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黃有寶，海南省文昌人，大學(xué)本科畢業(yè)，曾在文昌市羅峰中學(xué)、文昌中學(xué)任教。高級(jí)教師，現(xiàn)任海南省文昌市教育局黨委委員，文昌市人民政府教育總督學(xué)。

黃老師結(jié)合自身的經(jīng)歷，主要從生活追求、職業(yè)規(guī)劃、自身的成長(zhǎng)軌跡展開分享。

一個(gè)人的精神追求包括職業(yè)理想、生活情趣、浪漫情懷三個(gè)層面。

（一）職業(yè)理想：黃老師稱職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。人們常說“愛一行，干一行”，但在如今的大環(huán)境中很難做到，除非是富二代、官二代，而大多數(shù)普通人是“干一行，愛一行”，雖然有選擇的余地，但機(jī)會(huì)不多，如果沒有熱情，沒有規(guī)劃，工作三五年就有倦怠感，幸福指數(shù)不高，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事就躲起來；如果真正把工作干好，見到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)就會(huì)滿面春風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)見到你也會(huì)春風(fēng)滿面。

（二）生活情趣：黃老師解釋道，生活情趣是人類精神生活的一種追求，對(duì)生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足，每個(gè)人都有自己的生活情趣。在工作之外的生活要松弛，放假時(shí)，該逛街逛街，該鍛煉鍛煉，該旅游旅游，還可以打麻將娛樂、聊天、喝茶……但是一定要讀書。因?yàn)椴蛔x書，人很難文雅起來，正所謂“腹有詩書氣自華”，讀書對(duì)我們有潛移默化的作用；不讀書，生活容易變得無聊，容易得心理病。人的一生，就是要有活干，有情趣，有浪漫情懷，才充實(shí)和有意義。

（三）浪漫情懷：浪漫，是充滿幻想的。情懷，是一種心境。富有詩意，充滿幻想，純樸的性格，對(duì)生活的隨性而為，但又不過度放浪形骸的一種人生態(tài)度和處世精神，是指持有一種有詩意、有激情、有幻想、有驚喜的人生態(tài)度和價(jià)值取向。黃老師舉例：據(jù)說文昌有個(gè)富豪追求影星，在美國(guó)用直升機(jī)撒玫瑰花瓣，把影星的別墅全覆蓋了，這樣的浪漫非常震撼，我們做不到，因?yàn)樗枰Y本，但我們可以做一些小驚喜，小浪漫，讓生活充滿情趣。

這一部分黃老師主要從學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)、職務(wù)四個(gè)方面來展開介紹。

（一）學(xué)歷：有中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生之分。近期，?？谑薪逃值奖本煼洞髮W(xué)招研究生當(dāng)中學(xué)老師，由此可見，本科生面臨著就業(yè)危機(jī)，所以我們應(yīng)該認(rèn)真思考：讀完本科，是否讀碩士？讀了碩士，是否讀博士？近年來，深圳中學(xué)招的教師多是海歸博士、清華北大博士。同學(xué)們?cè)趯W(xué)歷上要有理想，有規(guī)劃。

（二）職稱：同學(xué)們畢業(yè)后大部分是到各級(jí)各類學(xué)校當(dāng)老師，中專畢業(yè)的教師工作一年后可評(píng)為三級(jí)教師。本科畢業(yè)一年后可以評(píng)二級(jí)教師，再過四年，可以評(píng)一級(jí)教師，再過五年可評(píng)高級(jí)教師。工作十五年可以評(píng)正高級(jí)，這是中小學(xué)教師職稱金字塔的頂端。以上評(píng)職稱的前提是在工作突出，學(xué)校有崗位的情況下才有機(jī)會(huì)獲得。

（三）榮譽(yù)：剛?cè)肼殐扇?，可以評(píng)市級(jí)教壇新秀，工作三五年可以評(píng)市級(jí)骨干教師，還有更高級(jí)的市級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、省級(jí)特級(jí)教師等等。

