多數(shù)藝考機(jī)構(gòu)的暑期集訓(xùn)已經(jīng)或即將拉開帷幕，一張張向往播音專業(yè)的靚麗面孔開啟了自己的逐夢之旅。雖然其中的一些人，在之前曾以不同形式上過專業(yè)課（比如周末班），但接下來以全日制為主的集訓(xùn)式學(xué)習(xí)，是有著鮮明特點(diǎn)，并需要同學(xué)們予以了解和掌握的。今天我想分享給讀者的，是如何看待與接納專家講座。
藝考機(jī)構(gòu)，不論規(guī)模大小，一般都會(huì)想方設(shè)法地邀請一些行業(yè)內(nèi)專家，以定期/不定期課程或講座的形式參與到教學(xué)中來。有的學(xué)生在這其中收獲頗豐，但也有的人乘興而來敗興而歸。我想，造成這種差別的原因，不外乎是這樣兩點(diǎn)初衷。這也是同學(xué)們在參加專家課之前需要厘清的。
就像是成語所說的“人無完人”，這個(gè)道理擱到學(xué)習(xí)這件事上同樣適用。也就是說，不論是普通的班課教師，還是專家大牛，每個(gè)人必定有自己擅長的某個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域。在自己的領(lǐng)域內(nèi)，可以做到無所不知、深入淺出、娓娓道來。但出了這些個(gè)邊界，或許也可以做到了解、熟悉，但在知識(shí)的深度、方法的巧度上，會(huì)稍欠于自己的主攻領(lǐng)域。因此，同學(xué)們在上課伊始，就要摒棄“專家就該無所不通”的誤解。倒不如從這次講座的主題入手，實(shí)現(xiàn)對專家講授內(nèi)容的最具價(jià)值部分的精準(zhǔn)定位，這才是你參加專家課的真正意義之所在。
我很能理解學(xué)生們在參加“大師課”“專家講座”時(shí)的扭捏，或者說不好意思：畢竟臺(tái)上坐的都是行業(yè)大佬，而且只是偶爾來做一次講座，大家互不熟悉，怎么好意思去互動(dòng)呢？但我覺得這種想法著實(shí)多慮了。其一，播音學(xué)習(xí)是一個(gè)強(qiáng)互動(dòng)的過程，比如語音發(fā)聲階段我們通過課堂練習(xí)向教師反饋訓(xùn)練成果；即興口語階段我們通過問與答完成對考官提問的響應(yīng)等等。簡單地說，每個(gè)人在播音學(xué)習(xí)這條道路中，都是從一個(gè)“問題少年”成長起來的。所以，要敢于直面問題和提出問題。其二，請相信我，每個(gè)播音人都有著一顆樂于助人的火熱的內(nèi)心，能夠通過短短數(shù)分鐘的互動(dòng)，就為一個(gè)后輩解決一項(xiàng)專業(yè)上的難題，這只會(huì)讓我覺得學(xué)以致用不虛此行，而全無所謂被添麻煩之感。
其實(shí)話說回來，專家和你我一樣，也都是從對播音的一無所知成長起來。只是在這個(gè)過程中，逐漸找到了這個(gè)學(xué)科的知識(shí)運(yùn)行規(guī)律，并剛好與自我能力、發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了契合。因此，無需對專家刻意拔高（“他們應(yīng)該無所不知”），但也不能完全貶低（“剛才講座的內(nèi)容完全沒點(diǎn)到我現(xiàn)在的問題，這人沒啥水平”）。通過這篇幾百字的短文，希望能讓播音新兵們調(diào)整出最佳的心態(tài)，真正意識(shí)和挖掘到每一位出現(xiàn)在你眼前的專家的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的突破。
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