九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区

每個(gè)月我都能遇到家長(zhǎng)們的共同困惑：小島老師，我們二年級(jí)了，寫(xiě)字不行，也不愛(ài)閱讀，到底怎么辦？小島老師，我們?nèi)昙?jí)了，字也寫(xiě)不好，書(shū)寫(xiě)速度也很慢，常常要寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我到底是抓寫(xiě)字還是抓閱讀呢？關(guān)于低年級(jí)的日常學(xué)習(xí)積累，寫(xiě)字和閱讀并不是一個(gè)二選一的問(wèn)題，不知道家長(zhǎng)糾結(jié)于寫(xiě)字還是閱讀，到底是時(shí)間不夠，還是輔導(dǎo)的精力不足。在低年級(jí)的課余時(shí)間里，閱讀和練字本身就是一個(gè)可以同時(shí)進(jìn)行的基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)和練習(xí)的步驟。兩者都很重要，需要在低年級(jí)階段把習(xí)慣培養(yǎng)好。不管是閱讀的興趣和習(xí)慣，還是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和習(xí)慣，只要建立了系統(tǒng)性的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不用做選擇題，反而可以放手，在孩子其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)用心輔導(dǎo)了。

在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)原則上，小學(xué)階段，特別是低年級(jí)階段，我們不用把所有精力都放在成績(jī)上。盡管家長(zhǎng)們明白，小學(xué)低年級(jí)階段，也不考試，但是一般的課堂測(cè)驗(yàn)，或者語(yǔ)文老師發(fā)給家長(zhǎng)的測(cè)試卷，家長(zhǎng)們都非常在意分?jǐn)?shù)。沒(méi)有考100分，心里上是非常焦慮的。再加上沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟其他同學(xué)一比，似乎孩子在學(xué)習(xí)能力上實(shí)在太差了。家長(zhǎng)只有在課余時(shí)間花掉全部時(shí)間和精力來(lái)督促孩子，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，抓緊時(shí)間閱讀?？墒窃诘湍昙?jí)階段，正是對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，孩子卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的輔導(dǎo)，討厭寫(xiě)作業(yè)，厭惡閱讀和學(xué)習(xí)，本身是有學(xué)習(xí)能力的，到頭來(lái)因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，被是寫(xiě)好字，還是做好閱讀積累給弄昏了頭。那么家長(zhǎng)究竟怎么選擇呢？或者該如何兩手都抓呢？

1、先要搞清楚為什么要閱讀積累

著急孩子的閱讀問(wèn)題，家長(zhǎng)肯定是感受到了不愛(ài)讀書(shū)的小孩，究竟在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了多少問(wèn)題。這些問(wèn)題就是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程里的壞毛病，家長(zhǎng)頭疼，語(yǔ)文老師也會(huì)天天找家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，管管孩子吧。為什么作業(yè)寫(xiě)得這么亂？為什么家長(zhǎng)沒(méi)有管孩子學(xué)習(xí)？為什么別的同學(xué)都能做好，就是你們家孩子寫(xiě)作業(yè)一塌糊涂？家長(zhǎng)也很痛苦，明明管了孩子，可是孩子不聽(tīng)我的。作為家長(zhǎng)，難道不知道閱讀和寫(xiě)字的重要性嗎？可是孩子就是能力有限，他就是寫(xiě)不好，家長(zhǎng)能怎么辦呢？

一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，最后變成了家校矛盾。你以為家長(zhǎng)和老師解決了，達(dá)成了教育的一致性，可是孩子身上的寫(xiě)字和閱讀問(wèn)題，還是沒(méi)有解決，還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，伴隨他一直上升到高年級(jí)。所以在閱讀和寫(xiě)字練習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)該怎么選呢？首先要搞清楚，為什么要閱讀？對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，還處于一個(gè)識(shí)字積累階段，大量的閱讀目標(biāo)和任務(wù)，只能讓孩子感受到閱讀是一件非常難的事?？床欢?，也理解不了，但是老師和家長(zhǎng)天天讓我看書(shū)，實(shí)在太枯燥了。這就是我們家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子解釋清楚，為什么要閱讀？