（四）職務(wù)：有班主任、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、科組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)（黨組織書記)。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是一種價(jià)值體現(xiàn)，法蘭西第一帝國(guó)皇帝拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。”

（五）黃老師列舉了教師的成長(zhǎng)階段的幾種說法。

除了講述教師成長(zhǎng)階段的分類，黃老師還講到了他的成長(zhǎng)軌跡，這一段是交流的重點(diǎn)。黃老師來自基層教師，其職業(yè)生涯歷程對(duì)普通大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃很有借鑒意義。

（一）讀書瓊臺(tái)（讀中師）。

黃老師從在瓊臺(tái)師范學(xué)校讀中專開始述說他的成長(zhǎng)軌跡。當(dāng)年的中師生源是中考里最拔尖的學(xué)生，由于讀中師有免學(xué)費(fèi)、免伙食費(fèi)、包分配等優(yōu)點(diǎn)，所以很多成績(jī)優(yōu)秀但家境貧寒的學(xué)生都將讀中師當(dāng)作是第一選擇。

瓊臺(tái)師范學(xué)校是非常優(yōu)秀的師范學(xué)校，先后培養(yǎng)出共和國(guó)解放軍上將周士第、海南參加長(zhǎng)征唯一的女紅軍戰(zhàn)士謝飛、當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家范會(huì)國(guó)、當(dāng)代著名語言學(xué)家邢福義等一大批國(guó)家棟梁之材，成為海南中小學(xué)、幼兒園教師的搖籃，教育教學(xué)成果聞名遐邇。

黃老師在瓊臺(tái)書院讀書時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三筆一話”、練習(xí)舞蹈、當(dāng)?shù)湍昙?jí)的班主任、參加文學(xué)社和攝影小組、觀看人生中第一部連續(xù)劇《霍元甲》、周末在圖書館沉浸書海……他的學(xué)生生活可謂多姿多彩，期間還相識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和一生的恩師。

黃老師浸潤(rùn)瓊臺(tái)師范學(xué)校四年，拿到的雖然只是中師文憑，但收獲的是一生的財(cái)富，四年在瓊臺(tái)師范接受的教育種下了堅(jiān)定他一生從事教育的信念，即便現(xiàn)在生活平淡，但無悔青春，為瓊臺(tái)感到驕傲。

（二）羅峰任教（讀?？疲?/span>

黃老師從瓊臺(tái)師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到文昌市羅峰中學(xué)，剛參加工作不久就被縣教育局推薦參加中文?？坪趯W(xué)習(xí)。在羅峰中學(xué)工作期間還遇到一生的恩人——裴用福校長(zhǎng)。裴校長(zhǎng)在泰國(guó)出生，在國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室工作過，他為人剛正不阿，愛憎分明，關(guān)愛師生，維護(hù)師道尊嚴(yán)，為學(xué)校的穩(wěn)定樹起一桿堅(jiān)實(shí)的保護(hù)傘。他幾下南洋，發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)賢、華僑和港澳臺(tái)同胞捐資助學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展撐起一片湛藍(lán)的天空。

不僅如此，在裴校長(zhǎng)知道黃老師考取了海南教育學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)專科起點(diǎn)本科班全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不但沒有阻止，反而支持他帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

羅峰中學(xué)是黃老師工作的第一站，他在那里努力工作，積極進(jìn)修，留下了一生中難忘的回憶。

（三）負(fù)笈教育學(xué)院（讀本科）。

黃老師攻讀本科的院?！Ｄ辖逃龑W(xué)院，集中了海南大學(xué)、海南師范學(xué)院、海南教育學(xué)院三所高校中文系優(yōu)質(zhì)資源，聘請(qǐng)一批專家學(xué)者授課，師資力量十分雄厚。

