期末達(dá)標(biāo)測試卷
一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。
下課了，同學(xué)們有的cù yōng（ ）在老師身邊，向老師請教問題；有的搬著b?n dèng（ ），去和小伙伴們玩bān sh?u wàn（ ）的游戲；有的則戴上mào zi（ ），慢慢地走出教室，到yīn liáng（ ）地里踢毽子、跳格子……課間，真是一段快樂的時光啊！
二、根據(jù)要求，完成詞語填空。
1.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A.螞蚱 家禽 吶喊 喉嚨 B.譏諷 輕蔑 沉寂 齒笑
C.擬定 縱衡 禱告 贊許 D.挖苦 絲融 摟著 一艘
2.下列句子加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> ）
A.期末測試結(jié)束了，老師不停地夸耀取得好成績的林強。
B.按照進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。
C.一聽到音樂，她就會情不自禁地舞動起來。
D.他第一次做這份工作，顯得有些手忙腳亂。
3.判斷下列歇后語運用是否恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)拇颉啊獭?/span>,不恰當(dāng)?shù)拇颉?/span>x”。
（1）交流了半天，張強的態(tài)度還是“外甥打燈籠——照舊”，老師有些生氣了。（ ）
（2）他今天手氣不佳，連續(xù)幾次都是輸，簡直是“孔夫子搬家——凈是輸”。（ ）
（3）媽媽做菜時，總是“咸菜燒豆腐——有言在先”。（ ）
三、讀一讀，根據(jù)要求完成句子練習(xí)。
1.按要求改寫下列句子。
（1）這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。（縮句）
（2）孫臏說：“你（田忌）再同他（齊威王）賽一次，我有辦法讓你取勝?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
（3）我想大概一定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。（修改病句）
2.下列問句表示的不是肯定意思的是（ ）
A.我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”
B.諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？”
C.齊威王說：“怎么，難道你還不服氣？”
D.二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”
3.將下面的三個短語填在句中的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> ）
①緩緩地、曲折地 ②從淺淺的山谷中 ③如同一道小溪
我的生命的道路， 流入“不擇細(xì)流”的大海。
A.①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②①
四、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
1.《牧場之國》中一共寫了 次“這就是真正的荷蘭”。荷蘭不僅是牧場之國，還是 ， 。
2.在《自相矛盾》中，商人吹噓自己的盾說：“ ， ”，又夸耀自己的矛說：“ ， ”，而面對旁人“以子之矛，陷子之盾，何如”的問話，自己就啞口無言了。
3.《手指》中最肯吃苦的是 ； 的工作最復(fù)雜； 和
體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力也最薄弱；而五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的是 。五指全體與人群全體一樣，只有 。
五、語文實踐。
王亮和劉強是一對好朋友。劉強學(xué)習(xí)刻苦，但不愛讀名著。作為好朋友的王亮?xí)鯓觿裾f劉強呢？
王亮：
劉強：讀名著的好處我也知道，但我不知道哪本名著最有趣呀！
王亮：《 》這本書很值得看，尤其是其中 的這個情節(jié)特別有趣。
劉強：我會試著讀讀這本書的，謝謝你的推薦。
六、閱讀短文，根據(jù)要求完成練習(xí)。
（一）新型移動學(xué)習(xí)新寵——教育APP
【教育APP概說】
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現(xiàn)。在教育類APP中，中小學(xué)教育APP使用率較高，用戶活躍度也較高。其功能主要以題庫類和作業(yè)類為主。
【媒體報道】
隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂、在線作業(yè)APP……這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來越多在中小學(xué)教學(xué)場景中現(xiàn)身……用戶通過APP等布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（《南方日報》）
最近，一種“作文APP”軟件在學(xué)生和家長中受到追捧：只要輕點屏幕，選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時間內(nèi)組合“拼裝”成一篇“作文”。“作文神器”雖高產(chǎn)，真能妙筆生花嗎？（《中新網(wǎng)》）
【各種聲音】
觀點一：APP這種新的作業(yè)模式并不是對傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補充。軟件可以自動批改和匯總成績，可以讓孩子、家長和老師更方便快捷地了解學(xué)習(xí)情況。
