在小學(xué)階段，我們寫作文的時(shí)候，老師常說(shuō)，要注意細(xì)節(jié)描寫，把細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)了，作文就能得高分了。很多學(xué)生根本就理解不了“細(xì)節(jié)”，到底什么是細(xì)節(jié)呢？語(yǔ)文老師肯定會(huì)說(shuō)：細(xì)節(jié)就是對(duì)時(shí)間描寫、人物性格等心理、動(dòng)作、對(duì)話上的具有特點(diǎn)的情節(jié)，細(xì)膩的描寫。老師這么講，同學(xué)們一定會(huì)有很多問(wèn)號(hào)，還是不太明白，那我用一個(gè)對(duì)比來(lái)告訴大家，什么是細(xì)節(jié)描寫。
【例句1】晚上沒(méi)寫完作業(yè)就去打游戲，被我爸打了一頓，氣得我現(xiàn)在直哭。
通過(guò)這個(gè)例句，我們知道，這是學(xué)生在記錄因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)就去打游戲了，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行了訓(xùn)斥，采取了體罰，孩子委屈、焦慮、生氣，最后哭了。那么單從這一句話中，我們是看不到細(xì)節(jié)的，也就是你光了解了這么一件事，但是更詳細(xì)的內(nèi)容，你還不知道。那我們?cè)谝黄鹂纯醇?xì)節(jié)描寫這件事，是怎么做到的。
【例句2】晚上的作業(yè)太多了，實(shí)在寫不完，我想休息一會(huì)再寫，就打算打會(huì)游戲。剛把手機(jī)拿在手上，還沒(méi)登陸游戲賬號(hào)，爸爸就下班回來(lái)了。他什么話都沒(méi)說(shuō)，抄起門后的撐衣桿，抓過(guò)我的手機(jī)扔在床上，對(duì)我的屁股就是一陣亂打。撐衣桿發(fā)出了咻咻的聲音，我掙扎著喊：別打了，別打了，我沒(méi)有玩手機(jī)。我喊的聲音越大，爸爸打得越疼，估計(jì)屁股要腫了，窗外突然下起了大雨，混合著我的哭聲，我在心里想：媽媽，怎么還不下班??？
同學(xué)們對(duì)比一下，是不是就能明白什么是細(xì)節(jié)描寫了？同樣是寫因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)就去打游戲，被爸爸教訓(xùn)的事情。例句1就顯得平淡，很難對(duì)挨打這件事產(chǎn)生共情。例句2就非常生動(dòng)，我們通過(guò)對(duì)例句2文字的閱讀，腦中浮現(xiàn)的就是緊張的、慌亂的學(xué)生挨打畫面，抄起撐衣桿、亂打、把手機(jī)扔在床上、掙扎著、想媽媽來(lái)解救我……這些細(xì)節(jié)描寫特別真實(shí)，仿佛我們就在挨打現(xiàn)場(chǎng)親眼所見(jiàn)一樣。所以細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用就是：聞其聲、見(jiàn)其形、生動(dòng)且讓繼續(xù)具備感染力。想要寫出如此的細(xì)節(jié)作文，平時(shí)我們?cè)撊绾尉毩?xí)呢？
1、 學(xué)會(huì)觀察點(diǎn)滴小事
在小學(xué)低年級(jí)階段，我一直強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。不為別的，就為在中高年級(jí)段寫作文打下基礎(chǔ)。觀察點(diǎn)滴小事，就是一個(gè)走心的過(guò)程。同樣是看星空和月亮，有的孩子就只會(huì)唱一首《一閃一閃亮晶晶》，有的孩子就能看到星星和月亮的對(duì)話，甚至是天上飛過(guò)的飛機(jī)，詳盡的對(duì)夜晚進(jìn)行描寫，思考宇宙的奧秘，讓人身臨其境一般。這就是在生活中去觀察點(diǎn)滴小事的作用和學(xué)習(xí)結(jié)果，觀察的同時(shí)還需要記錄。
2、 細(xì)節(jié)一定要選好，選不好就是啰嗦
家長(zhǎng)可以進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇細(xì)節(jié)記錄并進(jìn)行描寫。比如去超市的時(shí)候，觀察購(gòu)物區(qū)的導(dǎo)購(gòu)員，文具貨架前的導(dǎo)購(gòu)員阿姨穿了什么衣服，胸前佩戴了什么樣的工作牌，她對(duì)你微笑了嗎？她長(zhǎng)得什么樣子？在擺放文具的時(shí)候，手腳是否麻利？可能有的阿姨會(huì)玩手機(jī)、也會(huì)打電話，抓住這些細(xì)節(jié)，去記錄就是日后寫作文的好素材。當(dāng)然如果你選不好細(xì)節(jié)描寫，去平鋪直敘地記錄貨架上都擺放了什么文具，就偏離了找素材的初衷，，節(jié)描寫就變成了啰嗦描寫。這一點(diǎn)就是家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)的重要性。先理解什么是細(xì)節(jié)，在對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，最后來(lái)一次篩選和美化。
3、 錘煉修辭是寫好作文細(xì)節(jié)的關(guān)鍵
我們?cè)趯懽魑闹?，根?jù)單元課文的訓(xùn)練，會(huì)有一些針對(duì)性的修辭學(xué)習(xí)，把修辭巧妙地運(yùn)用在作文中的細(xì)節(jié)描寫中，通過(guò)錘煉修辭的方法，就是寫好作文細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。比如我們運(yùn)用比喻、對(duì)比、擬人、夸張等修辭方法，來(lái)增加的就是文字描寫的生動(dòng)性。
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