在此期間，黃老師聆聽專家精彩講座、欣賞奧斯卡獲獎(jiǎng)電影、研讀經(jīng)典文學(xué)作品，收獲頗豐，受益匪淺。他閱讀過的代表性書籍有：《安娜·卡列尼娜》、《飄》、《巴黎圣母院》、《十日談》、《源氏物語》、《金瓶梅》、《圍城》等名著，也開始研讀一些哲學(xué)的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、軍事的、還有文化的書籍，經(jīng)過書香的洗禮，黃老師的讀書視野開闊了，思想高度也提升了，知識(shí)建構(gòu)更加豐厚了。

（四）文中錘煉。

黃老師在海南教育學(xué)院畢業(yè)后，回到文昌中學(xué)教書，在文昌中學(xué)這個(gè)大平臺(tái)，他接受了校本培訓(xùn)，有了更大的提升。期間，黃老師參加了廣西師范大學(xué)碩士研究生課程班，并且先后擔(dān)任高中普通班教師、高中重點(diǎn)班教師、團(tuán)委副書記、辦公室主任、副校長(zhǎng)兼辦公室主任。在職稱上，從三級(jí)教師一步一步地升級(jí)為高級(jí)教師，獲得過省級(jí)語文骨干教師、省級(jí)語文學(xué)科帶頭人、海南省優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

（五）教育局任職。

黃老師自2010年9月調(diào)到文昌市教育局擔(dān)任副局長(zhǎng)，分管教育教學(xué)、招生考試、督導(dǎo)評(píng)估等教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作；2021年12月?lián)挝牟腥嗣裾逃偠綄W(xué)，主要負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)工作。

黃老師在工作之余，筆耕不輟，發(fā)表了10篇教學(xué)論文、12篇教育隨筆、15篇成長(zhǎng)故事。黃老師講起他的教育故事，如數(shù)家珍：有學(xué)生偷竊卻被黃老師循循善誘改邪歸正的故事、有學(xué)霸在語文課上學(xué)物理被黃老師批評(píng)又安慰的故事……黃老師感慨和學(xué)生相處就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，教育學(xué)生，自己也有很多的感悟、啟發(fā)?？偠灾粋€(gè)教師的成長(zhǎng)離不開“與學(xué)生同步成長(zhǎng)，與學(xué)校共同發(fā)展”。

黃老師的總結(jié)條理清晰，概括性強(qiáng)，主要分為以下四點(diǎn)：

一是明確目標(biāo)規(guī)劃。我們要樹立明確的目標(biāo)，為了一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)而努力，一路前行，定會(huì)與成功不期而遇。

二是堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。在工作之后要不斷地學(xué)習(xí)、讀書，做到干一行、愛一行。

三是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與學(xué)校共同發(fā)展。

四是追求心靈寧?kù)o。在如今喧囂的社會(huì)里，要學(xué)會(huì)沉淀自己，保持良好的心態(tài)做學(xué)問，在讀書與寫作中獲取心靈的安靜。

人可以難得糊涂，但不能糊里糊涂（職業(yè)理想）；人應(yīng)該厚道實(shí)誠(chéng)，但不能了無生趣（情趣情懷）。其實(shí)我們很簡(jiǎn)單：給我們一束陽光，我們就燦爛；給我們一滴雨露，我們就綻放。想做的事情總有辦法，不想做的事情總有理由。請(qǐng)做一名有職業(yè)理想的教師，請(qǐng)做一名充滿生活情趣、浪漫情懷的人。

一、蔡敬心同學(xué)提問：在剛剛的講座中，我們知道黃老師的語文教學(xué)成績(jī)特別好，請(qǐng)問在教學(xué)上有什么好的教學(xué)方法可以分享呢？

黃老師答：多讀、多寫。走向?qū)W生，走入學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。既要有宏觀目標(biāo)，又要有微觀目標(biāo)，將三年的知識(shí)點(diǎn)融入課堂，每次的作文不少于三個(gè)題目。每周布置一篇作文，三年就寫了一百多篇作文，到了高考，什么作文題目它都跑不掉。和學(xué)生一起讀書，讀《三國(guó)演義》，里面有英雄、美女、家國(guó)情懷等多種題材，還有讀余秋雨的《文化苦旅》，韓寒的《三重門》《零下一度》等等，讀完之后寫讀書筆記，開分享會(huì)，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。