閱讀課外書(shū)不是為了考試，而是拓展知識(shí)面，提高對(duì)文字信息處理的能力，積累識(shí)字量，增加學(xué)習(xí)興趣，這些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要幫助的結(jié)果，是在語(yǔ)文成績(jī)中體現(xiàn)不出來(lái)的。甚至在相當(dāng)長(zhǎng)的一段學(xué)習(xí)時(shí)間里，你都不會(huì)因?yàn)殚喿x積累馬上可以看到成績(jī)結(jié)果。所以閱讀課外書(shū)，做好閱讀積累，是為了讓日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松，讓孩子更容易克服學(xué)習(xí)的難度，在書(shū)籍里找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、別在小學(xué)低年級(jí)階段把學(xué)習(xí)的勁頭都用光了

很多家長(zhǎng)在小學(xué)低年級(jí)階段，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，寫(xiě)作業(yè)盡心盡力輔導(dǎo)，閱讀也是能做到親子閱讀打卡等輔導(dǎo)閱讀，可是基本上到了四五年級(jí)，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)上就力不從心了。并不是家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了語(yǔ)文這門(mén)功課，而是家長(zhǎng)精力耗光了。過(guò)早地用完了自己的輔導(dǎo)耐心和精力，導(dǎo)致孩子升入了高年級(jí)后，家長(zhǎng)輔導(dǎo)不動(dòng)了。認(rèn)為孩子身上的毛病也很多，不聽(tīng)話，不服從，不配合自己的輔導(dǎo)教育。明明在低年級(jí)階段，家長(zhǎng)抓過(guò)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是習(xí)慣難培養(yǎng)，寫(xiě)字寫(xiě)不好，閱讀不看書(shū)，反正家長(zhǎng)盡力了。

小島老師想說(shuō)，這種現(xiàn)象，就是非常典型的，家長(zhǎng)在低年級(jí)階段，就讓孩子把學(xué)習(xí)勁頭都用光了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)難，孩子學(xué)習(xí)累，得不償失。那么家長(zhǎng)在低年級(jí)階段怎么做呢？寫(xiě)字方面，每天花15分鐘，關(guān)注檢查孩子的作業(yè)，讓孩子熟悉書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，我們不能只糾錯(cuò)，而是在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、規(guī)范上下功夫。哪個(gè)字寫(xiě)得好，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)，把為什么寫(xiě)得好的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚，是結(jié)構(gòu)搭配的好還是筆畫(huà)順序?qū)懻_了？進(jìn)步在什么地方？是書(shū)寫(xiě)的態(tài)度更認(rèn)真了還是書(shū)寫(xiě)的速度提高了？

讓孩子清楚自己的努力是有收獲的，這是在寫(xiě)字訓(xùn)練上，家長(zhǎng)要做的正確引導(dǎo)。閱讀是以興趣培養(yǎng)為主，每天依舊是花15分鐘，跟孩子以溝通交流的方式，引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀某一個(gè)故事或者某一本書(shū)感興趣。比如喜歡奧特曼的孩子，我們家長(zhǎng)可以這樣做：家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地和孩子介紹，奧特曼有了新故事，或者愛(ài)莎公主也出新故事了，我正好閱讀了，真的非常有意思，你想來(lái)讀讀嗎？家長(zhǎng)肯花心思在閱讀引導(dǎo)上，孩子不會(huì)不愛(ài)看書(shū)。

3、家長(zhǎng)只能做單選題：抓好基礎(chǔ)

在小學(xué)低年級(jí)階段，是抓寫(xiě)字還是抓閱讀，家長(zhǎng)不用二選一，也不用兩手都要抓卻一項(xiàng)也沒(méi)抓好。明確主要原則：是我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)不能欠賬，家長(zhǎng)不要以成績(jī)?yōu)橹鳎诔跞胄W(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始在輔導(dǎo)過(guò)程中，雞飛狗跳，讓孩子厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難。所以寫(xiě)字和閱讀都是基礎(chǔ)，抓好書(shū)寫(xiě)規(guī)范，建立閱讀興趣，才能培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。關(guān)于低年級(jí)課后時(shí)間是給閱讀還是練字？你有答案了嗎？歡迎留言評(píng)論。