大家好，歡迎來到認真想的批判性思維與通識教育系列課程。在這節(jié)課中，我們需要了解提升自己的批判性思維能力的方法，我還會對認真想的批判性思維課程做一個簡要的介紹。
提升批判性思維能力的若干種途徑
對于一些人來說，提升批判性思維能力的方法，根本用不著我來介紹。假設(shè)你的父母都是優(yōu)秀的大學(xué)教授，那你從小耳濡目染，也該明白批判性思維能力很重要。假設(shè)你正在清華大學(xué)或北京大學(xué)讀書，你已經(jīng)在上學(xué)校里開的批判性思維課程，那么我相信你也許會從中獲益匪淺。假設(shè)你正在國際高中讀書，在上IB課程中的Theory of Knowledge，那你的批判性思維能力也能從中得到鍛煉。
教育資源天生就是不平等的。后天環(huán)境既能放大這種不平等，也能縮小這種不平等。接下來，讓我給那些沒有享受到優(yōu)越條件的大多數(shù)普通人，推薦一些很值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
批判性思維相關(guān)書籍
和許多地方相比，中國大陸的書價是非常低的。如果你的經(jīng)濟條件不允許你買書，那么你可以去圖書館讀。所以，先讓我推薦一些值得仔細閱讀的書籍。
舉賢不避親，先推薦一下自己寫的這本書，清華大學(xué)出版社2017年4月出版的《思維的利劍》。這本書的優(yōu)點是覆蓋的領(lǐng)域很廣，缺點是信息密度很高，也沒有編制習(xí)題，不是很適合作為教材。
接下來給大家推薦北京大學(xué)的批判性思維課程所使用的教材，北京大學(xué)出版社2006年9月出版的《批判性思維教程》，這本書有較為充足的習(xí)題，部分習(xí)題也給出了參考答案。兩位作者都是中文母語者，閱讀流暢度自然是沒有問題的。
再給大家推薦我十幾歲時第一次了解批判性思維所讀到的書，它的新版本的中譯本是機械工業(yè)出版社2012年12月出版的《學(xué)會提問》。這本書簡單易懂，技術(shù)難度不高，很適合入門級水平的人閱讀。
商務(wù)印書館2016年6月出版的《獨立思考》是一本用銅版紙全彩印刷的批判性思維教材，排版也很討眼睛喜歡。許多人對閱讀大段白紙黑字的文字有著天然的反感，相信這本書不會造成這樣的反感。
中國人民大學(xué)出版社2014年10月出版的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》也是一本很適合用以學(xué)習(xí)批判性思維技能的教材，這本書不僅包括數(shù)學(xué)化的形式邏輯，也包括在日常生活中也很實用的非形式邏輯。它算是一本邏輯學(xué)通識教育教材的典范了。
如果你是英文不錯的中學(xué)生，那么我向你推薦一本IB課程中的TOK教材。我手上的這本由Richard van de lagemaat撰寫，名為Theory of Knowledge for the IB Diplpma，劍橋大學(xué)出版社2011年6月出版。
如果你對心理學(xué)感興趣，想在學(xué)習(xí)批判性思維的過程中順便學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，那么中國人民大學(xué)出版社2015年10月出版的《這才是心理學(xué)》可能是你的不二之選。
如果你對分析哲學(xué)很感興趣，想從分析哲學(xué)中汲取思考方法，那么李天命的《語理分析的思考方法》很適合你，不過這本書在中國大陸未曾出版，大家可以在網(wǎng)上找到電子版。
如果你是職場人士，想要讓自己的思維更加清晰，表達能力變得更強。那我向你推薦三本書，我都看過，它們都很不錯：
1.《結(jié)構(gòu)思考力》，李忠秋，電子工業(yè)出版社2014年9月出版。