二、陳智慧老師提問：怎么樣才可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心？

黃老師答：面對(duì)學(xué)生時(shí)要一視同仁，特別是來自貧困家庭的學(xué)生。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要批評(píng)學(xué)生讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再把他扶起來，進(jìn)而維護(hù)學(xué)生的自尊心。有一次學(xué)生的家長(zhǎng)穿著沾滿泥巴的衣服在門外等候，而學(xué)生卻不敢相認(rèn)，我對(duì)他說：“別人家跟你同歲的孩子都在干嘛，而你今天能坐在教室里好好讀書，就是你媽媽最偉大的地方，不應(yīng)該歧視你媽媽！”學(xué)生聽后愧疚萬分，又幡然醒悟。

黃老師從求學(xué)、從教、成長(zhǎng)等多個(gè)方面，現(xiàn)身說法，和同學(xué)們分享自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃，示范同學(xué)們成長(zhǎng)，黃老師的案例是身邊的典型案例更是可操作的案例，今天我們分享黃老師這本真人圖書，感覺更形象生動(dòng)，更可親可敬。

二是從黃老師的講述中，我們更好地了解了海師的歷史，如今的海師融合之前的海南教育學(xué)院。我其實(shí)很主張大學(xué)新生入學(xué)的時(shí)候，給每位學(xué)生發(fā)一本校史，讓每位新生都知道學(xué)校的來龍去脈，飲水思源，以便站在前輩的肩膀上，更好地服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

三是今天黃老師講自己的故事，講自己身邊人的故事，講自己學(xué)生的成長(zhǎng)。他把海南本土的建設(shè)者發(fā)掘出來，讓我們身邊平凡而又不平凡的人浮出地表，這不僅是對(duì)之前建設(shè)者的尊重和緬懷，也勉勵(lì)后繼者更好地鐘愛這塊土地并盡力而為，更為海南未來故事的書寫積淀素材，為文化發(fā)展海南打下良好的心理和文化基礎(chǔ)。

四是今天黃老師的講述讓我想起了“魚和熊掌”可以兼得的美好?！耙粋€(gè)人進(jìn)來，兩個(gè)人出去，三個(gè)人回來”，黃老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)好之外，還收獲了美好的愛情。而作為老師，他沒有棒打鴛鴦；作為老師，他看到了學(xué)生的豐富和巨大潛能，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)好，還可以愛情好并成為有趣的人。

五是今天黃老師的講述最應(yīng)該為大家學(xué)以致用的就是閱讀和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成與落實(shí)。他把自己從教過程中的所思所想、所感所觸變成白紙黑字，變成可以傳播的思想財(cái)富，這不僅讓他有了豐厚的人生，更給后學(xué)者以指導(dǎo)、引領(lǐng)，進(jìn)而可能成為星星之火，點(diǎn)燃有緣人的生命激情。

六是今天黃老師又很好地當(dāng)了一次文昌的形象大使。文昌人愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛書寫的印象因?yàn)樗闹v述進(jìn)一步強(qiáng)化，由黃老師，我還想到了文昌的邢益育老師和林尤雄老師，他們都是自覺的閱讀者和閱讀推廣人，他們的書讀得多，讀得好，讀得有質(zhì)量。

今天黃老師講述中的格言警句，比如機(jī)會(huì)只屬于有能力的人；沒有熱情，啥事都干不了；干一行，愛一行等等，也帶給我啟發(fā)。怎么成為有能力的人，如何永葆生命的熱情，如何實(shí)行“干一行，愛一行”到“愛一行，干一行”的轉(zhuǎn)變，這些問題可以成為我們新的思考點(diǎn)。

最后，祝愿同學(xué)們因?yàn)榘駱拥牧α?，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃，有更精彩的人生。