很多人都愛買書，買回家以后，卻常常束之高閣，一放就是大半年。最終的結(jié)果就是，書的封面沾灰了，包裝的塑料膜卻還沒有撕下來。很多人也愛借書，每次去圖書館，恨不得把所有的好書都捧回家，結(jié)果還書的時間到了，書卻沒怎么翻頁，怎么樣借過來，怎么樣原封不動還回去。有些人心里很想讀書卻沒有時間，好不容易安排出了空檔時間，結(jié)果看了半天，書頁還停留在頭幾頁，閱讀的速度慢得讓自己也抓狂。有些人看書的速度倒是提高上去了，結(jié)果書一合上，什么都想不起來，更別提如何利用書中的內(nèi)容進(jìn)行價值產(chǎn)出了。
怎么辦呢？其實，你需要一本能夠幫助你高效產(chǎn)出閱讀價值的快速閱讀術(shù)書籍。
《高效能閱讀》，就是這樣一本關(guān)于“閱讀技巧”的書籍，作者原尻淳一通過閱讀百余冊閱讀方法類書籍，經(jīng)過實踐親測后，總結(jié)出89個有效閱讀技巧，分別從“如何培養(yǎng)閱讀興趣；如何提高閱讀速度；如何提升閱讀能力；如何應(yīng)用閱讀知識”這四個方面，給到讀者“高效產(chǎn)出的快速閱讀術(shù)”。
《高效能閱讀》的作者原尻淳一，1972年生于日本埼玉縣，他是一個效率專家，不僅是龍谷大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部客座教授，同時還是"赫曼全腦模型"推廣人、業(yè)務(wù)咨詢師、生存技能培訓(xùn)教練等，身兼數(shù)職，仍然從容不迫地享受生活。
如何有針對性解決閱讀難題呢？原尻淳一在這本書中給出了89條親測有效的閱讀技巧。這些閱讀技巧，實際上是作者根據(jù)不同人的閱讀程度，進(jìn)行總結(jié)提煉，由淺入深，分別對應(yīng)了三個階段和一個應(yīng)用：
·讀書初級篇，主要講如何培養(yǎng)閱讀興趣；
·讀書中級篇，分享了很多關(guān)于提高閱讀速度的技巧；
·讀書高級篇，指導(dǎo)如何將知識立體內(nèi)化，提升閱讀能力
·讀書應(yīng)用篇，教你把閱讀內(nèi)容建立成個人數(shù)據(jù)庫的技巧方法
整本書沒有大道理，純干貨技巧輸出，分篇獨立，適用每一個讀者根據(jù)自己的閱讀基礎(chǔ)，從任何地方開始閱讀。
一、讀書初級篇：如何培養(yǎng)閱讀興趣？
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師！”閱讀也一樣，只有對它感興趣了，才愿意投入自己的精力。
如何培養(yǎng)一個人的閱讀興趣？原尻淳一認(rèn)為，那就要從改變體質(zhì)開始，把原來“不善讀書”的體質(zhì)，改變成為“讀書體質(zhì)”，如此才能夠愛上讀書、沉迷讀書并可持續(xù)地進(jìn)行閱讀。
1、愛上看書
愛上讀書，是打開閱讀大門要邁上的第一個臺階，作者分別從思想和行動上給出了有效的建議。
“不善讀書的人，往往會被'必須從頭讀到尾’的強(qiáng)迫觀念所束縛”
這恐怕是很多人對“看書”這件事心生畏懼的主要根源，特別是針對自己興趣以外的書籍類型，比如工具書、比如經(jīng)管類的書……那密密麻麻的文字，那令人費解的專用術(shù)語，有時候一段話看上三遍，也不解其意。不看吧，愧對新買的書；看吧，實在是個煎熬過程。這種“必須從頭讀到尾”的讀書觀念，無形中令讀者內(nèi)心滋生出“讀書痛苦感”，繼而厭惡看書，拒絕看書。
