發(fā)現(xiàn)勞動之美，唱響勞動之歌
——《芣苢》《插秧歌》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單
常州市第二中學(xué) 王赟
總?cè)蝿?wù)
2018年，我國把每年的秋分日設(shè)為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”?，F(xiàn)需要你和同學(xué)們以《芣苢》《插秧歌》為內(nèi)容，拍攝一部歌頌勞動的紀(jì)錄短片，請你從拍攝主題的選定、朗誦旁白的設(shè)計、拍攝腳本的撰寫、推薦詞的構(gòu)思等方面完成一系列具體的任務(wù)，從而讓同學(xué)們在參與這一系列活動的過程中，樹立“勞動創(chuàng)造生活、勞動最光榮、勞動最美麗”的勞動觀。
任務(wù)NO.1 確定拍攝主題
學(xué)習(xí)任務(wù)
請你以《芣苢》和《插秧歌》為拍攝對象，在廣泛搜集資料、研讀分析詩歌、了解創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，提煉拍攝主題。
學(xué)習(xí)成果
我認(rèn)為《芣苢》就是一首歌，帶著濃濃的民歌風(fēng)格。全篇都采用重章疊句的形式，文詞簡單，好學(xué)易唱，朗朗上口。在勞動中唱這種民歌，還能起到勞動號子的作用，有利于統(tǒng)一采摘動作，營造火熱的勞動氣氛。
楊萬里的《插秧歌》描寫的是一個以家庭為單位的勞動團體在雨中搶插稻秧的場面?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插?！狈止っ鞔_、秩序井然，流水線式的操作，使得熱火朝天的勞動場面躍然紙上。“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！贝司洳粌H寫出雨勢之大，而且以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，更暗示搶插秧苗宛如打仗一般。后面兩聯(lián)，寫農(nóng)人繁忙至極，即使家人前來送飯，仍沒空休息。一家老小齊上陣的場面，使得整首詩充滿了戰(zhàn)斗般的緊張感，也體現(xiàn)了農(nóng)人勞動的艱辛。
綜合分析以上兩首詩歌，第一首風(fēng)格輕松愉快，第二首風(fēng)格緊張繁忙，前者更像浪漫主義的“勞動歡歌”，后者更像現(xiàn)實主義的“勞動戰(zhàn)歌”。我們體會到勞動的不易，拍攝紀(jì)錄片來贊美勞動者也是向勞動者致敬，這是一首贊歌，不如我們就把這部紀(jì)錄片定名為“勞動之歌”吧！
任務(wù) NO.2 設(shè)計朗誦旁白
學(xué)習(xí)任務(wù)
詩歌離不開朗誦，但是紀(jì)錄片只有朗誦是不夠的，還需要用一些旁白以充實與豐富內(nèi)容。請你有感情地誦讀詩歌，并化詩為文，撰寫旁白稿。
老師點撥
作為紀(jì)錄片的配音部分，朗誦要符合原文的情感、節(jié)奏，要有感情、有代入感。但朗誦內(nèi)容可發(fā)揮的空間相對有限，旁白稿是化詩為文的部分，現(xiàn)代白話文的文稿在文章篇幅、手法運用、情感抒發(fā)方面的靈活度更高。作為謳歌勞動的作品，旁白可以用較為抒情的語氣去表達(dá)，因此可以使用比喻、排比、對偶等修辭手法，可以用記敘、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，還可以轉(zhuǎn)換不同的敘述視角。
學(xué)習(xí)成果
1. 我認(rèn)為這兩首詩歌的朗誦方式還是略有不同的。首先，斷句不同。《芣苢》是《詩經(jīng)》中的四言詩，《插秧歌》是一首標(biāo)準(zhǔn)的七律，根據(jù)文意我進(jìn)行了如下斷句：
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
插秧歌
田夫拋秧/田婦接，小兒拔秧/大兒插。
笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。
喚渠/朝餐歇半霎，低頭折腰/只不答：
“秧根未牢/蒔未匝，照管/鵝兒與雛鴨?！?/p>
其次，語調(diào)不同?！镀]苢》要讀出活潑快樂的感覺，伴隨采摘動作的幅度越來越大、采摘數(shù)量越來越多，語氣要從開始的舒緩到節(jié)奏逐漸加快，再到飽含豐收的滿足感?！恫逖砀琛饭?jié)奏感、緊張感更強烈，朗讀時聲音要更沉穩(wěn)，較少地使用抒情性語氣。
2. 化詩為文，撰寫旁白。
（1）（以第一視角來寫）暮春時節(jié)，原野上到處是茂盛鮮嫩的芣苢??！翠綠的顏色，柔嫩的葉片，充滿了生機，多么可愛，多令人歡喜。來，小伙伴們，我們快來采呀！茂盛鮮嫩的芣苢呀，我們趕緊采起來！一片一片摘下來呀！一把一把捋下來呀！快提起衣襟兜起來呀！快掖起衣襟兜回來呀！一路歡歌一路笑，帶著豐收的喜悅回家去！
（2）（以第三視角來寫）看，春雨綿綿，一場雨中搶插稻秧的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響！強壯的農(nóng)夫揮舞起一捆捆秧苗拋給妻子，秧禾凌空飛舞，在兩雙熟練的大手間畫下一道道完美的弧線。年幼的小兒子為了給父母分憂，承擔(dān)了拔秧苗的工作，年長的大兒子負(fù)責(zé)更加辛苦的插秧工作。春雨如細(xì)絲，密密地斜織著，以斗笠為頭盔、蓑衣為甲的農(nóng)夫們被淋得濕透，他們卻毫不在意。家中的老人前來送飯，農(nóng)夫無暇享用，沒空應(yīng)答，讓老人且放下飯，趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，不要讓它們來踩壞秧苗。多么生動又樸素的生活畫面！一家老小齊上陣，面朝黃土背朝天地忙碌著。在每一個春插的季節(jié)，他們都在稻田里默默地重復(fù)著這些動作。正如僧人釋游逸所說：“手把青苗插野田，低頭便見水中天，六根清凈方成稻，退步分明是向前?！?一個綠點，一道綠線，一方綠面，一塊稻田，他們以禾苗為筆，以汗水為墨，在一次次彎腰和后退中為大地著色，在勞動中創(chuàng)造生活，在忙碌中尋找快樂，在豐收中體現(xiàn)價值。
任務(wù) NO.3 撰寫拍攝腳本
學(xué)習(xí)任務(wù)
請以《芣苢》《插秧歌》為拍攝對象，嘗試撰寫拍攝腳本。
老師點撥
一般來說，腳本包括以下元素——
鏡號：鏡頭順序號， 拍攝時不一定按此順序，但是剪輯時一般會按此序號進(jìn)行。景別：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫。運鏡：拍攝時鏡頭的運動技巧和鏡頭間的組接技巧。時間：鏡頭的時間長短，一般以秒為單位。畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面。臺詞：對應(yīng)鏡頭中人物的語言或?qū)Π祝仨毰c畫面密切配合。音樂：音樂風(fēng)格。轉(zhuǎn)場：鏡頭與鏡頭之間的過渡和轉(zhuǎn)換，一般有技巧轉(zhuǎn)場和特技轉(zhuǎn)場。
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