家長(zhǎng)們和小島老師抱怨，叫孩子們寫寒假作業(yè)太困難了。每天都是靠吼的：快去寫作業(yè)！快好好寫作業(yè)！再不去寫作業(yè)我打你了??！宅在家的時(shí)光，家長(zhǎng)還可以刷刷手機(jī)，我們小學(xué)生只剩下學(xué)習(xí)和寫作業(yè)了。催寫作業(yè)的方法，小島老師也講過(guò)很多次，光靠家長(zhǎng)喊是沒(méi)有用的，我們家長(zhǎng)要先了解，孩子不想寫作業(yè)的原因。不少家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)，還能有什么原因？就是不想寫，懶唄。那么該如何讓孩子勤快起來(lái)呢？主動(dòng)來(lái)寫作業(yè)呢？
我們家長(zhǎng)沖孩子喊，快去學(xué)習(xí)，快去寫作業(yè)，都只是提出了學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，至于怎么去快寫、快學(xué)？這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程卻沒(méi)有，所以我們有很多孩子學(xué)會(huì)了應(yīng)付家長(zhǎng)，假裝學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，反正家長(zhǎng)只看到學(xué)習(xí)的要求和結(jié)果，那我就表現(xiàn)出寫作業(yè)的狀態(tài)。這就像我們老師教給學(xué)生寫作文，只說(shuō)一定要寫出真實(shí)情感，可是怎么寫出真實(shí)情感，我們沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們是寫不出來(lái)真情實(shí)感的作文的。強(qiáng)制性去要求學(xué)習(xí)，行使家長(zhǎng)權(quán)威，很難提高孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長(zhǎng)需要這么做。
1、 和孩子溝通，允許孩子懶惰和說(shuō)出理由
不想寫作業(yè)，懶惰只是其中一方面的原因，更多的是假期和學(xué)習(xí)沒(méi)有得到平衡，學(xué)生們認(rèn)為，既然放了寒假，那為什么還每天要求我學(xué)習(xí)？我就不能玩一會(huì)嗎？所以正常的小學(xué)生在寒假學(xué)習(xí)時(shí)間，可以參考在4個(gè)小時(shí)。上午2個(gè)小時(shí)，下午2個(gè)小時(shí)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，允許孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)和假期時(shí)間進(jìn)行分配，并督促執(zhí)行。
我們很多家長(zhǎng)是不允許孩子懶惰的，似乎只要看到小學(xué)生離開自己的房間，離開了書桌，拿起了手機(jī)，家長(zhǎng)就會(huì)恐慌，認(rèn)為孩子怎么又開始玩手機(jī)了？甚至孩子明確表明我就不想寫作業(yè)，我懶得寫的時(shí)候，家長(zhǎng)也不能接受這樣的理由。換位思考，我們家長(zhǎng)宅在家里的日子，還有不想做飯和洗碗的心情，更何況是小學(xué)生，天天要求學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，心理上的負(fù)擔(dān)自然是很重的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子有一定的懶惰訴求，并且引導(dǎo)他們說(shuō)出不想寫作業(yè)的理由。
2、 給孩子自己檢查和寫作業(yè)的空間
不管孩子不想寫作業(yè)的理由是否值得被理解，我們家長(zhǎng)仍然需要給孩子自己檢查作業(yè)完成多少和寫作業(yè)的空間。那有的家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)了，難道“熊孩子”說(shuō)，我不想寫作業(yè)，我懶得寫，寫作業(yè)無(wú)聊，我就想打游戲的時(shí)候，我們家長(zhǎng)還要理解和允許嗎？當(dāng)然不可以，我們給孩子們說(shuō)出理由的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是需要了解孩子們的想法以及針對(duì)這些理由，去引導(dǎo)小學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度的。
比如，當(dāng)我們的孩子說(shuō)出我不想寫作業(yè)，我懶得寫的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以附和，是的，我小時(shí)候也不想寫寒假作業(yè)，但是開學(xué)的時(shí)候就慘了，我熬夜寫了好幾天，還被奶奶打了一頓?；蛘撸?，我們也不想做飯了，那等到吃飯時(shí)間，孩子一看沒(méi)有吃的，自然就能理解懶惰帶來(lái)的直接結(jié)果。家長(zhǎng)需要巧妙應(yīng)對(duì)這種不想寫作業(yè)的孩子，靠吼是真的沒(méi)有用。
3、 家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子娛樂(lè)的空間，引導(dǎo)孩子正確玩樂(lè)
這個(gè)寒假，我們都宅在家里，大人還可以刷手機(jī)，那么孩子能干嘛呢？除了被允許看一會(huì)電視，還必須是家長(zhǎng)來(lái)控臺(tái)挑選的電視節(jié)目，還有允許孩子玩一會(huì)手機(jī)游戲，就像是觸碰了洪水猛獸一般。實(shí)際上，我們家長(zhǎng)堵住了孩子娛樂(lè)的空間和方式，沒(méi)有引導(dǎo)孩子正確玩樂(lè)，孩子自然覺得寒假很無(wú)聊，不知道能做什么有趣的事。自己認(rèn)為有趣的事，家長(zhǎng)也不讓做，成天被要求寫作業(yè)和學(xué)習(xí)，確實(shí)就比較無(wú)趣了。
針對(duì)孩子不好好寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)靠吼沒(méi)有用，能做的就是溝通、理解、接納、愿意為孩子付出時(shí)間和耐心。陪伴不是陪著孩子寫作業(yè)、看電視、打游戲，而要做到真正的陪伴，家長(zhǎng)必須先去了解自己的孩子，相互尊重。關(guān)于孩子不好好寫寒假作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？大家有沒(méi)有更好的建議？歡迎給小島老師留言評(píng)論。
聯(lián)系客服
