養(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛造優(yōu)秀品格
——《21天：48個孩子的蛻變故事》新書推介
近期，一本名為《21天：48個孩子的蛻變故事》的新書引起了眾多家長和教育工作者的高度關(guān)注。本書由清華大學(xué)出版社出版，作者是中國老教授協(xié)會“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)研究與實踐課題組”副組長張緒軍。
中國老教授協(xié)會“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)研究與實踐課題”于2020年12月正式立項，課題組全體成員在課題組組長、清華大學(xué)教授、國務(wù)院特殊津貼專家吳蔭芳教授的帶領(lǐng)下，從理論和實踐兩個方向深入探索家風(fēng)與習(xí)慣養(yǎng)成教育對青少年教育的重要性和經(jīng)驗教訓(xùn)，取得眾多科研成果。課題組副組長張緒軍老師刻苦鉆研，廣泛搜集案例資料，深入教學(xué)一線，采訪大量家長、孩子和老師，開展學(xué)校教育、社會教育與家庭教育的關(guān)系研究，中外家庭比較研究，以及家長問題與孩子問題因果關(guān)系研究，最終寫就《21天——48個孩子的蛻變故事》一書。
《21天——48個孩子的蛻變故事》的主題定位于青少年教育，以“21天好習(xí)慣播種營”的活動安排為主線，聚焦青少年教育痛點與難點，介紹了48位來自不同家庭背景、具有不同習(xí)慣和心理問題的孩子在21天好習(xí)慣播種營通過系統(tǒng)訓(xùn)練，矯正了不良習(xí)慣，發(fā)生了明顯改變甚至蛻變的真實故事，同時追溯家庭教育的缺位與失誤，對青少年的教育方法進行了新的研究與探索，具有良好的社會價值。
《21天——48個孩子的蛻變故事》創(chuàng)造了“21天好習(xí)慣播種營”這樣一個特定環(huán)境，將教育者與被教育者置于預(yù)設(shè)的對抗?fàn)顟B(tài)。與此同時，孩子們之間的沖突也漸次展開。在這樣一個特殊的環(huán)境里，所有的安排都被事先植入了好習(xí)慣養(yǎng)成教育的設(shè)計。孩子們從進入營地的那一刻起，就在靜悄悄地接受到熏陶與感染，問題也在不知不覺地得到化解，訓(xùn)練營設(shè)定的好家風(fēng)與好習(xí)慣培養(yǎng)教育在家庭落地、孩子與家長共同成長的目標(biāo)初見成效。
“21天好習(xí)慣播種營”不同于學(xué)校課堂、課外輔導(dǎo)班與興趣班，更不同于生活體驗式的研學(xué)營和觀光旅游式的游學(xué)營，它是一個集療養(yǎng)院與補給站于一體的地方。這里的老師和教官都具有豐富的經(jīng)驗，能快速、準(zhǔn)確診斷孩子們身上的問題及問題根源，從而能對癥下藥，辯證施治，營地開設(shè)的課程不光有生活習(xí)慣養(yǎng)成和體能訓(xùn)練、高效學(xué)習(xí)力、積極心理學(xué)、文化與人格、格局與境界，還融入音樂與詩歌的元素，彌補了傳統(tǒng)教育的不足。
“21天好習(xí)慣播種營”囊括了大量對孩子成長有益的正能量因素與手段，對不同問題和不同方法進行了分門別類，對不同階段應(yīng)采取什么樣的方法進行了描述和說明。整本書以矯正與治愈的主題，突出好家風(fēng)與好習(xí)慣落地的方式方法，始終貫穿家國情懷、愛與感恩、生命教育、理性回歸等元素，所有內(nèi)容都環(huán)環(huán)相扣，相互支撐，循序漸進，先實后虛，不同階段與不同場景采用不同的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，試圖樹立一個家庭教育模板，供家長學(xué)習(xí)借鑒，同時帶動家長反省。
孩子們在短短21天里的變化，大大超出了家長們的意料和想像。但從教育心理學(xué)的角度來看，這一切都是有可能的。問題在于，這個21天對于家長又意味著什么？僅僅是短暫的興奮和曇花一現(xiàn)的反??？之后依然我行我素？孩子們走出營地后會怎么樣，會不會很快被“打回原形”？我們看到的變化可能是表面的、暫時的。需要更多的外部力量和因素參與，使他們的這種改變持續(xù)下去，穩(wěn)定下來，首先是家長的覺醒與跟進。這場變革的主陣地在家庭?！?1天——48個孩子的蛻變故事》可望成為這場變革的一個觸發(fā)者與積極推動者。
