“自從有了首席教師工作室，學(xué)校的教科研氛圍漸漸濃了起來，在一次次探討學(xué)習(xí)中，我不僅提升了教學(xué)本領(lǐng)，而且專業(yè)成長(zhǎng)也有了明確的方向，真是越干越有勁了?！闭f起鄉(xiāng)村教育的變化，定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)教師劉靜雅一臉激動(dòng)。
劉靜雅所說的首席教師工作室，全稱為安徽省首批鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師工作室，于2019年8月由定遠(yuǎn)縣教體局掛牌，其主持人是定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)副校長(zhǎng)、高級(jí)教師韋鳳娣。
原來，和大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學(xué)一樣，爐橋中學(xué)也面臨教師發(fā)展路徑單一、教師隊(duì)伍老化、年輕優(yōu)秀教師不愿來、中年教師普遍有職業(yè)倦怠感等諸多發(fā)展困境。
如何破解發(fā)展難題，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興?借助首席教師工作室的杠桿作用，韋鳳娣在學(xué)校的大力支持下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)大膽探索，一方面制定工作室成員培養(yǎng)方案，開展集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，進(jìn)一步拓寬鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)途徑，讓鄉(xiāng)村教師心中有夢(mèng)、眼里有光、腳下有路。另一方面，積極發(fā)揮首席教師示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師提升教育教學(xué)水平，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。
“工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)、專題講座，又有名師示范課、學(xué)員研討課;既有課堂改革、模式創(chuàng)新，又有課題研究、校本課程研發(fā)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。”工作室成員王月紅深有感觸地說，“加入工作室以后，我的各方面能力顯著提高，課堂更有活力，學(xué)生成績(jī)明顯提升”。
據(jù)了解，該工作室將一批鄉(xiāng)村教師凝聚起來，構(gòu)建鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體，大家比學(xué)趕超、爭(zhēng)先進(jìn)位，去年在縣市各級(jí)各類教學(xué)類比賽中，工作室共獲獎(jiǎng)22人次，所有成員均有獲獎(jiǎng)。此外，首席教師工作室成員或工作所在地教師工作室的示范引領(lǐng)作用很大，這兩年，由韋鳳娣主持申報(bào)的省級(jí)課題一項(xiàng)、市級(jí)課題一項(xiàng)成功立項(xiàng)，且在國(guó)家級(jí)、省級(jí)中文核心等各類CN期刊上公開發(fā)表論文8篇，帶動(dòng)不少鄉(xiāng)村學(xué)校開始積極申報(bào)課題，同時(shí)論文撰寫發(fā)表的數(shù)量也明顯增多。同樣，工作室還積極承擔(dān)校本課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作。以前，這是鄉(xiāng)村教師想都不敢想的事情，現(xiàn)在經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的努力，校本課程得以在校內(nèi)推廣并取得一定的效果。
在定遠(yuǎn)縣，像這樣的鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師工作室共有40個(gè)。為充分發(fā)揮鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，該縣成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)管理，并下發(fā)《定遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師管理考核辦法(試行)》文件，制定三年規(guī)劃方案等，在工作室成員選拔、工作室建設(shè)、規(guī)劃制定、活動(dòng)開展、實(shí)踐研究、成果展示等環(huán)節(jié)，對(duì)口指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，確保打造出一支能鉆進(jìn)去、沉下來、推得出的首席教師專家隊(duì)伍。此外，自工作室成立以來，縣財(cái)政每年撥付20萬元保障資金，同時(shí)所在學(xué)校再給每個(gè)工作室3000元，確保每個(gè)工作室每年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不少于8000元，解決了首席教師教學(xué)研究、交流學(xué)習(xí)的后顧之憂。
如今，定遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師工作室已成為引領(lǐng)定遠(yuǎn)一批青年教師創(chuàng)造鄉(xiāng)村高效課堂的有效陣地，成為發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育發(fā)源地，成為未來名師的搖籃，為定遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)村教育振興尋找到一條切實(shí)可行的途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來，定遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師工作室主持人及成員在國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)的論文154篇;在國(guó)家級(jí)、省級(jí)和核心期刊發(fā)表的論文作品36篇;在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)的課件125個(gè)、優(yōu)質(zhì)課57個(gè);在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等活動(dòng)21個(gè);獲得市縣級(jí)表彰或榮譽(yù)稱號(hào)的73人。
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