2.《透過結(jié)構(gòu)看世界》，李忠秋，電子工業(yè)出版社2015年10月出版。
3.《結(jié)構(gòu)性思維》，王琳 和 朱文浩，中信出版集團2016年5月出版。
如果你喜歡跨學(xué)科的理性思考，那么萬維鋼的文章很適合你。這是他已經(jīng)出版的三本書：
1.《萬萬沒想到》，電子工業(yè)出版社2014年10月出版。
2.《智識分子》，電子工業(yè)出版社2016年2月出版。
3.《高手》，電子工業(yè)出版社2017年11月出版。
如果你是程序員，或者叫軟件工程師。那么你應(yīng)該會喜歡人民郵電出版社2015年1月出版的《系統(tǒng)化思維導(dǎo)論》。
如果你是企業(yè)管理者或職業(yè)經(jīng)理人，那么機械工業(yè)出版社2017年3月出版的《系統(tǒng)思考》和浙江人民出版社2012年8月出版的《系統(tǒng)之美》應(yīng)該很符合你的口味。
如果你是小學(xué)生或者小學(xué)生的家長，那我向你推薦兩本書：
1.《小學(xué)批判性思維教程》，王婧，華中科技大學(xué)出版社2017年9月出版。
2.《批判性思維》，趙國慶，北京師范大學(xué)出版社2016年9月出版。
關(guān)于批判性思維的書還有許多，它們當(dāng)中有的是專門為批判性思維課程所設(shè)計的教材，有的則是能起到思維訓(xùn)練作用的讀物。每本書都有自己的特色，我們在認真想的微信公眾號中已經(jīng)推薦了許多本，大家可以去找自己喜歡的來讀。如果還需要推薦更多書，那請再單獨問我們。
另外，上面推薦的這些書，如果你不知道哪些適合自己，哪些不適合自己，那可以上網(wǎng)查一查這些書的介紹，看看目錄或他人寫的推薦語與書評。同時，我想提醒大家，買書容易讀書難，希望大家能迎難而上。
如果我們把人的能力看作信息輸入、信息處理、信息輸出這三部分組成，那么除了單方面的輸入信息、吸收知識外，我們還可以刻意進行輸出練習(xí)，從而鍛煉自己的信息處理能力。認真分析自己平時讀到的嚴肅文章，多與他人討論交流，自己也可以試著寫一些能表現(xiàn)出自己批判性思維能力的文章，并反復(fù)修改優(yōu)化。長此以往，自身的水平自然會慢慢提升。
認真想的課程介紹
接下來就讓我來介紹一下認真想所提供的批判性思維課程。在課程免費公布之前，大家可以參考我們的課程設(shè)計，按照關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜索更多資料，或者去圖書館中搜尋相關(guān)書籍來閱讀。
除了緒論課之外，我們的初級課程分為8個模塊，它們分別是1.提高信息素養(yǎng)；2.高效率地學(xué)習(xí)；3.認識你自己；4.準確定義概念；5.正確地講道理；6.避免邏輯謬誤；7.謹防認知偏誤。8.科學(xué)研究方法。排序沒有優(yōu)劣之分。
我們今天生活在一個信息大爆炸的時代，不具備信息素養(yǎng)，就像是不識字一樣，寸步難行。在提高信息素養(yǎng)這一模塊的課程中，我們會為大家講解如何利用一些基本原則來判定各種信息的可信度，還會為大家介紹有效查找信息的許多方法，分析各類信息源中的信息質(zhì)量。在學(xué)完這一模塊的課程后，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)員們都應(yīng)具備較高的信息素養(yǎng)，能在有限的時間內(nèi)，利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找到許多可靠的信息。