觀點二：教育APP的出現(xiàn)雖然對傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，卻也不必視如洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育APP將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。
1.上述材料主要介紹了教育APP中的 和 ，相比而言 更好些。
2.材料中提到的“作文APP”，你認(rèn)為好嗎？請模仿材料中的【各種聲音】，寫出你對這種軟件的看法。
3.根據(jù)材料判斷下列說法是否正確，正確的打“√”,不正確的打“x”。
（1）教育類APP就是中小學(xué)教育APP，它的使用率較高，用戶活躍度也高。（ ）
（2）教育APP的功能各不相同，使用得好的話，能起到好作用。（ ）
（3）運用好教育APP，就可以取代老師的作用，一樣可以學(xué)好知識了。（ ）
4.聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勅绾巫尳逃?/span>APP更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
（二）“花招”
每逢考試，我總會想起四年級發(fā)生的一件事。
那是兩年前的事了。一次，我數(shù)學(xué)考試只得了65分，心里十分難過，這次考試考得這么差，爸爸肯定會傷心的，我還是不把考卷給他看吧，可是，老師偏要我們把試卷給爸爸媽媽看后簽名。怎么辦呢?我怕爸爸看了試卷會打我，又怕老師批評我。我為了不讓家長簽名，就壯起膽子用鋼筆草草地在試卷上寫了爸爸的名字。
第二天，提心吊膽地把試卷交上去，沒想到老師一眼看出我使的“花招”。嚴(yán)肅 嚴(yán)峻地對我說：“回家請你爸爸重簽?！蔽也桓疫`抗，只好拿著試卷回去了。
回到家里，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把試卷交給了爸爸。爸爸看到我簽著他的名字后大發(fā)雷霆，厲聲說：“你知道這么做是什么行為嗎?這是欺騙，欺騙了家長，也欺騙你自己?！蔽铱蘖耍薜檬謧?。爸爸突然說：“把手伸出來。”我害怕極了，手連忙往后縮。爸爸舉起大手就要打我，我哭得更厲害了，眼淚大顆大顆地流下來我透過淚花，驚慌地望著爸爸的大手。可是，那只大手半空中停了片刻，終于慢慢地垂了下來。爸爸的口氣緩和了，他語重心長地說：“一個人最起碼的品質(zhì)是誠實，不能因為有缺點百般掩飾自己的過失?！蔽衣犃?，淚汪汪地點了點頭。
從此以后，我牢牢地記住了這個教訓(xùn)，它使我懂得：
1.請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
2.請用文中的詞語梳理出“我”心情的變化。
心里難過——（ ）——（ ）——（ ）——牢記教訓(xùn)
3.文中有兩個四字詞語表示“害怕”的意思，分別是 、 ，這兩個詞語生動地表現(xiàn)了“我”既害怕老師 ，又害怕爸爸 。
4.讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，想象爸爸的心理活動。
5.將文中最后一個自然段橫線上的內(nèi)容補充完整。
七、習(xí)作
我們學(xué)習(xí)，我們實踐。在日常的學(xué)習(xí)中，我們在不斷的探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新的知識，懂得更多的道理。請寫出你的某一次實踐或探索的經(jīng)歷。
要求：1.題目自擬。2.過程敘述清楚。3.表達(dá)真情實感。4.400字左右。
答案
一、簇?fù)?/span> 板凳 扳手腕 帽子 陰涼
二、1.A 2.A 3.（1）√（2）√（3）x
三、（1）草把子上插滿了箭。
（2）孫臏說，田忌再同齊威王賽一次，他有辦法讓田忌取勝。
（3）我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理?；颍何蚁胍欢ㄟ€沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。
2.D 3.D
四、1.四 水之國 花之國
2.吾盾之堅 物莫能陷也 吾矛之利 于物無不陷也
3.大拇指 食指 無名指 小指 中指 一致團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮出巨大的力量。
五、示例：讀名著可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，還可以積累很多素材，提升我們的寫作水平呢！ 《格列佛游記》 參觀小人國首都
六、（一）1.作業(yè)APP 作文APP 作業(yè)APP
2.示例：觀點三：如果“作文APP”軟件使寫作變成了一種“拼裝”的工作，那么它的存在不但毫無意義，而且不利于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
3.（1）x（2）√（3）x
4.示例：遇到不懂的問題，可以到APP上請教老師，尋找答案；可以利用APP新的作業(yè)模式對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測，鞏固知識，查缺補漏……
（二）1.“我”在沒考好的情況下冒充爸爸簽字，被老師識破；爸爸知道后，語重心長地教育了“我”。
2.提心吊膽 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 害怕極了
3. 提心吊膽 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 發(fā)現(xiàn)爸爸的簽字是假的 因為“我”自己簽字的事而懲罰“我”
4.示例：打他不是目的，讓他明白道理才是最要緊的。不是不打了吧，我跟他好好講講道理。
5.示例：一個人最起碼的品質(zhì)就是誠實。
七、略
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