我們小學生的家長，在經歷孩子學區(qū)房、擇校、入學等幾大關卡后，終于迎來了孩子順利入學，家長終于松了一口氣。進入理想的小學后，便正式開啟學習生涯，對于家長而言，離不開的一項生活重要改變：輔導學習，也正式開始了。和幼小銜接有本質的輔導區(qū)別，進入小學后的輔導學習，那便是“真刀實干”了。不管是從學習習慣，還是學習方法，又或是學習態(tài)度和意識，家長需要學習和輔導的內容還是很多的。這里有一個原則：根據孩子真實的學習能力。在一年級，不管你在幼小銜接提前學習了多少一年級的課程，同學們的起點是一樣的，家長需要了解學科學習的目標，才能更好地輔導孩子學習，以適應小學階段的學習。有的家長做不到，全因連孩子的語文書都沒翻過。
大部分中小學使用的語文教材是部編版語文教材，這是從2019年9月開始的，在義務教育階段推行實施全國教材統(tǒng)一。當然也有學校繼續(xù)沿用本地教材版本，這都不妨礙家長要去做一件事：把語文課本了解透徹。家長可能會問，我們家長去了解語文課本了，都看會了，再輔導孩子，那還上學干嘛？都能家長自己教，要老師何用？家長去了解課本上的學習目標和語文學習的知識點，并不是說讓家長都成為老師自己教孩子，而是在輔導過程中，家長可以提高輔導效率，明確了解孩子的語文學習能力，從而有針對性地輔導。家長對孩子在語文學習過程中產生的問題，經常束手無策，很大一部分都是沒有認真看過語文課本，根本不了解孩子的學習目標。小島老師分享一些了解語文課本的方法，希望家長能夠打開孩子的語文書，做一些基本的輔導學習。
1、語文課本里都是什么內容
打開語文課本，家長可以先看一個目錄，一個學期有8個單元，每個單元大概3-4篇課文，有古詩學習，也有其他課文內容。從目錄中的課文標題，我們大概就能了解，本學期語文學習有哪些文體的課文，需要關注哪些同類閱讀素材，都可以在目錄中讀出大概。家長再根據單元設置，一一讀讀課文，也可以只讀每個單元的第一篇和第二篇課文，通常這兩篇課文都是精讀課文，是重點學習的。在課文后的問題，是需要學生重點把握的，這些問題中就透露的學習方向。比如：流利朗讀全文，體會作者感情。那么學習這篇課文的基本掌握能力就是流利朗讀，讀準每個字音，讀出抑揚頓挫，熟讀課文的目的就是加深理解。這便是學習目標和要完成的學習任務，那么家長輔導的時候，就需要引導孩子認真完成課后的要求。
以部編版一年級上冊的教材為例，目錄中有“我上學了”“集中識字的2個單元”“漢語拼音2個單元”“共14課4個單元的課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”，那么這些單元為什么要這樣設置，都有什么意義呢？對于一年級的語文課本，肩負著入學教育的責任。雖然學習的知識點不多，但對于什么是學校，為什么上學解釋得很清楚。尤其是上學后，我們在學習的過程中，語文主要的學習任務是聽說讀寫這4個能力要素。包括學習習慣的培養(yǎng)，寫作業(yè)的坐姿，表達習慣、如何傾聽都在課本中明明白白地展示出來了。家長如果只按照老師布置作業(yè)的形式，輔導孩子整天抄寫生字詞，甚至是要先去學拼音，就和教材的學習目標是相違背的。
2、為什么和以前的課本大不相同
有些家長會說，部編版教材和以前的語文課本大不同，以前的課本都是先學拼音，現在的課本要學習生字詞了。這是因為根據語文教學的發(fā)展，拼音作為識字的工具，確實要先培養(yǎng)識字的習慣。漢字是語文學習的基礎，這是符合我們母語教學的核心需求。升入小學的孩子，都有漢字學習的基礎，那么在一年級的語文課上，我們就要關注孩子的行為習慣。什么樣的坐姿，如何回答問題，怎么聽講等等小學日常學習行為規(guī)范。家長如果不了解這一點，錯過了與孩子溝通如何適應小學的學習規(guī)范，整天就是囑咐孩子上課認真聽講，但是怎么才算是認真聽講，都聽什么卻不告訴孩子，這樣的輔導學習就是無效的。
部編版語文教材，先安排了識字單元，也是從根本上降低了語文學習的難度，并不是一上來就學習比較抽象的拼音工具，這樣是可以幫助學生更好地適應一年級的學習生活。如果不了解這一點，家長在輔導過程中，盲目地讓孩子提前學習，打亂了在啟蒙階段的語文學習順序，表面上孩子好像對學習知識點很輕松，但實際掌握能力和理解能力都不達標，孩子在早期學習過程中的各項學習習慣也沒有培養(yǎng)好，到了二年級，繼續(xù)延續(xù)一年級的輔導方法，那些典型的語文學習問題就開始在孩子身上顯現了。這也是為什么家長要了解語文課本的第二個原因，明確學習的目標，才能更好地輔導孩子學習。
3、課本中的重點是什么
有的家長會問，我的文化程度不高，也許不能把語文課本理解透徹，那該怎么辦？小島老師想分享一下語文課本中的重點。有幾個板塊，家長都需要了解清楚。“識字加油站”“日積月累”“和大人一起讀”“口語交際”這4個版塊，是語文課本的重點，尤其是“日積月累”，是在幫助我們的學生在語文學習的過程中，建立積累和復習的好習慣，總結一個單元的學習重點，需要拓展的知識點，都在“日積月累”中。
還有“口語交際”，也非常清晰地傳達著，語文學習，不光是要書寫，口頭表達也是學習的重點，這是被很多家長經常忽略的，因為沒有明確的書寫練習，“口語交際”都被家長跳過了。所以，了解語文課本，把學習目標弄清楚，家長才能更好地輔導學習。你知道該怎么做了嗎？歡迎留言評論。
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