小動物們最喜歡上的戶外實驗探索課又到了，他們望著講臺，目光中充滿了期待。
這一次，猴博士又給大家?guī)碓鯓拥捏@喜呢？只見猴博士推了推鼻梁上的眼鏡，在黑板上寫下三個大字“捉蚯蚓”。
“捉蚯蚓！太有趣啦！哈哈，是不是捉了蚯蚓，炸著吃啊？”貓弟弟小小忍不住叫道。
“別嚷嚷。你就知道吃！”坐在旁邊的貓姐姐花花拉了拉小小的衣服，小聲地提醒他要遵守上課紀律。
“小小，記得說話提問前先舉手，”猴博士非常喜歡調(diào)皮的小小，不忘鼓勵他繼續(xù)說出想法，“現(xiàn)在，既然你已經(jīng)開頭了，那你告訴我，為什么你想到吃呢？”
小小站起來說道：“我記得您有一次說過，蚯蚓富含蛋白質(zhì)，那不就說明它們營養(yǎng)又美味？”
猴博士滿意地笑了，他說：“小小同學說得非常好。不過，我想我們在座的同學們都不會吃蚯蚓吧。哪位同學能猜到今天捉蚯蚓來干嘛？”
小白兔阿雪舉手說：“我發(fā)現(xiàn)學校中央花壇的土都結殼了，捉蚯蚓是來給花壇松土吧。”
猴博士點評道：“阿雪觀察得真仔細，待會兒我們可以把捉到的蚯蚓放到花壇里。但是，今天的實驗課不是讓蚯蚓松土。”
“我知道，我知道。我們捉蚯蚓是讓他們吃垃圾，蚯蚓是消滅垃圾的能手。”小松鼠皮皮迫不及待地說。
猴博士說：“蚯蚓的確是消滅垃圾的能手，只是這個過程觀察起來比較費神。”
小小自言自語說道：“那肯定不是為了釣魚。如果是為了釣魚，那這個實驗也太low了。”
同學們竊竊私語好幾分鐘，也沒有人站起來回答。
猴博士笑了笑說：“要不，我們先去捉蚯蚓吧。說不定在捉的過程中，我們這個實驗也已經(jīng)開始了。這樣，我們分小組來比賽，看看哪一組最快捉到蚯蚓，哪一組捉的蚯蚓最多。”
小小與皮皮分在一組。小小說：“你剛才不是說，蚯蚓愛吃垃圾嗎？那我們?nèi)ダ雅赃呎野伞?/span>”
花花與阿雪分在了一組。她們倆商量去學校的菜園挖蚯蚓，哪片菜地長得最好，說明這片菜地里有勤勞的蚯蚓。
其他小動物們也都各自分組，找到自己的地盤開始挖蚯蚓。
花花與阿雪最先挖到蚯蚓，而且挖了三條。小小和皮皮很快也挖到一條，可惜把蚯蚓挖斷了。
猴博士說：“現(xiàn)在，大家都捉到蚯蚓了，有的同學挖的時候把蚯蚓給弄斷了，不過沒關系，因為我們這次實驗探索課就是來觀察蚯蚓的再生能力。”
說完，猴博士給每個小組發(fā)了一個玻璃瓶，讓大家把截斷的蚯蚓量好尺寸后放進去，再撒上適當?shù)耐寥溃瑸⒁稽c點水，還放一些樹葉。
等到大家都做完了，猴博士說：“蚯蚓能不能再生呢？這個實驗過程需要一個星期。答案在下周揭曉。”
小朋友們，你們覺得蚯蚓斷成兩截或者三截，它們還能存活嗎？記得下周末繼續(xù)來到“毛毛蟲變蝴蝶”，看看小動物們的實驗結果，和你想的答案是不是一樣的。
老羊叔叔的嘮叨：
1、Amy兩歲時，我們常常玩一個游戲，把兒歌改編成故事。最近，Amy又要玩這個游戲，她本想說把最喜歡的《捉泥鰍》改編成故事，哪知說成了“捉蚯蚓”。老羊叔叔將錯就錯，臨時編了這個故事，算作是一篇科普童話吧，可以講給2-5歲的小朋友聽哦。
2、聽完科普童話之后，我們再來詳細地了解一下蚯蚓：
蚯蚓是常見的陸生環(huán)節(jié)動物，有100多個體節(jié)。它們生活在潮濕、疏松的土壤里，跟人類一樣最喜歡20-26℃這樣的溫度。它們的口頭禪是“我想靜靜”，白天呢，它們待在洞穴里吃泥土，到了夜里才爬出地面散散步或者啃啃落葉。
蚯蚓喜歡酸酸甜甜的食物，它們很能吃，除了玻璃、塑膠不吃之外，腐爛植物、生活垃圾、動物糞便都吃，甚至還可以吸收土壤里的微量金屬。有人做了實驗，1條蚯蚓每天消滅的生活垃圾量大抵和半個雞蛋殼相當。所以，蚯蚓被稱為“環(huán)境衛(wèi)士”。
蚯蚓的運動和排泄物也就是便便，對改善土壤的質(zhì)量非常有益，能使土壤更好地呼吸，更加有營養(yǎng)，這樣就可以使農(nóng)作物長得更好。一只健康的蚯蚓每年能翻轉20噸泥土，也就是說，一天它要把100斤泥土鉆個遍，聽起來不可思議。
蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)，不僅可用作畜、禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖，還有人把蚯蚓端上餐桌。你可能覺得蚯蚓當食物這也太“黑暗料理”了吧，不過，蚯蚓在醫(yī)學方面的運用相當廣泛，它在中醫(yī)里被稱為“地龍”，這名字夠帥吧，具有解毒、活絡、平喘、降壓和利尿等功效。
蚯蚓棒棒噠，連偉大的生物學家達爾文也稱它們是“地球上最有價值的動物”，達爾文晚年潛心研究蚯蚓，最后一本科學著作就是《蚯蚓》?，F(xiàn)在，世界各地都有人養(yǎng)殖蚯蚓，用于農(nóng)業(yè)種植、生態(tài)保護等等。
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