人類是地球上學(xué)習(xí)能力最強的物種，也正是這一特點，讓人類幾乎主宰了地球。在高效率地學(xué)習(xí)這一模塊的課程中，我們會介紹一些有關(guān)人類學(xué)習(xí)的科學(xué)研究，讓大家理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么。我們還會介紹一些幫助我們高效率學(xué)習(xí)的技巧，一些強迫自己養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的技巧，這些技巧不光可以用來學(xué)習(xí)我們的課程，在大家平時學(xué)習(xí)各種知識時，都能用上。
傳說在古希臘德爾菲神廟中，刻著這樣一句箴言：認識你自己。認識自己是一件很困難，也很值得去做的事。在認識你自己這一模塊的課程中，我們會從人類共性、群際差異和個體獨特性這三個維度認識我們自己。在認清楚自己的特征和自己的需求之后，我們就能做出更符合自身利益的選擇。這個模塊的課程是跨學(xué)科的混合內(nèi)容，它更偏通識教育而非批判性思維。
概念是人類思維的基本單位，可以說，人類的思維能力就等于概念詞匯量加邏輯語法能力。在準確定義概念這一模塊的課程中，我們會強調(diào)概念定義的重要性，會講解多種定義概念的方法，并介紹幾條概念定義的守則。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)員能具備高水平的概念定義能力，思維會更加清晰、嚴謹，不再容易受到花言巧語的誤導(dǎo)與欺騙。
正確地講道理這一模塊的專業(yè)名稱叫做非形式邏輯，也就是用自然語言而不是符號來進行邏輯推理和論證。我們會講解不同類型的推理的特征以及它們的局限，重點是掌握圖爾敏模型，這是一個很實用的論證模型，可以用來分析他人的論證，或者進行自己的論證。在進行批判性閱讀和批判性寫作時，都能用上圖爾敏模型。
邏輯謬誤又可以稱之為詭辯，是看似有理實則強詞奪理的謬論。邏輯謬誤很難一眼看出來，需要我們小心謹慎地分析。在避免邏輯謬誤這一模塊的課程中，我們會將邏輯謬誤劃分出多個類型，每個類型都會具很多案例來講解。在學(xué)完這一模塊的課程后，學(xué)員應(yīng)該對這些邏輯謬誤保持警惕，不再被其所誤導(dǎo)，自己也應(yīng)該自覺不使用這些邏輯謬誤去誤導(dǎo)他人。
認知偏誤是由隱藏在人腦中的認知機制所導(dǎo)致的思維錯誤，它會導(dǎo)致人們相信錯誤的信息、做出不合理的判斷。在謹防認知偏誤這一模塊的課程中，我們會學(xué)到人類認知偏誤的種類和具體案例，同時也會對人類的思維模式有更深刻的認識，對應(yīng)然的思維模式也有借鑒作用。認知偏誤難以完全規(guī)避，但在我們有意識地反思之下，可以最大程度地減少它對我們的干擾。
科學(xué)是現(xiàn)代工業(yè)化文明的引擎，也是理性思維的標桿。在科學(xué)研究方法這一模塊的課程中，我們會介紹科學(xué)研究的原理，實證研究以及定量、定性研究方法、雙盲實驗設(shè)計等。大家通過了解科學(xué)研究方法，從而理性地信任科學(xué)，學(xué)會像研究者一樣思考問題。
以上就是對認真想的初級課程八個模塊的粗略介紹。由于課程會不斷迭代優(yōu)化，模塊也會增添或刪減。每個模塊的具體內(nèi)容，請以我們免費公布時為準。
我們的風(fēng)格與特色
從三節(jié)短短的緒論課中，大家也能發(fā)現(xiàn)我們的課程風(fēng)格是相對嚴肅正經(jīng)而不是搞笑娛樂的。我們將學(xué)員們當(dāng)作主動學(xué)習(xí)的研究者，而不是被動接受教育的學(xué)生。這也是我們不厭其煩地列出參考文獻，推薦更多優(yōu)質(zhì)書籍的原因。