《21天——48個孩子的蛻變故事》最后留下的問題是開放的，留下的探討空間是巨大的。冰凍三尺非一日之寒。無論是孩子的問題，還是家長的問題，都是日積月累的。孩子都是敏感而脆弱的。他們?nèi)菀资軅?，也很容易被改變。他們渴望被認(rèn)同和肯定，希望得到鼓勵與指引。一旦得到了關(guān)愛與稱贊，他們的潛能有可能迅速被激發(fā)，內(nèi)心瞬間被喚醒。
據(jù)悉，《21天——48個孩子的蛻變故事》同名電影和話劇也都在同步開發(fā)中，皆由張緒軍擔(dān)任編劇。
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以下是對《21天——48個孩子的蛻變故事》一書的推薦評語
祝賀張緒軍老師創(chuàng)作的《21天——48個孩子的蛻變故事》出版發(fā)行。這本書以培育好家風(fēng)與好習(xí)慣為中心內(nèi)容，以智新超越十幾年教育實踐為原型，接地氣，可讀性強，對當(dāng)前學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實“加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”有積極意義。這本書是張緒軍老師嚴(yán)肅認(rèn)真、艱辛努力和智慧付出的結(jié)晶。他廣泛閱讀翔實資料，進行大量數(shù)據(jù)分析，直接參與教學(xué)實踐活動，與教師、家長、學(xué)生面對面交流研討；深入進行中外古今相關(guān)內(nèi)容的比較研究；深耕細作，塑造典型，增強內(nèi)涵，啟迪思想，拓展思路，力求對家庭教育工作者和家長們能有所幫助。這是一本難得的好書。衷心希望它能在青少年成長、人才培育、家庭及社會好風(fēng)氣建設(shè)方面發(fā)揮積極作用，為推動我國家庭教育事業(yè)做出積極貢獻。
——清華大學(xué)教授、國務(wù)院特殊津貼專家、中國老教授協(xié)會“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)研究與實踐”課題組組長 吳蔭芳（曾任清華大學(xué)科技開發(fā)部主任、校知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長；全國高校科研管理研究會副理事長兼秘書長；北京市政府顧問）
《中華人民共和國家庭教育促進法》的正式實施，使家庭教育有法可依。在黨的二十大，“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”“加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)”被寫入黨的全國代表大會報告。由此可見，在加快構(gòu)建新發(fā)展格局推動高質(zhì)量發(fā)展的今天，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的過程中，加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要性更加凸顯。這本《21天——48個孩子的蛻變故事》的推出正當(dāng)其時，必將為新時代促進家庭建設(shè)和家庭教育發(fā)展的偉大事業(yè)貢獻一份力量。
——中華女子學(xué)院（全國婦聯(lián)干部培訓(xùn)學(xué)院）社會培訓(xùn)部部長、全國人力資源和社會保障職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國老教授協(xié)會家政學(xué)與家政產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)委員會特聘顧問 張霽
張緒軍老師多年持續(xù)在智新超越21天好習(xí)慣播種營跟蹤調(diào)研，見證了大量孩子逐漸蛻變和家長們自我覺醒的全過程，將所見所聞、所思所想濃縮于《21天——48個孩子的蛻變故事》里。這本書以生動的故事，讓讀者感悟家庭教育的正確理念和實操方法，被廣大家長譽為“孩子成長的導(dǎo)航儀，家庭教育的指路明燈”。
——北京智新超越教育創(chuàng)始人、中國老教授協(xié)會“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)研究與實踐”課題組執(zhí)行組長 耿軍
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