲的猿啼。

同樣，我們?cè)诮o客戶做方案提報(bào)的時(shí)候，最具穿透力的不是一組組冷冰冰的數(shù)據(jù)，而是對(duì)方案實(shí)現(xiàn)后場(chǎng)景的描述，那種鮮活的、可視化的未來(lái)場(chǎng)景會(huì)極大的打動(dòng)客戶！

三、 有關(guān)寫(xiě)作力的模型

寫(xiě)作是否有固定的格式嗎？提升寫(xiě)作力是否有可供練習(xí)的“武林秘籍”呢？其實(shí)，在我們的思維模型中，有很多模型工具都可以用來(lái)提升我們的寫(xiě)作能力。

1、 金字塔原理寫(xiě)作法

金字塔原理是麥肯錫第一位女咨詢顧問(wèn)芭芭拉.明托發(fā)明的一個(gè)思維模型，被稱為麥肯錫的三大利器。其實(shí)最早的金字塔原理就是來(lái)源于芭芭拉.明托女士在歐洲工作期間中，通過(guò)寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)的。金字塔原理寫(xiě)作法重點(diǎn)如下：

序言SCQA：通過(guò)背景（Situation）、沖突（Conflict）、問(wèn)題（Question）、答案（Answer）來(lái)構(gòu)建序言結(jié)構(gòu)，來(lái)闡明寫(xiě)作文章的原因和目的；

結(jié)論先行：文章只有一個(gè)中心思想，先拋出重點(diǎn)的結(jié)論和中心思想；

以上統(tǒng)下：任何一個(gè)層次上的思想都必須是其下一層次思想的概括；也就是在中心思想之后的每個(gè)章節(jié)，都是對(duì)中心思想的論據(jù)支撐；而每個(gè)章節(jié)下面的段落，都是對(duì)這個(gè)章節(jié)的分論點(diǎn)支撐；

歸類分組：每組中的思想必須屬于同一個(gè)范疇；即每個(gè)章節(jié)下面的段落內(nèi)容都屬于這個(gè)章節(jié)；

邏輯遞進(jìn)：每組中的思想都必須按照邏輯順序組織，一般有時(shí)間順序、空間順序和程度順序。

2、 批判性思維寫(xiě)作法

國(guó)際批判性思維的權(quán)威、美國(guó)“批判性思維國(guó)家高層理事會(huì)”主席理查德.保羅先生提出了批判性思維的八大元素：目的、問(wèn)題、信息、推理、概念、假設(shè)、意義和觀點(diǎn)。正如前文所述，寫(xiě)作的背后是思維，寫(xiě)作力是通過(guò)文字呈現(xiàn)思維的能力。我們完全可以運(yùn)用思維的八大元素來(lái)構(gòu)建我們的寫(xiě)作模型：

每當(dāng)你進(jìn)行思考時(shí)，

都是從一定的立場(chǎng)出發(fā)

試圖達(dá)成某種目的；

并在此過(guò)程中運(yùn)用一些概念知識(shí)

運(yùn)用一些信息

基于一定的假設(shè)

通過(guò)推理

得出結(jié)論

這些結(jié)論都具有產(chǎn)生特定的結(jié)果和意義。

事實(shí)上，根據(jù)理查德.保羅先生的觀點(diǎn)，每一門(mén)學(xué)科、每一本書(shū)籍、每一篇文章，都可以通過(guò)八大元素進(jìn)行解構(gòu)。

3、 黃金思維圈寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

黃金思維圈是美國(guó)著名咨詢顧問(wèn)西蒙.斯涅克發(fā)現(xiàn)的一個(gè)強(qiáng)大的思考工具，黃金思維圈結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且可以直透事物的本質(zhì)。黃金思維圈也可以用來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)搭建。

導(dǎo)入：用生動(dòng)鮮活的案例或沖突事件進(jìn)行文章的導(dǎo)入；

WHAT：先闡述觀點(diǎn)（或概念）是什么，其定義、起源等；

WHY：再闡述這個(gè)觀點(diǎn)（或概念）為什么成立，其原理是什么、我們?yōu)槭裁匆斫夂蛻?yīng)用它；

HOW：最后闡述怎么使用，如何應(yīng)用來(lái)幫助我們產(chǎn)生價(jià)值。

細(xì)心的朋友可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)本文所使用的結(jié)構(gòu)就是黃金圈結(jié)構(gòu)。從WHAT到WHY，再?gòu)腤HY到HOW。

4、“5商派”寫(xiě)作法

劉潤(rùn)老師總結(jié)的“5商派”寫(xiě)作法也是一個(gè)強(qiáng)大的寫(xiě)作工具?！?商派”寫(xiě)作法的三大核心就是價(jià)值感、結(jié)構(gòu)感和對(duì)象感。

價(jià)值感：每一篇文章、每一份報(bào)告都需要明確我們的核心價(jià)值是什么？讀者為什么要讀這篇文章？文章能夠?yàn)樽x者創(chuàng)造什么價(jià)值？這背后就要求我們要做大量的準(zhǔn)備、要付出極大的努力，提升我們文章或報(bào)告的價(jià)值；