整體來看，我們的課程難度不低，但這些難度不是刻意對學(xué)員們的刁難，而是希望學(xué)員們在成功掌握這些高難度的知識點后，具備更強的能力，收獲成就感與滿足感。而且，緒論課大多是泛泛而談，正式課程會對知識點進行細致的講解，大家不用擔(dān)心自己學(xué)不會正式課程中的知識內(nèi)容。
我們的課程也不是成功學(xué)，不是武林秘籍，不是終南捷徑。不能保證大家在學(xué)完之后，就能升職加薪、當(dāng)上總經(jīng)理、出任CEO、迎娶白富美、俘獲高富帥、走上人生巔峰……
最后，我們雖然崇尚理性思維，但理性絕不意味著對任何事物都保持價值中立。我們會毫不留情地指出哪些觀念屬于垃圾信息。如果這些觀念正如寄生蟲般住在你的大腦中，那你一定會對我們的課程產(chǎn)生情緒上的反感，對此，我們并不會表示歉意。
如此，我們的課程定位如下：
1.它是針對終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)材料，屬于廣義的成人教育。年滿16歲即可在中國大陸承擔(dān)民事責(zé)任，所以它的受眾是所有年滿16周歲并且懂中文的人。
2.它的理解難度不高，優(yōu)秀的高中生與本科低年級學(xué)生足以掌握。如果你發(fā)現(xiàn)自己理解不了這些知識內(nèi)容，那可能是由于你的理解能力不夠強，或者是我們的表達能力不夠強。如果你自尊心足夠強，那建議你把原因歸結(jié)于后者。
3.與職場個人提升類課程不同，它的實用性較低，更多是博雅教育中的補充。換言之，如果你一定要追問這些內(nèi)容有什么用，那它們可能沒有任何用，純粹是閑著沒事打發(fā)時間，最多用來陶冶情操，向外人吹噓一下自己的學(xué)識。
4.與純學(xué)術(shù)類課程不同，它的實用性較高，可以讓你擁有更強的批判性思維能力以及知識的力量。按照布迪厄的說法，文化資本也是資本，那么學(xué)知識就等于賺錢。這些文化資本可以讓你用更理論化的視角去理解整個世界，讓你享受原先不感興趣的知識之美。
5.它的思想淵源由五個部分組成：分析哲學(xué)與邏輯學(xué)、科學(xué)研究方法（科學(xué)哲學(xué)）、實用主義（經(jīng)濟學(xué)與商學(xué)）、心理分析（心理學(xué)）、批判理論（社會學(xué)），這是引用《批判性思維的教與學(xué)》（中國人民大學(xué)出版社2017年8月出版）中的觀點。
小結(jié)
在這節(jié)課中，我們意識到了教育資源的不平等，但也意識到了這種不平等是可以通過后天努力來彌補的。閱讀是獲取優(yōu)質(zhì)信息的一種方式，在中國，這種方式也很便宜。我們推薦了幾本關(guān)于批判性思維的書籍，也介紹了認真想的課程設(shè)計。在這里，我們想提醒一下大家，關(guān)于批判性思維能力的培養(yǎng)，其實并沒有公認最有效的方法，甚至是課程內(nèi)容也沒有標準化。但我們相信這種能力是值得培養(yǎng)的，無論是通過閱讀、上課、寫作、與他人對話、與自己談心。
作業(yè)
緒論課有兩個作業(yè)，一是觀看特羅塔導(dǎo)演的電影《漢娜·阿倫特》，寫一篇2000字以內(nèi)的文章，談?wù)勀銓﹄娪暗母惺埽銓Π愄氐睦斫?，可以試著回答這個問題：阿倫特在面臨巨大壓力下，為何還要堅持自己的想法？
想要更好地完成這項作業(yè)，下面這兩本書對你會有幫助：
1.《阿倫特》中華書局2014年1月出版
2.《艾希曼在耶路撒冷》譯林出版社2017年1月出版
第二個作業(yè)，等到所有課程模塊學(xué)完之后，再回過頭來看一次緒論課，用1000字以內(nèi)的文章寫一寫你對批判性思維與通識教育的認識。
認真想
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