我是葉壯，?？炊∠銒寢尩淖x者可能對我比較熟悉了。可能有些媽媽聽過我的直播，也曾訂閱過我的課程。這次，我想拿我家兒子和大家說說「寶寶說話」這件事。
我是非常在意孩子的語言學習的，在我兒子葉平易還在媽媽肚子里的時候，我們就開始給他語言啟蒙了。
照片：我、葉平易、我媳婦兒
事實上，從孕期開始教孩子說話一點都不夸張。懷孕 5 個月的時候，胎兒已經(jīng)可以在子宮內(nèi)聽到母親的說話聲了。
寶寶開口說話的前提是先接觸大量語音，然后再從眾多語音中形成對自己母語語音的特異感知，最后一步才是開口說話。
我之所以精心培養(yǎng)孩子的說話能力，是因為說話能給孩子真正地帶來贏在起跑線的優(yōu)勢，還能帶來優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的好習慣、好性格，好處眾多。
華盛頓大學學習與腦科學中心（(I-LABS）的研究就發(fā)現(xiàn)，語言啟蒙有助于智力的開發(fā)。美國國家心理學會 （American Psychological Association） 的研究也發(fā)現(xiàn)說話早的孩子有更好的社交關(guān)系。
而這些都在葉平易的身上得到了驗證。
說話早，帶來先發(fā)優(yōu)勢
葉平易兩歲七八個月的時候，我接他從幼兒園回家，路上他突然開始抽泣。我趕緊把車停在路邊問他發(fā)生了什么事。
他講述了一些當天發(fā)生的事情的片段，甚至說出了自己的一些感受——
「我在玩我的小火車，老師不讓我玩，老師好兇?！顾€繼續(xù)問我，「爸爸，為什么我不能玩小火車啊，我最喜歡小火車了。」
第二天送孩子上幼兒園的時候，我也單獨過問了昨天發(fā)生的事，老師解釋是因為他玩火車影響到了吃午飯，她不得不要求孩子先別玩，趕快把飯吃了。
我們家人之前還比較擔心，葉平易 3 歲不到就入園了。但是自從這件事之后，大家都很放心。
因為我們確定他在外面吃了虧或難受了，是愿意且有能力向我們兩口子說清楚到底發(fā)生了什么的。
這其實就給他帶來了一種「先發(fā)優(yōu)勢」：因為他掌握了能跟大人溝通的語言能力，他自然可以得到更多的資源以解決問題。
這種「先發(fā)優(yōu)勢」繼而帶來的好處是，孩子更自信了，愿意去嘗試更多的事物；再長大一些，上學了之后，也會得到更多的資源和機會；孩子也更容易培養(yǎng)出領(lǐng)導力和更廣的知識面。
2 歲半就能說出「高級詞匯」
在葉平易 2 歲半的時候，我們一家三口正在看一部關(guān)于征服大自然的紀錄片，里面的有一段珠穆拉瑪峰的影像。
他激動地指著電視對我說：「爸爸你看，那是暴風雪肆虐的山峰！」
這句話，讓我和我媳婦震驚不已，完全不知道孩子是怎么學會用「肆虐」這么復(fù)雜的詞匯的。
后來，我們在一本繪本里，找到了「暴風雪肆虐的雪山」這句原話。對應(yīng)的，是一幅充滿童趣而抽象的雪山圖畫。
能將這幅畫和真實的珠穆朗瑪峰對應(yīng)上，讓我不得不感嘆孩子驚人的聯(lián)想能力和語言應(yīng)用能力。
常常有朋友問我，同樣是教孩子學說話，同樣是給孩子讀繪本，為什么我們家的效果就沒有葉平易那么好呢？
葉平易閱讀習慣的培養(yǎng)、語言表達的發(fā)展，其實是有可借鑒的方法的。我們家采用的是「分享閱讀」的方式。
早在上世紀 70 年代末 80 年代初，新西蘭教育家霍德威（Holdaway）就提出了這種教育理念。在長期的實踐和研究中，已經(jīng)證實了這種閱讀活動對于兒童語言能力、早期讀寫能力和后期學業(yè)成績都具有重要的影響。
葉平易的語言發(fā)展優(yōu)于同齡人，這并不是偶然。近 10 年教育心理學的研究和長期在育兒領(lǐng)域的實踐，再加上近千篇文獻的研究，我得出了一套系統(tǒng)的語言啟蒙方法論。
照片：日常查文獻，保證內(nèi)容的科學性
想要寶寶說話早、說得好
父母在家就得教
美國語言協(xié)會一直強調(diào)父母參與語言教育的重要性——
「父母與孩子之間的交流對孩子學習語言起到了重要作用。如果孩子沒有聽到過這些語言，他們是無法學會說話的。語言必須用于與孩子的交互。如果一個孩子經(jīng)常在電視或廣播中聽到語言卻沒有人和他互動，那他是無法學會語言的。」
我也是建議最優(yōu)先要給孩子做的早教，就是「學說話」，而且是父母本人來教。
在語言啟蒙方法論的基礎(chǔ)上，我研究了市面上的早教機構(gòu)，一套早教課程花費 1 萬多元，平均每節(jié)課也要一兩百元，而這些投入，遠不如父母親身教孩子學說話來得效果好。
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