結(jié)構(gòu)感：寫(xiě)作的內(nèi)核是關(guān)注讀者怎么看，而不是自己怎么寫(xiě)。一個(gè)不能克制自己表達(dá)欲的人，無(wú)法寫(xiě)出好的文章。所以，好的文章一定有好的結(jié)構(gòu)：

第一步，場(chǎng)景導(dǎo)入。運(yùn)用SCQA，通過(guò)生動(dòng)鮮活效應(yīng)或名人效應(yīng)構(gòu)建沖突場(chǎng)景，引發(fā)讀者繼續(xù)讀下去的興趣；

第二步，打破認(rèn)知。在這個(gè)場(chǎng)景下，應(yīng)該怎么做？這么做，不對(duì)；那么做，也不對(duì)。不對(duì)就是打破認(rèn)知，讀者就會(huì)有深入了解和探究下去的好奇心；

第三步，核心邏輯。文章到了此時(shí)，是時(shí)候拋出你的核心邏輯了。但是光拋出核心邏輯是不夠的，讀者不愛(ài)看、也不一定理解和認(rèn)同。這時(shí)候，需要添加案例來(lái)說(shuō)明你的核心觀點(diǎn)。通過(guò)故事、事件來(lái)解釋觀點(diǎn)和增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)感；

第四步，舉一反三。舉一反三的核心就是體現(xiàn)價(jià)值，你的核心邏輯有什么用，我們?cè)趺从貌拍軌虍a(chǎn)生價(jià)值，就通過(guò)“一、二、三”這個(gè)部分來(lái)傳遞，讓讀者帶著價(jià)值離開(kāi)；

第五步，回顧總結(jié)。文章到了此時(shí)，核心的內(nèi)容已經(jīng)差不多了。這個(gè)時(shí)候要做一個(gè)回顧總結(jié)，努力用一兩句話把重點(diǎn)說(shuō)清楚，強(qiáng)化概念，提煉金句；

對(duì)象感：我們說(shuō)寫(xiě)作的呈現(xiàn)是表達(dá)力，要把寫(xiě)作的場(chǎng)景想象成與讀者之間面對(duì)面的交談，給對(duì)方以代入感；同時(shí)，在文章中，我們可以適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)化一些，讓讀者覺(jué)得我們是在與他交談。

5、英雄之旅模型

上面所說(shuō)的都是報(bào)告、文章、方案的編寫(xiě)模型，但是你說(shuō)“我要寫(xiě)一個(gè)故事應(yīng)該怎么辦呢？”其實(shí)寫(xiě)故事也是有模型的。在好萊塢電影界，無(wú)論是編劇還是導(dǎo)演都把“英雄之旅”作為處理敘事的一個(gè)很好的指導(dǎo)性工具。

“英雄之旅”模型，由一次旅程，兩個(gè)世界，三幕劇，十二個(gè)組成部分構(gòu)成。

一次旅程：發(fā)現(xiàn)自己、活出自己的旅程。

兩個(gè)世界：平凡世界和非凡世界。

三幕?。?/strong>出發(fā)、被傳授奧秘、歸來(lái)。

十二個(gè)組成部分：

第一幕 出發(fā)

（1）普通的世界

（2）冒險(xiǎn)的召喚

（3）拒斥召喚

（4）見(jiàn)導(dǎo)師

（5）越過(guò)第一道邊界

第二幕 被傳授奧秘

（6）考驗(yàn)、伙伴、敵人

（7）接近深層的洞穴

（8）核心的磨難

（9）報(bào)酬

第三幕 歸來(lái)

（10）返回的路

（11）復(fù)活

（12）攜萬(wàn)能藥回歸

雖然不同故事會(huì)根據(jù)其主題和意圖，進(jìn)行重新排列組合，但萬(wàn)變不離其宗，我們總能從中發(fā)現(xiàn)“英雄之旅”的精神脈絡(luò)。有興趣的讀者，可以根據(jù)這個(gè)模型去拆解下好萊塢的大片，這里由于篇幅原因，就不再贅述。

筆是利劍，紙是戰(zhàn)袍，寫(xiě)是戰(zhàn)場(chǎng)！文字只是留在紙上的符號(hào)，而思想可以穿透紙張、直入人心！寫(xiě)作力的背后是我們的思維能力，寫(xiě)作力的呈現(xiàn)是我們的表達(dá)能力；通過(guò)各種思維模型的刻意練習(xí)，能夠幫助我們訓(xùn)練和提升自我的思維能力，提高和強(qiáng)化自我的表達(dá)能力，從而做到激活思想、鮮活呈現(xiàn)！

參考資料：

《笛卡爾的錯(cuò)誤—情緒、推理和大腦》

【美】安東尼奧.達(dá)馬西奧

《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》

【美】麥克倫尼

《批判性思維工具》

【美】理查德.保羅/琳達(dá).埃爾德

《金字塔原理》

【美】芭芭拉.明托

《從“為什么”開(kāi)始喬布斯讓APPLE紅遍世界的黃金圈法則》 【美】西蒙.斯涅克

《深度思維——像芒格一樣思考》

【中】范國(guó)玉

《5分鐘商學(xué)院》

【中】劉潤(rùn)

《千面英雄》

【美】約瑟夫.坎貝爾

思維模型知識(shí)社交圈《寫(xiě)作力》思辯會(huì)文稿