我自己就有過這樣的經(jīng)歷，不是迫不得已，堅決不碰不感興趣的書。直到翻開這本《高效能閱讀》，看到原尻淳一開篇提出的第一個技巧，瞬間解除我多年來對于讀書模式的思想禁錮，那就是 “讀者10權(quán)利”
即“不讀的權(quán)利、跳讀的權(quán)利、不讀完的權(quán)利、重讀的權(quán)利、讀不擇書的權(quán)利、包法利癥（易被小說內(nèi)容感染的癥狀）、讀不擇地的權(quán)利、隨意選讀的權(quán)利、朗讀的權(quán)利、默讀的權(quán)利。”
這10條讀者權(quán)利，首先保證讓讀者帶上一份輕松愉悅的心情去打開一本書，這個動作，是愛上看書的第一步。
當(dāng)然，愛需要行動，好比你愛一朵花，你就會給它澆水。
接下去，原尻淳一針對初入讀書門檻的讀者群體，給出了幾個降低讀書門檻的實用行動竅門，比如你可以從讀一本薄書開始，循序漸進(jìn)閱讀；比如，你可以給去參加一些讀書會、去咖啡館或者圖書館看書，這都是能夠讓人愛上愛書的好辦法。
2、沉迷讀書
在《高效能閱讀》這本書里面，原尻淳一始終強(qiáng)調(diào)社會要求現(xiàn)代人必須改變讀書觀念，一定要做到為了產(chǎn)出而快速閱讀。有產(chǎn)出必先投入，“沉迷讀書”是必經(jīng)階段，成為打開閱讀大門需要邁上的第二個臺階。
如何讓讀者沉迷讀書？作者給出了兩種“契機(jī)管理”，即“繞道讀書”和“專注狀態(tài)”。
“繞道讀書”，實則是一條尋訪作者之路。也就是先不貿(mào)然去翻開一本著作，而是針對這本書的周邊，去尋找自己的興趣點，比如去查閱一下作者的成長背景，看一看有沒有相關(guān)作者軼事，或者聽一聽作者的公開演講……在蛛絲馬跡中，先對作者本人產(chǎn)生興趣，再用興趣杠桿去撬動作者的思想著作。
打個比方，偉大的哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過這樣一句話：“蟬是幸福的，因為它的妻子不會說話。”
如果僅僅通過著作，讓你去歸納總結(jié)蘇格拉底的哲學(xué)思想，是不是感到吃力和困惑呢？
但是，如果你先去了解作者本人，或許就能夠從他的生平事跡中找到突破口。據(jù)說是蘇格拉底的妻子是世界三大悍婦之一，在他與妻子之間，有這樣一件令人津津樂道的軼事。
有一天，蘇格拉底的妻子又一次喋喋不休大罵蘇格拉底，和往常一樣，蘇格拉底不為所動。惱羞成怒的妻子拿起一壺水就澆在了他的頭上。你猜，蘇格拉底什么反應(yīng)？
沒有反應(yīng)，更沒有暴怒，他很平靜地說了一句：“雷鳴過后必落雨?！?/span>
從蘇格拉底的生活實際做一番聯(lián)想，我們可以發(fā)現(xiàn)，他可能存在極度嚴(yán)重的受虐傾向，由此也可以對他的哲學(xué)思想做歸類，那有可能就是“受虐哲學(xué)”。
那么，我們再回過頭來看這句關(guān)于蟬的話，是不是就很好理解了呢？
這就是原尻淳一提出的“繞道學(xué)習(xí)”，當(dāng)你了解到作者的軼事，對作者本人產(chǎn)生了興趣，就會加強(qiáng)了解作者思想的欲望，并試圖在閱讀的過程中，去驗證作者的生活痕跡，從而達(dá)到沉迷讀書的目的。
用作者的話說，那就是：“讀書是深入了解作者的手段而已！”
專注狀態(tài)，指讀者在翻開書的瞬間，就能夠進(jìn)入專注狀態(tài)，不被外界打擾。這是很多現(xiàn)代人正面臨的一大難題，便捷的通訊工具，導(dǎo)致我們隨時都會受到干擾。一個人能夠立刻將自己的狀態(tài)切入到專注模式，很大程度也影響了閱讀速度。
