“說(shuō)好的禮物呢？”

如果說(shuō)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)知名博主隔空喊話：“考上重本，來(lái)找哥哥要禮物。”作為高考生的你，會(huì)怎么做？

最近，知名博主@胡賓果就遇到了一件鬧心事。

7月5日高考前夕，本著鼓勵(lì)準(zhǔn)備高考的粉絲初衷，他在網(wǎng)上喊了一嗓子：“考上重本，來(lái)找哥哥要禮物”。在常人的理解來(lái)看，充其量只是精神食糧上的資助，誰(shuí)知，還真有較真的粉絲，把這句話當(dāng)做了令牌。

湖北出成績(jī)當(dāng)天，一位粉絲找到胡賓果，開(kāi)口討要禮物，開(kāi)價(jià)就是一臺(tái)蘋(píng)果11手機(jī)！??！并且討要“氣勢(shì)洶洶”，具體大家可以看看截圖，感受下架勢(shì)。

“說(shuō)好的禮物呢？”

“我的禮物在哪里？”

“請(qǐng)給我禮物？”

“說(shuō)話算話！”

……

連環(huán)追擊，估計(jì)胡賓果本人怎么都沒(méi)想到會(huì)遭遇這一劫吧。

不過(guò)值得一提的是，這位博主倒也不含糊，上線后不但沒(méi)有將其拉黑，也沒(méi)有不做理睬，不僅耐著性子回顧了，還決定加錢(qián)5000，目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)給好孩子，兌現(xiàn)的前提要求是：要上一本。

23號(hào)，湖北一本分?jǐn)?shù)出線，這位高考生超出一本線19分，大半夜，她又開(kāi)始了連環(huán)攻擊，等胡賓果第二天早上起床一看消息，百多條！

兩人確定了送禮時(shí)間為【收到錄取通知書(shū)后】，可還沒(méi)等幾分鐘，她又反悔，繼續(xù)私信狂轟濫炸，表達(dá)自己實(shí)在等不了那么久的急迫心情。

明明說(shuō)好的是送禮物，結(jié)果畫(huà)風(fēng)突轉(zhuǎn)變成了要債，一時(shí)間，激起網(wǎng)友憤慨：這不就是變相的伸手“要飯”嗎？一個(gè)討要者，怎么可以做到如此理直氣壯，又死纏爛打？

看完這個(gè)消息，心緒難平：且不說(shuō)要?jiǎng)e人的禮物由自己來(lái)標(biāo)價(jià)，已經(jīng)觸及了尊重他人的“禮儀”底線，而接下來(lái)連環(huán)奪命扣般的伸手討要，簡(jiǎn)直是主動(dòng)將自己的臉皮踩踏在腳底之下。

有什么樣的理由，可以讓一個(gè)將近20歲的孩子，為了一部手機(jī)，變得如此厚顏無(wú)恥？不知道這位高考生的父母看到這一幕會(huì)有什么樣的反應(yīng)？

俗話說(shuō)：聚沙成石，水滴石穿。

一個(gè)人的行為也一樣，從來(lái)不會(huì)平白無(wú)故走極端，日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣，才會(huì)讓他以自我習(xí)得正常的方式，做出令人匪夷的舉動(dòng)。

家教好不好，看看孩子的表現(xiàn)就知道

如果我們放眼去看一看校園，其實(shí)，在每一個(gè)團(tuán)體群體里，你總能找到理直氣壯伸手要東西的孩子。

剛讀小學(xué)不久的兒子有一次吞吞吐吐問(wèn)我要一個(gè)鉛筆盒。我心生好奇，開(kāi)學(xué)初才剛剛新購(gòu)置的鉛筆盒，好端端能夠使用，有什么理由需要重新再買(mǎi)一個(gè)？

探問(wèn)之后才明白，原來(lái)班里有位同學(xué)看上了他新買(mǎi)的蜘蛛俠鉛筆盒，對(duì)方表示很喜歡，不斷向兒子討要。因?yàn)檫@個(gè)鉛筆盒也是兒子的鐘愛(ài)，他沒(méi)有同意，卻不知道怎么拒絕。于是對(duì)方又要求：“那你買(mǎi)一個(gè)給我吧？”

