作者：主創(chuàng)團(tuán)·牧青野
前幾天，和一位學(xué)生家長聊天。
她兒子自從去年考入中職學(xué)校，離開了父母的管束，就像放飛了一樣，成績越來越差，還頻繁逃課。
一開始她打電話過去，兒子還會應(yīng)付下她，后來再打，要么說有事要么關(guān)機(jī)。
看她邊說邊抹眼角，我也特別難過。
初中時，這個男孩成績還可以，唯獨(dú)語文比較弱，當(dāng)時我還和他媽媽溝通了幾次，讓孩子多閱讀，把基礎(chǔ)知識扎牢固。
可孩子媽媽卻不以為然，覺得閱讀太浪費(fèi)時間，想把功夫用在更容易提分的數(shù)理化上。結(jié)果因?yàn)榛A(chǔ)不牢，孩子的成績經(jīng)常忽高忽低，很不幸在中考時失利了，無奈只能去中職學(xué)校。
人，是環(huán)境的產(chǎn)物。
并不是說中職不好，而是對于還在青春期的孩子，突然間進(jìn)入一個缺乏管束力度，學(xué)習(xí)氛圍較差的環(huán)境，那些本身自我約束力就差的孩子，很容易受到不好的影響。
曾有記者對廣東順德的一所中職學(xué)校進(jìn)行過實(shí)地采訪，他發(fā)現(xiàn)那里大部分學(xué)生上課的狀態(tài)是：有人聊天，有人睡覺，大部分在玩手機(jī)。
中考分流后，雖然依然能繼續(xù)考本科，考研，而且在中職學(xué)校中也不乏不放棄自我的優(yōu)秀學(xué)生。
但對于被現(xiàn)實(shí)捶打過無數(shù)次的父母，我們太清楚孩子走這條路會走得多艱辛。
一位自媒體作者，曾在微博上發(fā)帖咨詢初中的老師：“孩子為什么會考不上高中？”
老師們的答案很扎心：“家長上心，孩子努力，但凡占一樣，都很難考不上高中?！?/strong>
從教多年，說真的，主動努力學(xué)習(xí)的孩子真的是鳳毛麟角，大部分孩子還是要靠家長“逼”。
如果說培養(yǎng)孩子的其它學(xué)習(xí)能力，對父母的要求比較高，那培養(yǎng)孩子的閱讀能力，就是一件輕松易上手的事。
只要選對書，堅持下去，閱讀這件事的復(fù)利，時間越久越明顯。
《人民日報》也曾說：提醒父母要鼓勵孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。
小學(xué)欠下的閱讀帳，決定孩子在中考時是否會被分流；中學(xué)時欠下的閱讀帳，決定孩子在高考時是否會被拉開差距。
而且，隨著各項政策的變化，都給我們揭示了一個真相：
閱讀力的培養(yǎng)，早已成為剛需。
閱讀力，是孩子成績的分水嶺
1、閱讀能力強(qiáng)的孩子，讀題快。
網(wǎng)上有一組數(shù)據(jù)：
高考語文試卷，已經(jīng)從以往的7000多字增加到了10000多字。
數(shù)理化試卷卷面字?jǐn)?shù)也增加2-2.5倍，比如數(shù)學(xué)卷的文字量將突破5000字。
閱讀力差的孩子，讀題讀得就慢，可能別人都已經(jīng)開始構(gòu)思框架了，他還沒讀完題目呢。
有人總結(jié)了這幾年高考作文題的一個特點(diǎn)：題目就是一篇小作文。
就像今年全國甲卷中的作文題目，素材加題目總共310個字。只把這些內(nèi)容讀完讀清楚，就要耗費(fèi)很多時間。
讀題快的孩子，速度上首先就占了優(yōu)勢。
那些讀題慢的孩子，在一篇作文、一道題目上浪費(fèi)的時間比別人多，可能就少一遍檢查的時間，少一遍對解題方式的思考。
而日常就有大量閱讀習(xí)慣的孩子，閱讀速度已經(jīng)被培養(yǎng)出來了，讀題的速度也自然比別人快。
2、閱讀力強(qiáng)的孩子，讀題深。
回看近幾年的高考題目，還有一個特點(diǎn)：難懂！
今年全國新高考Ⅰ卷的作文題，要求結(jié)合材料中的“本手、妙手、俗手”寫自己的感悟和思考。
這段材料首先就在考驗(yàn)閱讀力。
閱讀力強(qiáng)，對新內(nèi)容的理解力、接受力、思考力就越強(qiáng)，反之亦然。
因?yàn)殚喿x的過程，就是在對書中的詞語、句子、框架邏輯、作者思想進(jìn)行解讀的過程。
蘇霍姆林斯基曾說過：
“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接纖維的可塑性，使他不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！?/span>
深層的學(xué)習(xí)機(jī)制，本身就呈現(xiàn)出明顯的系統(tǒng)性特征。
閱讀力強(qiáng)的孩子，關(guān)聯(lián)能力、思維能力、邏輯能力都更強(qiáng)，而這些，還可以遷移到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。
正如北京大學(xué)教授陳平原所說的：“語文重要，是因?yàn)檎Z文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)?！?/span>
所以常說“得語文者得天下，得閱讀者得語文”并非沒有道理，恰恰揭示了一個關(guān)鍵：閱讀力的高低，早已成為決定孩子成績的核心因素。
閱讀力，是孩子從“他律”到“自律”的關(guān)鍵
提起閱讀，從我自身的經(jīng)歷來說，受益就非常大。
小時候，我給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣時，他和所有孩子一樣都坐不住，一開始還需要我盯著?？蓤猿至艘欢螘r間，就再不需要我盯著了。
尤其在上學(xué)后，這一點(diǎn)就更加明顯，看書早就成了他的習(xí)慣，不用我說，他自己經(jīng)常主動拿起書去看。
一位腦科學(xué)家曾在《如何用閱讀改造大腦》中總結(jié)：“大腦的成長模式是以快樂為基礎(chǔ)的。認(rèn)真閱讀時，大腦就會像'得到’甜頭一樣，開始喜歡閱讀?！?/span>
閱讀是一件需要靜下來的事。
當(dāng)孩子在閱讀的時候，就進(jìn)入了一種專注狀態(tài)。
而當(dāng)他從閱讀中汲取到養(yǎng)分后，會收獲到閱讀的樂趣，這些樂趣會支撐他去讀更多的書，讀更多的書，他的專注習(xí)慣也被養(yǎng)成了。
一個能專注于閱讀，并在閱讀中收獲持續(xù)正向反饋的孩子，才能培養(yǎng)出長期學(xué)習(xí)力，做到自律、主動地去學(xué)習(xí)。
《當(dāng)幸福來敲門》的主演威爾﹒史密斯曾說：“想實(shí)現(xiàn)夢想，最關(guān)鍵的就是能否做到自律?！?/strong>
自律的關(guān)鍵是能不能保持專注，心無旁騖。
閱讀，就是通過培養(yǎng)孩子的專注力，形成持續(xù)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子從他律到自律的過程。
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