家長們不知有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)古文知識的時候，常常“張冠李戴”：人與作品對不上號，人與故事也容易混淆。因此，在語文考試中，常常丟分。
究其原因，諾媽覺得，主要原因在于“年代生疏感”導(dǎo)致的“歷史隔閡感”：孩子不了解歷史背景，不了解人物生平，單純以作品的方式去記作者，機械記憶法，容易導(dǎo)致記憶出錯。
可見，學(xué)習(xí)古文知識，了解歷史背景，人物生平，很重要。
大語文時代，古文歷史占比越來越重要
這幾年，“教材”和“高考政策”屢屢改革，我們發(fā)現(xiàn)，語文難度不斷加大，“得語文者得天下”，成為越來越多家長們的共識。
語文難，到底難在哪里?
其實，不是語文知識變得深奧，而是語文知識不斷向“縱橫”拓展。
“橫向”主要體現(xiàn)在：知識點跨領(lǐng)域融合。語文不再單純考語文常識，多學(xué)科知識交叉融合，以語文考察的方式進行知識水平檢測。
“縱向”主要體現(xiàn)在：古文歷史類占比越來越重。古詩文篇幅增加，歷史典故滲透在各個題型中，2023語文高考就完美呈現(xiàn)了這一點。
學(xué)的考不到，考的沒學(xué)著，考生若不了解歷史，大概率就會發(fā)生“填空不會做，閱讀讀不透，作文題看不懂”的情況。
變幻莫測的語文考題，讓考生很抓狂。一失分就是十幾二十分，在高考“一分滿操場”（一分差距覆蓋一個操場考生）的嚴(yán)峻形勢下，孩子真的很吃虧。
生動的歷史背景，才能讀透古文經(jīng)典
諾媽接觸過不少孩子，聊起古文知識的時候，發(fā)現(xiàn)有兩種截然不同的表現(xiàn)：
喜歡歷史的孩子，侃侃而談。他們對朝代、人物、事件等了如指掌，一說起這個話題，兩眼放光。并且，他們還會引經(jīng)據(jù)典，提出自己的新認知，潛移默化盤活了自己所學(xué)的知識。
但不喜歡歷史的孩子呢？一問三不知。孩子死記硬背知識點，臨到考場，題型變一變，明明感覺答案就在手邊，卻抓耳撓腮不知如何作答。
諾媽有個閨蜜是小學(xué)高級語文老師，她告訴我一個發(fā)現(xiàn)：喜歡歷史的孩子，語文成績不會差！特別是古文知識，很占分數(shù)優(yōu)勢。
閨蜜說，這是因為古文學(xué)習(xí)大多選取歷史典故，孩子了解歷史背景，知道故事來龍去脈，他就能透過了了幾句古語表述，腦中卻還原了整個歷史故事。
孩子了解程度不一樣，領(lǐng)悟能力就不同，直接反映在語文考試上，那就是“得分優(yōu)勢”。
如何培養(yǎng)孩子的歷史興趣？3大關(guān)鍵
孩子對歷史的興趣并非天生就有，想要孩子喜歡上歷史，需要他們能夠把歷史當(dāng)故事看，把歷史人物當(dāng)朋友處。
如何培養(yǎng)孩子的歷史興趣？
不外乎3個手段：讓孩子聽歷史故事，跟孩子聊歷史話題，讓孩子看歷史故事。
前兩者是潛移默化的熏陶，功夫主要落在學(xué)齡前；后者需要重點培養(yǎng)，特別是孩子讀小學(xué)后，從他能夠自主閱讀開始，家長就要有意識地在他的閱讀書籍中，安排一定比例的歷史類書籍。
但這里切記，不要“踩坑”。
培養(yǎng)小諾歷史興趣的初期，我曾一口氣從圖書館搬來好幾本歷史書籍。然而，放了一段時間后發(fā)現(xiàn)：有幾本書，小諾一口氣讀完，表現(xiàn)得非常喜歡；但有幾本書，他只翻了沒兩頁，仍在一旁，毫無興趣。
后來，我問小諾其中原因，他告訴我：主要是有些歷史書“對胃口”——好看！
什么是孩子“對胃口”的歷史書呢？結(jié)合小諾的現(xiàn)身說法，諾媽總結(jié)如下：
1）巧妙的切入口
好的文章需要巧妙的“切入口”，好的書籍，一樣需要“巧妙”的切入口。
對于一本書來說，好的“切入口”就像名片：孩子一看就被吸引，產(chǎn)生收入囊中的沖動，由此萌發(fā)閱讀興趣。
這個切入口，其實就是這本書的主題亮點。比如，這本書是以“最”為排名，介紹歷史上的君主：壽命最長的皇帝、最有才華的皇帝、武藝最強的皇帝、待遇最差的皇帝……
你看，孩子的閱讀胃口，是不是一下子就被吊起來了。
2）生動的故事情節(jié)
仔細回憶那些讓小諾“食之無味”的歷史書，他們大多以材料匯編的方式呈現(xiàn)歷史典故：“幾月幾號發(fā)生了什么事，得到什么樣的效果……”
這樣的書表述精準(zhǔn)到位，但看起來寡淡無味，根本激不起孩子潛在的閱讀興趣。
小諾告訴我，好看的歷史書，故事情節(jié)非常生動，他在看的時候，仿佛自己就在現(xiàn)場，和那些英雄好漢們一同赴湯蹈火，征戰(zhàn)沙場。
可見，生動的故事情節(jié)，是推動孩子持續(xù)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。
3）有趣的語言表述
小諾在分享他最喜歡看的歷史書籍時，我還發(fā)現(xiàn)一個特點，那就是：這類歷史書，在語言表述上特別“親近”孩子：用貼合孩子的語氣進行表述，文字風(fēng)趣、生動，孩子讀著過癮。
家有個小學(xué)生，如果你想培養(yǎng)孩子閱讀歷史的興趣，積累歷史素養(yǎng)，那么諾媽建議給孩子看一看《和古代學(xué)霸握個手》這本書。
1）在學(xué)霸光環(huán)下，了解學(xué)霸成名史
這本書以“學(xué)霸”為切入口，從“春秋戰(zhàn)國”到“清朝”，精選浩瀚歷史長卷中52位古代學(xué)霸，組建成“學(xué)霸團”。
這些學(xué)霸，是古代各個行業(yè)的“翹楚”，學(xué)霸本身就具有值得孩子學(xué)習(xí)的地方。與此同時，他們也是歷史典故中的名人，譬如“廢柴流逆襲者”蘇洵，“明朝達芬奇”徐光啟，“旅游博主”徐霞客……在學(xué)霸光環(huán)下，帶孩子了解學(xué)霸成名史。
2）生動的故事，風(fēng)趣的語言
作者是省重點高中語文老師“急腳大師”，非常了解當(dāng)下學(xué)生的閱讀興趣，也洞悉學(xué)生在應(yīng)試教育中需要掌握的歷史知識。
作者以風(fēng)趣的語言方式，將孩子在應(yīng)試教育中必須要知道的歷史，以講故事的方式娓娓道來，適時插入幽默的漫畫配圖，嚴(yán)謹、枯燥的歷史，一下子神采飛揚，讓孩子大愛。
3) 是故事、是知識、也是作文素材
耳熟能詳?shù)膶W(xué)霸，鮮為人知的學(xué)霸史，這本書其實還幫助孩子積累了豐富的作文素材，孩子引經(jīng)據(jù)典，妥妥增加寫作分。
并且，這本書還能潛移默化幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀，讓孩子明白“學(xué)霸并非天生，普通人努力學(xué)習(xí)也能逆襲”的人生道理。
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