一般說來，寶寶的發(fā)育都有這樣的經(jīng)歷：他們先學(xué)會意識到自己身體的各個部分，然后知道自己的名字，進(jìn)而對“自己”有了認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了自我意識。二歲左右的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個“反抗期”。本來溫順聽話的孩子，一到這個時期就會變得調(diào)皮、不聽話。他們常常自己要干一些事情，不愿大人幫助。或者故意違背大人的意圖，做出一些不聽話的舉動。
家長1：我的寶寶從大概7、8個月的時候就開始逆反心理特別的強(qiáng)，我記得有一次，他正在吃蛋蘇卷，爺爺管他要他不給，反而揉碎了，弄得滿地都是渣滓還用腳踩。還有我不讓他玩魚缸，他就急了，把水潑了一地。
家長2：我的寶寶吃飯比較費(fèi)勁，把碗擱得亂七八糟的，東西弄得到處都是，一說他，他就說“我愿意這樣，我就這樣?！?/p>
家長3：孩子兩歲左右讓他做他愿意做的事，他就很痛快，讓他做不愿意做的事情，他就不去做，你要是強(qiáng)迫他去做，他就把玩具全部扔在地上，還跺幾腳。
其實(shí)，從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。孩子的“反抗”行為正是促進(jìn)他們能力發(fā)展的心理動力。
育兒專家馮國強(qiáng)：這個階段我們心理學(xué)上往往叫做“第一反抗期”，這對于孩子的發(fā)展實(shí)際上是個好事，證明孩子開始明確了自我的存在，有了自我意識，知道我和周圍的世界是不一樣的，我是可以主動的安排自己的生活的，這是一種發(fā)展，家長首先要認(rèn)識到這一點(diǎn)。那么在這個時期孩子還有一個特點(diǎn)，他是一個絕對的自我中心主義者，他不知道去關(guān)心別人，對于這樣年齡的孩子來說本身是正常的。
隨著幼兒活動能力的增強(qiáng)，知識的不斷豐富，孩子心理變化急劇，特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化，而成人往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的種種反抗行為。但是，從另一個方面看，如果孩子的個性得不到發(fā)展，反倒會影響他今后的成長。那么，怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢？
育兒專家馮國強(qiáng)：我們首先要區(qū)分孩子的反抗行為是要干涉還是不干涉，有一些危險的動作必須堅決地制止，而且更重要的是要事先進(jìn)行預(yù)防，不要讓孩子做到比如說：摸電門、玩火、玩刀子不要讓他做到。已經(jīng)做到了再去懲罰他往往孩子不能理解。第二如果孩子的許多做法對周圍的人，對周圍的環(huán)境并沒有實(shí)質(zhì)性的破壞，比如說他把東西弄亂了，玩具扔了一地不收等等這些活動，我們應(yīng)當(dāng)用一種容忍的態(tài)度對待孩子，如果你越去要求他，他會越跟你反抗的，這樣效果反而不好了。
在這段時期里，教育是關(guān)鍵。父母要放棄那種不分青紅皂白的強(qiáng)硬態(tài)度。成人應(yīng)及時抓住這一時機(jī)對孩子的某些行為給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以促進(jìn)孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發(fā)展。對孩子的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗；過多地限制會挫傷孩子的自尊心，從而變得順從和依賴，缺乏自立能力。父母在了解了孩子的“反抗期”特點(diǎn)以后，應(yīng)給予正確合理的教育，幫助孩子順利渡過“反抗期”。
育兒專家馮國強(qiáng)：對不同的孩子來講這個時期的長短也不完全一樣，大多數(shù)在半年到一年就會過去，有的短一些，有的長一些。那么，家長對待孩子的反抗行為我們往往會采取說教的辦法，說教對小孩子來說往往是很難奏效的，因?yàn)檫@時候孩子還不懂得抽象的道理，我們家長可以選擇孩子相對安靜的相對可以跟您配合的時間，用很形象的，用一些比喻來讓孩子理解他這樣做是別人不喜歡的，他那樣做是大家都?xì)g迎的。孩子都有一種榮譽(yù)感，他知道怎么做會得到大人的夸獎，他就會逐漸傾向于更多這樣去做，我們就這樣積極地引導(dǎo)，比一種說教和限制會好得多了。
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