有家長后知后覺，等到經(jīng)歷了“三年級學(xué)習(xí)現(xiàn)象”后，才開始抓孩子的語文學(xué)習(xí)。那時候你會面臨一個非常崩潰的輔導(dǎo)過程，老師天天批評孩子，語文成績太差了，影響班級總成績水平。建議從基礎(chǔ)補(bǔ)起，家長要盯著生字詞和語言表達(dá)能力。在語文學(xué)習(xí)問題上，體現(xiàn)在各個年級中的具體表現(xiàn)是不同的，基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，哪個年級就能成為“年級學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，“年級門檻”。我有一位四年級的學(xué)生，語文成績剛剛及格，在他非常努力的學(xué)習(xí)下，終于到了六年級，在小升初的考試中，語文考了90分，實(shí)現(xiàn)成績?nèi)B跳，他是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？
每個學(xué)生的逆襲學(xué)習(xí)法是不一樣的，正因?yàn)檎业搅俗约撼煽兟浜蟮脑?，有針對性地學(xué)習(xí)，才有明顯的進(jìn)步。四年級的語文成績剛及格，說明在低年級階段，基礎(chǔ)能力是不過關(guān)的。到了四年級要拼命把丟掉的基礎(chǔ)找回來，這是一個很艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。你如何做到一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)？在不影響四年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度下，讓語文成績實(shí)現(xiàn)第一級的跳躍呢？從60分到90分，四年級的學(xué)生究竟經(jīng)歷了什么？我把他的學(xué)習(xí)歷程和經(jīng)驗(yàn)分享出來，給廣大家長和同學(xué)參考，實(shí)現(xiàn)逆襲和進(jìn)步，靠的都是堅持努力。
1、用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)，抓好基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)
四年級語文成績只有及格的水平，說明除了基礎(chǔ)能力不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上也不好。沒有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論什么學(xué)科，都很難提高學(xué)習(xí)能力。四年級想要實(shí)現(xiàn)逆襲，讓成績來個三連跳，至少要面臨第一關(guān)那就是怎么把基礎(chǔ)知識點(diǎn)搞好？對于小學(xué)高年級的過渡，四年級有著承上啟下的學(xué)習(xí)任務(wù)。提高基礎(chǔ)能力，除了多做練習(xí)，把低年級的語文知識點(diǎn)再重新梳理一遍，更不能忽略四年級的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩條線要一起抓，家長要保持極大的耐心和定力。
對于孩子來說，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，自然對語文學(xué)習(xí)就沒什么興趣。家長想要從頭開始抓基礎(chǔ)知識，拼音、寫字、短句、課文，一個都不能少，如何讓孩子乖乖去做練習(xí)這是需要我們家長去反思的。不能說以家長的權(quán)威，強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí)。這不會培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相反還會讓孩子更加討厭語文。反正有一個及格的學(xué)習(xí)能力，只要我保持及格就行了。還需要如何提高呢？四年級的語文學(xué)習(xí)過渡不好，直接面臨小升初的學(xué)習(xí)問題，到了五六年級，家長再搞基礎(chǔ)，基本就來不及了。
2、專注課堂學(xué)習(xí)，提高思考問題的能力
不管四年級的基礎(chǔ)能力有多差，抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是沒錯的。對于語文學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，只有專注課堂學(xué)習(xí)，提高思考問題的能力，才能有效幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。語文學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，有可能你四年級抓了學(xué)習(xí)一整年，孩子的成績?nèi)匀辉诩案窬€上徘徊。這個時候就需要家長的堅持，一方面不能放松對基礎(chǔ)的補(bǔ)習(xí)，另一方面如何提高課堂聽講效率是我們老師和家長需要反思的輔導(dǎo)手段。
基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在語文學(xué)習(xí)的過程中，有些不用動腦筋的學(xué)習(xí)方法，機(jī)械性抄寫、背誦，都可以讓學(xué)生在短期內(nèi)記住重要的知識點(diǎn)，在考試中碰碰運(yùn)氣，提高解題的準(zhǔn)確率。然后“笨方法”只能應(yīng)對一時，語文的學(xué)習(xí)想要三連跳，就必須循序漸進(jìn)地去提高課堂聽講效率，還要學(xué)會思考。思考在考試中的規(guī)律，思考在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，只有活學(xué)才能從本質(zhì)上幫助我們?nèi)ツ嬉u。從60分到90分，你走過的道路是艱辛的，沒有捷徑可言，只有腳踏實(shí)地去聽講和總結(jié)。
3、熟練掌握應(yīng)試技巧，以提高學(xué)習(xí)自信
分?jǐn)?shù)仍然是考評語文學(xué)習(xí)能力最直觀的方法之一，30分的跨越一定是分階段的提高，只有掌握了應(yīng)試技巧，我們才能在語文考試中游刃有余。分?jǐn)?shù)的變化，說明我們在補(bǔ)習(xí)中的進(jìn)步，這足以提高我們的學(xué)習(xí)自信了。當(dāng)你從60分考到70分的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，只要努努力，語文還是有希望提高成績的。擁有了積極主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，還怕成績提高不了嗎？
所以，家長和老師在面對60分成績的學(xué)生時，一定不要輕易否定他們在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，哪怕只是微小到忽略不計的進(jìn)步，都是鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信的杠桿?？荚嚨募记?，是需要老師教導(dǎo)、學(xué)生在試卷中努力發(fā)現(xiàn)解答規(guī)律才能提高的。從60分最終考到了90分，肯定是領(lǐng)悟了試卷的規(guī)律，找到了解答的技巧。關(guān)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的問題，你遇到過怎樣的困惑？歡迎留言評論。
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