帶中學(xué)生的時候，有語文成績還不錯的學(xué)生來炫耀：老師，我語文基礎(chǔ)還可以，每次考試前我就翻翻書，也能考100多分（120分滿分）。靠小學(xué)積累的語文能力，在初中能保持多長時間？同學(xué)們想不勞而獲，面對中學(xué)陡然增加的十幾門學(xué)科，各門功課都需要考試和復(fù)習(xí)，自然比起小學(xué)階段的語文和數(shù)學(xué)，壓力要大。所以，都已經(jīng)初二了，有的同學(xué)還未能對語文學(xué)習(xí)多付出一些精力，很快結(jié)果就能凸顯，到了初三，想提高語文成績，并且保持穩(wěn)定，幾乎很難了。
靠小學(xué)積累的語文成績，升入初中后能保持2年嗎？作為語文老師聽到這樣的理論，還是比較驚訝，這是誰告訴你的呢？語文學(xué)習(xí)需要積累，但沒有說吃一次飯能管好幾年的。小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力鞏固得不錯，不代表到了中學(xué)就能放松警惕，不然那么多到了中學(xué)，因為學(xué)習(xí)過程不適應(yīng)的同學(xué)，成績是怎么下滑的呢？他們也沒有在小學(xué)階段荒廢語文學(xué)習(xí)，而是因為中學(xué)和小學(xué)對語文學(xué)習(xí)的目標和要求都不一樣。
那么中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，該如何進行？怎么在良好的小學(xué)基礎(chǔ)上進行提高和延續(xù)呢？作為語文老師我想說，首先要糾正的就是中學(xué)語文是小學(xué)語文的升級這個概念。因為中學(xué)語文不光是升級，能力和要求也比小學(xué)階段更高，尤其是會強調(diào)思辨能力，沒有思考和變通，全靠小學(xué)階段攢下的半桶水，是不能學(xué)好中學(xué)階段的語文的。同學(xué)們要明確中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別，以及該如何適應(yīng)這個差別，優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)方法。
1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，更需要強大的自律支持
我們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的是來自老師和家長的督促。學(xué)生自己是沒有主動的意識，在不斷的被要求中，形成了潛意識里的習(xí)慣。終于熬到了小學(xué)畢業(yè)，來到一個新的環(huán)境，隨著自己的長大，可能家長對于處在青春期的中學(xué)生，自己也是忐忑的，生怕管教不當，孩子會叛逆，結(jié)合這些成長中的必經(jīng)階段，到了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然就發(fā)生了改變。家長減少了督促，學(xué)生又缺少自律，那么新的學(xué)習(xí)習(xí)慣就無法建立了。
小學(xué)和初中的語文學(xué)習(xí)差別不大，更多的是說從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，語文課程還是延續(xù)小學(xué)的那一套，生字詞句段文，閱讀和理解，包括背誦和練習(xí)等等。但是從學(xué)習(xí)深度上早已發(fā)生了改變，沒有自律的支持，不去主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，改變自己被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，從等著老師喂“知識”到主動去找“知識”，和他人分享“知識”，這樣的過度，必須是經(jīng)過學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，才能順利達成中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)目標。
2、 沒有思考，刷再多的語文卷子也白搭
在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，老師們常常對某些理解的語法、修辭的講解會感到困難，從邏輯上說，學(xué)生聽不懂，也很難去理解。只有不斷精進自己的教學(xué)方法，了解自己的學(xué)生才能優(yōu)化教學(xué)方法。但是對于大部分老師，習(xí)慣于這樣的教學(xué)手段：你只用模仿老師就好了，至于怎么模仿，為什么這樣模仿就能得到提高，以后你就明白了?？繉W(xué)生自己去體會，需要時間來醞釀和學(xué)習(xí)，這是一個思考的過程。
中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)，思考非常重要。沒有思考的語文學(xué)習(xí)，就常會出現(xiàn)，明明非?？炭嗪驼J真，練習(xí)做了不少，卷子也刷了不少，但是語文成績就是難進步和提高。你還會說和小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)差別不大嗎？小學(xué)階段在家長和老師的監(jiān)督下，只要努努力，把學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了，語文成績就不會差到哪里去，但是在中學(xué)階段，這一招刷題似乎不管用的。就是因為沒有思辨的過程，沒有這道題為什么標準答案是選B，C到底哪里錯了？沒有思考，你刷再多的語文卷子也沒用。
3、 家長也要改變教育理念
作為家長也要改變教育理念，并不是我在小學(xué)多付出一些精力和耐心，幫助孩子把語文基礎(chǔ)打好了，到了初中就能省點心了，孩子就會自動掌握自主學(xué)習(xí)的技能，不靠家長的督促了。相反，到了中學(xué)，接觸了陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課業(yè)的繁重，更需要家長的關(guān)注和引導(dǎo)。尤其是青春期的到來，家長能輕松到哪里去呢？
中考的競爭壓力，才是我們?nèi)松忻鎸Φ牡谝粓鰵埧岬谋荣?。所以，中學(xué)階段家長更不能放松對孩子的要求，除了引導(dǎo)他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)和探索，家長也要改變陳舊的教育理念。關(guān)于中學(xué)語文和小學(xué)語文差別不大，打好基礎(chǔ)就行，這樣的學(xué)習(xí)意識，還是趁早糾正的好。歡迎大家留言評論。
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