快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，期中考試是一個(gè)學(xué)期內(nèi)鞏固考試的一次測(cè)驗(yàn)。通過(guò)期中考試我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些不足和進(jìn)步。家長(zhǎng)們也比較重視期中考試，有開(kāi)始了打印資料、刷卷子、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)的復(fù)習(xí)中來(lái)。那么家長(zhǎng)該如何幫助小學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文呢？因?yàn)槠谥锌荚嚭推谀┛荚嚥灰粯?，老師的教學(xué)進(jìn)度還是會(huì)往前走，一方面我們要預(yù)習(xí)新課，一方面我們還要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，家長(zhǎng)日常給孩子聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)，認(rèn)為這樣就是抓復(fù)習(xí)了，其實(shí)很多人都做錯(cuò)了。
家長(zhǎng)喜歡問(wèn)孩子，今天老師說(shuō)哪些是復(fù)習(xí)內(nèi)容了嗎？老師布置了什么復(fù)習(xí)作業(yè)沒(méi)有？別說(shuō)三四年級(jí)的學(xué)生，五六年級(jí)的小學(xué)生有時(shí)候也是懵的。復(fù)習(xí)這件事，培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的能力，靠老師來(lái)布置、家長(zhǎng)來(lái)督促，孩子們就容易養(yǎng)成依賴(lài)的心理，自己都不會(huì)主動(dòng)去翻書(shū)，要靠家長(zhǎng)和老師給劃重點(diǎn)。幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文，也有方式方法，這里我說(shuō)幾個(gè)比較典型的復(fù)習(xí)行為，其實(shí)是有問(wèn)題的，我們一起來(lái)看看。
1、 刷卷子、做題、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)
語(yǔ)文期中考試前，有老師會(huì)給學(xué)生布置練習(xí)試卷，家長(zhǎng)也會(huì)到處去找資料下載打印，給學(xué)生練習(xí)。甚至一二年級(jí)都有期中考試復(fù)習(xí)試卷，刷卷子、做題、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)成為了語(yǔ)文復(fù)習(xí)的常態(tài)。然而，我們都忽略了一個(gè)問(wèn)題，也就是寫(xiě)了這么多卷子，是不是學(xué)生真的能掌握了？聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)，小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)就是積累生字詞意，但是光積累是沒(méi)有用的，如何運(yùn)用？如何在考試中去理解詞義，選出正確的選擇項(xiàng)，也應(yīng)該是我們?cè)谌粘＞毩?xí)中熟練掌握的技能。
家長(zhǎng)們等孩子們都寫(xiě)完了作業(yè)，在開(kāi)始復(fù)習(xí)，其實(shí)是一件效率比較低的學(xué)習(xí)方式。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們就應(yīng)該把復(fù)習(xí)的內(nèi)容穿插進(jìn)去。在寫(xiě)作業(yè)之前，和孩子溝通好復(fù)習(xí)方案，針對(duì)每一天語(yǔ)文作業(yè)的形式，設(shè)定復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如，抄寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我們就把上一節(jié)課的生字詞也復(fù)習(xí)一遍。寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，我們就復(fù)習(xí)造句、近義詞、修辭手法等內(nèi)容。
2、 讀課文、背課文，不解其意
背誦是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，大部分學(xué)生除了不愛(ài)寫(xiě)作文，就是不愛(ài)背課文。因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒(méi)有理解背課文有什么意義，也沒(méi)辦法從考試中去體會(huì)背課文帶來(lái)的學(xué)習(xí)成就感。所以，背了半天課文，也不解其意。有的記憶力好的學(xué)生，背了幾遍把課文背好了，家長(zhǎng)以為就算完成復(fù)習(xí)任務(wù)了，結(jié)果考試的成績(jī)一出來(lái)，還是不理想。究竟該怎么復(fù)習(xí)語(yǔ)文背誦這一環(huán)節(jié)呢？家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子背誦？
我們說(shuō)考試前的復(fù)習(xí)是什么學(xué)習(xí)目的？為了考出好的成績(jī)？其實(shí)是為了發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有哪些薄弱環(huán)節(jié)和強(qiáng)項(xiàng)，所以復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化保持強(qiáng)項(xiàng)環(huán)節(jié)，如果小學(xué)生的記憶力很好，就不用死摳背誦，而是去發(fā)現(xiàn)他在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有哪些不足。家長(zhǎng)每天上來(lái)就強(qiáng)調(diào)背誦，對(duì)于真正背誦能力較弱的學(xué)生是管用的，但是背誦能力強(qiáng)的學(xué)生，可能寫(xiě)作能力不好，也有可能是生字詞書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出錯(cuò)，那么找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)就比較關(guān)鍵。
3、 錯(cuò)題一大堆，家長(zhǎng)就訓(xùn)斥
在日常的隨堂測(cè)驗(yàn)、老師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，如果孩子表現(xiàn)不好，錯(cuò)了很多，回到家里就會(huì)被家長(zhǎng)一頓訓(xùn)斥?，F(xiàn)在一些小學(xué)的語(yǔ)文老師，把每天聽(tīng)寫(xiě)的結(jié)果都發(fā)給家長(zhǎng)，哪些學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分、錯(cuò)1個(gè)的有哪些學(xué)生，錯(cuò)3個(gè)以上的有哪些學(xué)生，老師告訴家長(zhǎng)后的目的就是在于具體的復(fù)習(xí)方向，要針對(duì)孩子掌握知識(shí)的程度來(lái)復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)的急于訓(xùn)斥和批評(píng)，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。家長(zhǎng)該怎么做呢？
針對(duì)孩子每天的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，幫助孩子總結(jié)和歸納。比如今天語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)什么字？什么原因錯(cuò)的？讓孩子講一講，分析一下，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果和努力，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子自己去復(fù)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不足之處，這才是期中考試前的正確復(fù)習(xí)方式。家長(zhǎng)們不能盲目幫助孩子進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，多和老師溝通，找出最適合孩子的復(fù)習(xí)方法，才是最有效的復(fù)習(xí)方式。關(guān)于如何幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文，準(zhǔn)備期中考試，各位家長(zhǎng)都有什么困惑？歡迎留言評(píng)論。
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