原尻淳一認(rèn)為，專注狀態(tài)是可以“儀式化訓(xùn)練的”，他自己就刻意進(jìn)行練習(xí)。作者每周都會坐新干線去京都，他會把路途切分成若干區(qū)域，在不同的區(qū)域做不同的事兒。比如從東京站到新橫濱站吃午飯，從新橫濱站到名古屋寫稿子，比如從名古屋到京都站讀書。作者將這個時間模式進(jìn)行多次練習(xí)固定之后，由此形成了自己的“專注時間”。
3、可持續(xù)閱讀
在解決了愛上看書和沉迷讀書問題后，接下去作者要解決的是“如何實現(xiàn)可持續(xù)閱讀”。原尻淳一認(rèn)為，重點只有一個，就是“激發(fā)讀書的動力”，而具體的做法，則可以從求知興奮、環(huán)境設(shè)定以及實體書店刺激，這3個方面入手。
“求知興奮”，作者提出要鏈接同頻者，也就是和你一樣愛閱讀的小伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。與同頻小伙伴相處，他身上的努力奮進(jìn)，會激勵彼此共同進(jìn)步。作者甚至提出，在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的時代，讀者完全可以去直接連線作者本人，與知識信息的根源相連，時刻激發(fā)求知興奮，是保持可持續(xù)閱讀的有效方法。
“環(huán)境設(shè)定”，作者認(rèn)為一個良好、舒適的閱讀環(huán)境，同樣能夠刺激一個人進(jìn)行持續(xù)閱讀。比如作者自己，他就打造了一個“家庭圖書館”，抬首之處見到書，舉手之際取到書，不愛上讀書也難。
這好比是一個敞開式的書架和一個閉合式書柜，前者一定會比后者更吸引人從書架上取下書來閱讀。行為心理學(xué)告我我們，看得見、摸得著的東西，才會成為第一刺激，進(jìn)而形成條件反射。
如果條件不足，作者建議大家可以先從整理布置自己的書架開始，把可以利用起來的空間有意識進(jìn)行打造，讓身心處于書香氛圍中，保持愉悅的讀書心情，進(jìn)而激發(fā)可持續(xù)閱讀。
“實體書店刺激”，在這里，作者則建議讀者一定要多邁開腿，去逛一逛實體書店，如果能夠找到一家興趣相投的書店，當(dāng)你在書架上瀏覽的時候，突然邂逅一本心儀的書，這種興奮感就像撿到寶貝一樣，會讓你有迫不及待想讀懂它的欲望，同樣刺激可持續(xù)閱讀。
二、讀書中級篇，如何提高閱讀速度
現(xiàn)在真的是一個信息泛濫的社會，每天我們都會從四面八方接收到鋪天蓋地的信息，把原本我們就不寬裕的業(yè)余時間沖擊得支離破碎。很多人都會感慨：時間不像乳溝，擠擠就有啊！
怎么辦呢？必須提高閱讀速度！在《高效能閱讀》這本書中，原尻淳一說：
“正因為當(dāng)今信息如此泛濫，所以從中迅速讀取有效信息的技術(shù)不僅對商務(wù)人士有用，更是所有人都必須掌握的技能?！?/span>
在讀書中級篇里面，作者主要圍繞“速讀”進(jìn)行了技巧分享。
1、“速讀”的概念和步驟
讀書分兩種，一叫“泛讀”，一叫“精讀”?！八僮x”就歸類于泛讀的范疇，用一句話來概括，那就是“花最少的時間讀懂一本書的精華”。
速讀的步驟，大致如下：
（1） 目錄讀書：目的是檢索閱讀的位置
（2） 跳讀+做標(biāo)記：做法是檢索應(yīng)該仔細(xì)閱讀的位置，并做好標(biāo)記