顯然，這超出了兒子能力范圍內(nèi)的事，不知道如何處理，卻又感覺(jué)有些不妙的兒子，于是吞吞吐吐向我提了這個(gè)要求。

當(dāng)下，我就心驚了一下：低年級(jí)的孩子尚且懂得如此伸手討厭，那么到了高年級(jí)，這個(gè)孩子會(huì)變成什么樣？

這個(gè)伸手的孩子名字我早有耳聞，不為別的，自從組建新集體的第一天開(kāi)始，他就以霸道、愛(ài)打架、沒(méi)有禮貌而聞名。在與兒子聊起校園生活時(shí)，總能時(shí)不時(shí)聽(tīng)到他講：某某今天在欺負(fù)人，被老師責(zé)罰了；某某搶別人東西，被老師批評(píng)了；我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不要和某某玩……甚至在班級(jí)家長(zhǎng)群中，也有家長(zhǎng)欲言又止：誰(shuí)有某某媽媽的聯(lián)系方式，我有事要和她談一談……

曾仕強(qiáng)教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：家風(fēng)好不好，看看孩子的表現(xiàn)就知道！

但是反過(guò)來(lái)講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，一個(gè)孩子的教養(yǎng)，從父母身上就能見(jiàn)端倪一二。

與這位同學(xué)的媽媽我沒(méi)有直接接觸過(guò)，但在一次間接事件中，這位媽媽的做法讓我深以為然：什么樣的父母，教養(yǎng)出什么樣的孩子!

有一次對(duì)外足球賽，這位媽媽把兒子送到比賽場(chǎng)地后就回家了，臨到比賽結(jié)束時(shí)，她給家委會(huì)的一位媽媽發(fā)了一條語(yǔ)音：“踢完比賽，記得把我兒子送回家哦！”

當(dāng)下，這位家委會(huì)媽媽心中隱隱不舒服：我一來(lái)跟你并不熟，二來(lái)你也沒(méi)有提前拜托我?guī)銉鹤踊丶遥裁磿r(shí)候，把你的孩子送回家成為了我的任務(wù)？

不爽歸不爽，為了孩子安全，這位家委會(huì)媽媽最終按捺下不快，還是將孩子載了回去。

看到自己喜歡的東西，孩子理直氣壯伸手討要；

明明需要他人幫助，媽媽卻理直氣壯要求對(duì)方！

這一對(duì)母子的表現(xiàn)，真的有異曲同工之處。

別說(shuō)小學(xué)，連幼兒園這樣的懵懂小團(tuán)體之中，類(lèi)似的情況比比皆是。曾經(jīng)有一位媽媽在網(wǎng)上私信給我：真的是煩透了，女兒同班的小伙伴總是問(wèn)她討要東西，貼紙、水彩筆、發(fā)卡……只要是她看上的，都會(huì)伸手要。

可孩子那么小，她都不知道怎么開(kāi)口教孩子成人世界里的相處法則。好不容易等到幼兒園開(kāi)放日，本想碰見(jiàn)對(duì)方家長(zhǎng)聊一聊，卻不想，還沒(méi)開(kāi)口，就斷了念想。

當(dāng)她看著到小女孩又沖另一個(gè)孩子討要彩紙時(shí)，一旁的外婆笑瞇瞇幫忙：“小朋友之間要相互幫忙，你借妞妞幾張，我們下次帶來(lái)還你……”

下次？還有下次嗎？

父母的身教，是最好的家教

很多時(shí)候，家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子之間來(lái)來(lái)往往一些小玩意沒(méi)啥大事，都是些不值錢(qián)的小玩意：如果孩子伸手問(wèn)人要了就要了，沒(méi)啥大事；如果孩子說(shuō)是同學(xué)送的，送了就收了，也不成問(wèn)題。

但事實(shí)真的如此嗎？

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們對(duì)物質(zhì)的渴望也隨著認(rèn)知拓展而增長(zhǎng)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)，自己想要的并不能在父母手里輕易得到，但卻可以通過(guò)伸手討要如愿所得，這種輕易就能達(dá)到目的的成功喜悅感，會(huì)刺激著他們一次一次張口、伸手。

