小學(xué)中低年級段，語文成績一般，進(jìn)入五六年級后，語文成績便突飛猛進(jìn)了。語文老師挺高興的，因為她看到了孩子和家長的堅持，以及在小學(xué)高年級段語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣保持非常好。這一切都和家長的輔導(dǎo)有關(guān)，也有的學(xué)生，在低年級段，語文考100分，已進(jìn)入五六年級，就很難考到90分了。家長很著急，到底是哪出了問題？是孩子的學(xué)習(xí)能力，還是我們家長的輔導(dǎo)方式？老師只能坦言：語文學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)成績只是一個參考，真正拉開差距的就是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識在三四年級打牢了，五六年級就可以放手一搏，去拼小升初考試了。這才是語文學(xué)習(xí)一個循序漸進(jìn)的過程，不過很多家長都把這個順序搞反了，所以到了小學(xué)高年級段，很多孩子就拼勁不足了。
那么遇到這個問題，家長該如何解決呢？到了高年級，如果語文沒有突飛猛進(jìn)該怎么辦呢？是不是就沒有輔導(dǎo)的必要了？小島老師想和各位家長分享3個具體的解決辦法，當(dāng)我們面對孩子在高年級段，并不理想的語文成績時，除了送到補習(xí)班去，我們還有什么好的方法能讓孩子在語文學(xué)習(xí)上繼續(xù)發(fā)力，縮短和其他同學(xué)的差距，讓成績實現(xiàn)質(zhì)的跨越呢？家長這個時候的作用非常大，你們不要著急，先和孩子、老師了解情況，再制定學(xué)習(xí)方法，最后堅持執(zhí)行，幫助孩子積累，從一點一滴中追回丟掉的成績。3個階段看似簡單，但很多家長都停在了了解情況上，家長也不會溝通，無法去了解孩子真正的語文學(xué)習(xí)問題的時候，該怎么辦？
1、家長做得好，不是輔導(dǎo)好
孩子在語文學(xué)習(xí)上的問題，我們家長在解決的時候，有一個原則：對事不對人。也就是解決問題，不是解決孩子。但是大部分家長也很難做到這一點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題時，家長都會先解決孩子，罵一頓、逼著去學(xué)習(xí)。語文的提高是在積累中完成的，不是靠突擊可以完成一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。成績突飛猛進(jìn)，說明前期在積累上都做好了。這要歸功于家長，因為能做到這一點的家長，基本都幫孩子解決了問題，而不是解決孩子。那么家長就要做好一件事：溝通。多和孩子溝通，了解孩子學(xué)習(xí)語文的難點，站在孩子的立場上，理解他們對語文學(xué)習(xí)的困惑。
之所以老師坦言家長做得非常好，并不是說家長配合老師好，而是在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，家長首先是愿意溝通的，和老師溝通，跟孩子交流，做到這兩點，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)就開了一個好頭。在很多常見的問題上迎刃而解。比如：為什么孩子背誦課文很難？并不是他上課沒有聽懂，而是懶得背。為什么孩子字跡寫得亂七八糟？并不是孩子故意的，而是一開始就沒有樹立好書寫規(guī)范。溝通的目的是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子知道，沒有改變繼續(xù)保持現(xiàn)狀學(xué)習(xí)，就不會有好的結(jié)果。想要孩子在語文學(xué)科上，成績突飛猛進(jìn)，家長也愿意幫助你。當(dāng)孩子明白這個道理后，學(xué)習(xí)就不是一件難事了。
2、如何執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃
了解了學(xué)習(xí)問題，那如何執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，就是最考驗家長的耐心和精力的投入了。在每天的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，課文的背誦、作業(yè)是否寫完了、課堂筆記的梳理、仿句和組詞的練習(xí)、閱讀的積累，這些繁瑣細(xì)致的語文學(xué)習(xí)如何做到事事具備，是需要家長去督促孩子的。一開始的執(zhí)行肯定是困難重重，孩子不愿意完成，家長逼著去復(fù)習(xí)和培養(yǎng)習(xí)慣。在親子關(guān)系的矛盾中，家長也要思考，如何幫助孩子走出困境，讓輔導(dǎo)學(xué)習(xí)更高效一些。比如有的家長工作很忙，但是要做到了解孩子，關(guān)心學(xué)習(xí)，每周可以幫孩子復(fù)習(xí)語文園地，制定一些學(xué)習(xí)上的規(guī)則，記錄孩子的進(jìn)步和有待改善的地方。
執(zhí)行好學(xué)習(xí)計劃，就是一個積累的過程，突飛猛進(jìn)的成績是學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，只有在過程中，每一步都做到位了，才能收獲這樣的結(jié)果。執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃也要靠家長的智慧，孩子在學(xué)習(xí)上的倦怠，家長要如何鼓勵？當(dāng)孩子進(jìn)步很小的時候，或者家長付出了大量的時間和精力，還看不到孩子進(jìn)步的時候，是否要調(diào)整學(xué)習(xí)計劃？輔導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事。如何找到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀要求、寫作訓(xùn)練的目標(biāo)，家長相當(dāng)于把孩子的語文書全部又學(xué)了一遍，這個過程對于家長來說，只要有時間，我們還是要多看看課本，你才知道要給孩子輔導(dǎo)哪些內(nèi)容，針對孩子的問題，你怎么做？光是發(fā)愁是沒有用的，執(zhí)行就是最好的學(xué)習(xí)方法。
3、閱讀和作文怎么積累
語文成績的突飛猛進(jìn)，離不開閱讀和作文的積累。這更是家長頭疼的輔導(dǎo)項目，孩子不愿意看書，更對寫作毫無興趣，不管自己如何照本宣科，按著耐心引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x，孩子就是不愛看書，該怎么辦？興趣是一點點培養(yǎng)的，不愛看書，也要分不愛看什么書？大部分孩子喜歡的書是什么？家長要有一個了解，我們引導(dǎo)孩子閱讀，并不是照著所謂的必讀書單給孩子買一套書回來擺在書架上，而是尊重孩子的閱讀習(xí)慣去引導(dǎo)他們閱讀。
可能你試了很多方法，孩子也依然對各類圖書毫無興趣，他只是沒有找到自己的喜歡的內(nèi)容。家長需要保持耐心，繼續(xù)引導(dǎo)孩子去博覽群書，并對每一次閱讀提出鼓勵和表揚。閱讀和寫作是最花時間的兩項積累，什么樣的家長做得好呢？在語文老師看來，一定是肯言傳身教，創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境和寫作環(huán)境的家長。對于孩子進(jìn)入小學(xué)高年級后，語文成績想要突飛猛進(jìn)，家長該如何輔導(dǎo)呢？你還有什么好的經(jīng)驗分享？歡迎留言評論。
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