（3） 仔細(xì)閱讀：目標(biāo)是準(zhǔn)確把握內(nèi)容
（4） 假設(shè)/創(chuàng)意：要及時做好筆記
2、達(dá)成“速讀”的要點
即“關(guān)鍵詞發(fā)掘”和“假說驗證性讀書”。
在前面的速讀步驟里面，我們就發(fā)現(xiàn)了“關(guān)鍵詞閱讀”的身影，那就是要從閱讀目錄開始。
“關(guān)鍵詞發(fā)掘”很好理解，卻時常被我們忽略。很多人拿到一本新書，想當(dāng)然就會從正文開始閱讀，其實我們第一件要做的事情是先看目錄。
目錄所列的小標(biāo)題，是作者對每一個章節(jié)內(nèi)容提煉的要點，也就是我們通常意義上說的“關(guān)鍵詞”。細(xì)讀目錄，能夠讓讀者對整本書的內(nèi)容做到胸中有數(shù)，然后就可以直接跳讀到對自己有價值的內(nèi)容頁，這會比從頭開始就一絲不茍地閱讀模式高效得多。
好比上山摘果子，一個人沿著彎曲的山路前行，另一個人則抄小道提前到達(dá)，為自己節(jié)省出一大把在路上的時間。
在如今爭分奪秒的快節(jié)奏社會生活中，掌握“關(guān)鍵詞”發(fā)掘，能夠為我們節(jié)省不少時間，從而達(dá)到速讀的目的。
“假說驗證性讀書”，它其實是建立在關(guān)鍵詞閱讀的基礎(chǔ)上。當(dāng)讀者瀏覽關(guān)鍵詞的時候，實際上會引發(fā)內(nèi)容聯(lián)想，接著去尋找閱讀關(guān)鍵詞附近的內(nèi)容，并且驗證腦海中的假設(shè)與書本內(nèi)容之間的分析比對，進(jìn)行思維火花的碰撞。這個積累分析的過程，會讓知識從點變成線，從線變成面，繼而從面變成立體，為自己積累下大量的知識財富。
3、達(dá)成“速讀”的輔助工具
中國有一句老話說得特別好：“工欲善其事必先利其器”，速讀也一樣，你要提升閱讀速度，除了技巧方法，還必須得借助一些工具。在這里，作者原尻淳一分享了他自己特別好使有用的幾個小工具。
便利貼：我是在作者的啟發(fā)下，才開始嘗試用便利貼來替代以前邊看書邊用筆劃重點的方法。便利貼非常好用，大大提高了閱讀速度。劃線的過程，其實是對快速閱讀的一種干擾。因為我們在閱讀過程中，每一次眼睛的注視，就會消耗時間，劃線的動作無疑增加了時間消耗。
“用便利貼在感興趣的位置做標(biāo)記。”這個方法是作者多年來非常受用的心得，如果做得再仔細(xì)一些，我們還可以利用便利貼不同的顏色，對需要留意的內(nèi)容劃分出重點與一般重點。
書本“筆記”：也就是在書上直接寫想法，成為原創(chuàng)筆記。在很多人的認(rèn)識中，書是用來珍藏的，舍不得折頁，更別提在上面圈圈點點寫寫。但是作者認(rèn)為“要將讀書視為自己實踐產(chǎn)出的食糧，臟亂不要緊?！?/strong>看書的過程中，隨時有想法隨時記錄，這對再讀非常有利，并且這些筆記還能啟發(fā)自己的靈感創(chuàng)意，為價值輸出做好準(zhǔn)備。
“讀書套件”：這是作者自己發(fā)明的一套讀書必備工具，在一個小型資料袋中放入一本書、三色便利貼、圓珠筆、小素描本，隨身攜帶，無論走到哪，只要有十分鐘以上的時間，就可以掏出書進(jìn)行閱讀，便利貼、圓珠筆等小工具則在閱讀過程中進(jìn)行輔助。這就充分利用起碎片時間，時間的高效利用，也是提高閱讀速度的一項重要參考指標(biāo)。
三、讀書高級篇：如何提升閱讀能力
