快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。
在老師的教學(xué)生涯中，最驕傲的無(wú)非是帶出的學(xué)生考了多少個(gè)到重點(diǎn)學(xué)校，以狀元身份考上清華北大的是我哪一屆的優(yōu)秀生?？墒牵灿械睦蠋熕貏e喜歡和問題孩子相處，讓問題學(xué)生改邪歸正，甚至是有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，改變了學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于這樣的老師來(lái)說，甚至比考上清華北大的職業(yè)榮譽(yù)感還要高。對(duì)于小學(xué)階段，好的老師，能帶出優(yōu)異的成績(jī)，也能改變后進(jìn)生。讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，比讓高考生考個(gè)好大學(xué)還要難。光是一個(gè)不交作業(yè)，足以讓小學(xué)老師懷疑人生。有的人可能會(huì)問，不交作業(yè)，家長(zhǎng)不配合老師，但是學(xué)習(xí)的事，能全部攤派給家長(zhǎng)嗎？
小學(xué)生最常見的學(xué)習(xí)問題，就是不愛學(xué)習(xí)，不愿意認(rèn)真對(duì)作業(yè)，這種逃避學(xué)習(xí)的行為，還是屬于學(xué)習(xí)意識(shí)的問題。每個(gè)老師的職業(yè)生涯大概都會(huì)遇到這樣的學(xué)生，有的班級(jí)里有幾個(gè)頑劣不堪的學(xué)生，有的班級(jí)里甚至一半都是這樣的問題學(xué)生。雖然老師們都想教愛學(xué)習(xí)、最聽話的學(xué)生，但其實(shí)大部分遇到的小學(xué)生，都不是愛學(xué)習(xí)的。
如何讓這些問題學(xué)生都改邪歸正，其實(shí)就是對(duì)老師最大的職業(yè)挑戰(zhàn)。我認(rèn)識(shí)一位老師，班上一半以上都是城市留守兒童，父母的關(guān)心陪伴不夠，班風(fēng)也不好，是整個(gè)年級(jí)里最差的班級(jí)，一半以上的學(xué)生都不交作業(yè)，各科老師們走進(jìn)這個(gè)班都頭疼，但是這位老師，卻只用了2個(gè)月，就讓這個(gè)班級(jí)改頭換面了，甚至學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也一躍考進(jìn)全班前三名，他是怎么做到的呢？
1、 搞清楚學(xué)習(xí)問題是關(guān)鍵，多開主題班會(huì)。
學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，學(xué)習(xí)意識(shí)的不清晰，是小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因。老師苦口婆心勸誡，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)才有出路。對(duì)于小學(xué)生而言，他們看不到考大學(xué)的好處，也體會(huì)不到成績(jī)進(jìn)步帶來(lái)的榮譽(yù)感。所以搞清楚學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵非常重要，那怎么才能讓這群不聽話的孩子明白人生道理呢？班主任每周都召開2次主題班會(huì)，別的班級(jí)都是一周一次，由老師講一講學(xué)習(xí)總結(jié)，而問題班是一周兩次，從不總結(jié)學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們分享自己覺得有趣的事。
第一節(jié)主題班會(huì)，同學(xué)們七嘴八舌分享追星、打游戲、踢球、跳舞，甚至還有學(xué)生講述了自己在家怎么通過爸爸的電腦去破解wifi密碼，在別的老師眼中，這些孩子都屬于極其頑劣不堪，在班主任眼中，他們確實(shí)喜歡鉆研，有探索精神的小學(xué)生。幾次班會(huì)開下來(lái)，班主任漸漸摸清楚了孩子們的興趣，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們理解如何通過學(xué)習(xí)更好地開展興趣，比如怎么追星，給明星寫什么信最有希望被翻牌、什么游戲需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)原理、喜歡唱歌跳舞的同學(xué)，還在班里開了演唱會(huì)，看似和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的班級(jí)主題活動(dòng)，讓學(xué)生們漸漸明白了學(xué)習(xí)的重要性。
2、 樹立老師威信，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，沒有敬畏的人，就相當(dāng)于群龍無(wú)首，到不是一定要有怕的老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，樹立老師的威信很重要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)還是離不開老師的教導(dǎo)，有了學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)學(xué)習(xí)也不行，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)方法是這位班主任做的第二件事。建立絕對(duì)的學(xué)術(shù)權(quán)威，比如語(yǔ)文課上，班主任要求同學(xué)們背誦課文，總有懶惰的學(xué)生不想背，無(wú)法完成，那么故意不完成的學(xué)生，就需要為自己的懶惰買單。老師抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如他是文藝積極分子，那么就不讓他去表演，一次兩次，孩子也許不能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。到第三次，就必須讓他付出點(diǎn)代價(jià)，有了代價(jià)的認(rèn)知，老師的威信就能樹立。同時(shí)督促學(xué)生好好完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能在主題班會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)自己。
3、 讓孩子們相信，學(xué)習(xí)是可以增強(qiáng)自信的。
對(duì)于一個(gè)班有一半以上都是城市留守兒童的問題，班主任也做了很多努力。耐心和家長(zhǎng)溝通，分配好每一位家長(zhǎng)的主題班會(huì)分享。每個(gè)月都讓1-2位家長(zhǎng)來(lái)分享自己的工作內(nèi)容，有的家長(zhǎng)是快遞員，就為孩子們展現(xiàn)快遞員的工作。有的家長(zhǎng)是工程師，就給孩子們講講工程師是解決什么問題的。有的家長(zhǎng)是醫(yī)生，就來(lái)一場(chǎng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的講課。每次由家長(zhǎng)的分享，能夠讓孩子們相信，父母在工作之余是重視自己的學(xué)習(xí)，我也能像家長(zhǎng)那樣通過學(xué)習(xí)增加自己的信心。
對(duì)于大部分問題小學(xué)生，只要老師多一些耐心，問題就不會(huì)再是問題，把問題變成孩子的閃光點(diǎn)，這對(duì)于教育者來(lái)說，也是教學(xué)工作的一部分。2個(gè)月的時(shí)間，其實(shí)不算短，但是對(duì)于這些被改變的孩子們來(lái)說，他們今后學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)。關(guān)于這位班主任的做法，大家都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。
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