被討的孩子不懂拒絕，一次又一次的滿(mǎn)足，又會(huì)讓討要的孩子得寸進(jìn)尺。小時(shí)候是鉛筆橡皮，長(zhǎng)大后要手機(jī)要電腦，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也便成為一件習(xí)以為常的事。

就像這個(gè)新聞中的高考生，隔網(wǎng)向陌生人討要高價(jià)手機(jī)，自始至終都沒(méi)有一點(diǎn)“自知之明”！

父母是孩子人生中最重要的角色之一，父母的言行舉止里，藏著孩子看待世界的人生觀。

想起曾仕強(qiáng)教授在一次公開(kāi)講座中談到的一件事。

有一次，他的一個(gè)學(xué)生深夜找他傾訴苦惱，原因是他在加油站工作的時(shí)候，由于油槍在給客戶(hù)加完油之后有回流現(xiàn)象，一次看不出多少，久而久之，每當(dāng)盤(pán)庫(kù)總能發(fā)現(xiàn)多出來(lái)的油。

怎么辦呢？

如果說(shuō)如實(shí)往上報(bào)，因?yàn)槊看渭佑投加虚_(kāi)票，上級(jí)一旦發(fā)現(xiàn)金額數(shù)量不對(duì)等，后續(xù)只會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的工作煩擾。有同事提議，把多出來(lái)的油品賣(mài)了大家分錢(qián)，這個(gè)提議讓他苦惱不堪，因?yàn)樗麖男〗邮艿慕逃牵翰荒軣o(wú)故占小便宜。

曾教授在講座中感慨，這就是幾十年的一個(gè)家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)。時(shí)代的變化會(huì)令人發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，但如果一個(gè)孩子，在家教熏陶下，能夠以此為準(zhǔn)繩要求自己，值得令人豎起拇指。

《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也?！?/span>

教育感化這件事，從來(lái)都是從上向下推行，是從先向后施行影響。好的家庭教育，是由長(zhǎng)及幼的潛移默化，只有父母做好了，才能成為孩子的好榜樣。

父母的身教，才是對(duì)孩子最好的家教。

 有些事，父母不教，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)

也許會(huì)有父母?jìng)兘性鹤约簭膩?lái)不失家教，只是沒(méi)有預(yù)料孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)？

孩子的價(jià)值觀源于父母的教育觀。如果說(shuō)父母“錯(cuò)教”毀了孩子，那么父母“不教”，亦是對(duì)孩子無(wú)形的摧殘。

兒童心理學(xué)研究指出，孩子在2歲左右開(kāi)始，就會(huì)產(chǎn)生物權(quán)意識(shí)，對(duì)自己喜歡的、想要的東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的保護(hù)和占有欲。這種情況會(huì)持續(xù)到10歲左右。

也就是說(shuō)，這個(gè)階段，是孩子價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。

如果父母無(wú)視孩子的行為，不教給孩子正確的處事原則，那么孩子就無(wú)法形成正確道德觀。他們會(huì)為了得到自己想要的東西，用自己想當(dāng)然的方式去得到，甚至愿意為此鋌而走險(xiǎn)。

有些事，父母不教，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

對(duì)于父母而言，除了以身作則給孩子樹(shù)立正面的榜樣作用之外，還要關(guān)心孩子的心理需求。

特別是在價(jià)值觀萌芽初期，孩子可能只是單純地喜歡某一樣?xùn)|西，希望得到它，就伸出了手。

作為家長(zhǎng)，可以根據(jù)自己的家庭條件來(lái)取舍，適當(dāng)滿(mǎn)足孩子，得到滿(mǎn)足的孩子，才不至于內(nèi)心匱乏。

當(dāng)然，在日常相處中，我們也要多向孩子搶到物權(quán)意識(shí)，自己的東西需要保護(hù)可以使用，別人的東西需要經(jīng)過(guò)他人同意才能使用。并且，父母要從小教育孩子，不要輕易拿別人的東西。

真正的好的教育，總是藏在潛移默化的細(xì)節(jié)里，愿我們每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠用自己的正面而又溫暖的言行影響我們的孩子，讓孩子朝著健康的方向茁壯成長(zhǎng)。