常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見大量閱讀是下筆的基礎(chǔ)，但是怎么“有神”呢？還有一個關(guān)于閱讀能力的較量，閱讀能力在一個人的未來學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。
如何提升閱讀能力？原尻淳一認(rèn)為，關(guān)鍵有兩點，一要“知識立體化”，二要“積累個人化”。
“知識立體化”：社會無比現(xiàn)實，直白地講，就是用薪酬買斷一個人的職業(yè)專業(yè)技能。由此，作者提出首先要以成為部門專才為目標(biāo)，進(jìn)行垂直型閱讀，在自己所屬領(lǐng)域深入讀書，積累實踐，由此形成自己的“思考主場”，也就是“自己思考的軸”。在此基礎(chǔ)上，再將30%的精力用于水平閱讀上，去接觸未知領(lǐng)域。
由此，作者總結(jié)提出了讀書投資模式，即70:20:10。
70%投資所屬部門相關(guān)業(yè)務(wù)書籍；20%投資未來有可能發(fā)展的新業(yè)務(wù)領(lǐng)域書籍；10%投資完全未知的書籍，由此形成自己立體化知識體系。
“積累個人化”：
閱讀的目的，是要把所學(xué)內(nèi)容吸收內(nèi)化，融入進(jìn)自己的知識體系，這就要求讀者要學(xué)會對書籍進(jìn)行解剖，只取對自己有價值的信息內(nèi)容。
在這部分內(nèi)容里，作者給出了相關(guān)“解剖技巧”，包括使用標(biāo)記術(shù)將書解剖，對過期的報紙雜志進(jìn)行剪輯收集；收集結(jié)構(gòu)化圖表應(yīng)用到工作中，利用互聯(lián)網(wǎng)云端技術(shù)訂閱查收適用自己的相關(guān)資料。及時有效，將收集資料養(yǎng)成習(xí)慣，這對閱讀的價值產(chǎn)出具有重要意義。
四、讀書應(yīng)用篇：如何建立自己的超級數(shù)據(jù)庫
作者認(rèn)為“讀書的終極目的在于著書立說”，這就要求我們通過各種方式，任何途徑，建立自己的超級數(shù)據(jù)庫。為產(chǎn)出而閱讀的意義目的，正在于此。
在讀書的應(yīng)用章節(jié)里，作者非常詳細(xì)介紹了把曾經(jīng)讀到的信息，進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，形成自己數(shù)據(jù)庫的相關(guān)技巧方法。
比如傳統(tǒng)形式收集法，用信息卡記錄閱讀內(nèi)容，進(jìn)行分類管理；去讀書館制作讀書卡，把讀到的有價值內(nèi)容輸入電腦。比如利用現(xiàn)代技術(shù)收集法，可以將自己的博客數(shù)據(jù)庫化，把搜集的所有文檔、圖片統(tǒng)一輸入進(jìn)功能筆記應(yīng)用中，利用云端技術(shù)，實現(xiàn)同步更新，實時查閱應(yīng)用。
這個世界，正以驚人的速度前行變化著，置身信息洪流中，我們唯有牢牢掌握“閱讀技術(shù)”，抓住有效的商業(yè)信息，才不會被時代拋在身后。日本作家原尻淳一的《高效能閱讀》，是一本適用于任何人放在手邊隨時翻閱學(xué)習(xí)的“閱讀技巧”書，幫助你解決閱讀路上的所有難題。
（作者：木青，我有一個理想，就是能夠擁有一張書桌，一盞臺燈，一本書……）
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