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個人成長路徑

李鎮(zhèn)西老師說：“成長是一種自覺選擇，是自我培養(yǎng)和自我發(fā)展。人才不是打造出來的，而是成長起來的，打造是別人的事，而成長是自己的事。打造是可以頃刻間完成的事，而成長是一個自然而然的過程。”由此可見，對于名師專業(yè)化發(fā)展的首要因素一定是自身的成長自覺。這一份成長自覺的內(nèi)在一定包含著教師對于自身道德修養(yǎng)的不斷提升，對于教育事業(yè)的專注熱愛，以及對專業(yè)的深耕鉆研。

1. 提升道德修養(yǎng)，堅定理想信念

何為名師？“名”可以解讀為名聲、名氣、有名等等寓意自身的外在形象，但“名師”一詞中必定更為重要的是作為“師”的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師衡量和評價其成功的標準大約在于學(xué)生的表現(xiàn)及發(fā)展。得益于教師對于學(xué)生潛移默化的影響，對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的潛在影響，教師的理想信念，道德修養(yǎng)，合格且有健全人格就顯得尤為重要。

“學(xué)高為師，身正為范。”我們在三尺講臺上所面對的是學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，更是需要我們培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。顧明遠教授說：“做一名好教師，培養(yǎng)一群好學(xué)生?！睙o疑，作為教師我們擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命和擔(dān)當，我們理應(yīng)要在道德修養(yǎng)擁有堅定的理想信念，擁有高尚的道德情操，這是對于教師的首要的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)以大情懷傳遞育人溫度，基于使命的大愛，基于事業(yè)的熱愛，基于學(xué)生的仁愛。

2. 深耕教學(xué)研究，專注自我管理

擁有堅定的理想信念、高尚的道德情操是前提，保持對教育事業(yè)的專注和熱愛，由此深耕教學(xué)研究是個人成長的必由之路。

“半生辛勞和對教育的憂思永遠地刻在她的心間，雖然清矍的面容上不減寬仁和希望。她的職業(yè)敏銳和對新事物的追索，使許多青年同行難望其項背。她的精神是年輕的。”這是描述語文界的大師于漪老師的語言。“精神年輕”源自于內(nèi)心深處對教育事業(yè)的“熱愛”。如何“熱愛”？最直觀的體現(xiàn)在于對學(xué)生的耐心、愛心，對事業(yè)的責(zé)任心、細心，以及對自身的全然悅納。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待問題，用內(nèi)心的篤定平和來迎接問題。保持專注熱愛，做好當下的自己。

與此同時我們應(yīng)該關(guān)注到教師個人的成長是一個較為漫長的過程，每一個階段都有自身的特點也有適合自我突破的契機。在培訓(xùn)過程中我認識到：我們可以從解讀課程標準，解析教材，分析學(xué)情，制定教學(xué)目標，寫教學(xué)設(shè)計，設(shè)計課后作業(yè)，批改作業(yè)、教學(xué)反思、說課、命制試卷的方法等基礎(chǔ)性問題入手，不斷鉆研思考，努力成長為能夠深入理解核心素養(yǎng)與學(xué)科知識間的關(guān)系、不同課型的結(jié)構(gòu)與模式建構(gòu)、講授問題驅(qū)動情境教學(xué)等教學(xué)策略的開發(fā)，深入提升自身的知識儲備和素養(yǎng)能力的成長型教師，再到深入理解核心素養(yǎng)課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系，深入理解基本理論，由經(jīng)驗型向研究型過渡，做好傳幫帶工作的成熟型教師的轉(zhuǎn)變，不斷尋找突破口，實現(xiàn)差異化發(fā)展。

3. 保持閱讀思考，踐行知行合一

張國春校長《眼界 境界 世界》的培訓(xùn)中我認識到：作為一個擁有思想的人的形象存在，我們所見到的“思”擁有著不同的境界。對于問題的認識大致需要經(jīng)過“思考——思辨——形成思想——形成理論體系”的過程，在這個過程中，“思考”是一種首要體現(xiàn)出來的敏感力，這也是最容易實現(xiàn)的第一步。對于自身所思考產(chǎn)生的想法需要我們結(jié)合內(nèi)在的知識儲備來進行思辨，進一步去偽存真，才能夠讓自身在知識信息大爆炸的時代不至于被裹挾前行。在思辨的過程中可以是與自己已有知識的思辨，也可以是與他人的思想碰撞，進而梳理總結(jié)形成思想理論體系。名師的個人專業(yè)成長的最終指向必定是經(jīng)由思考、思辨而形成的思想理論體系，也只有這樣才能夠?qū)⒆陨淼难芯肯蛲馔卣寡由?，惠及他人?/span>

由此可見，“思”的重要基礎(chǔ)和前提是閱讀。閱讀可以塑造我們的精神世界，博覽群書的閱讀力是教師能夠成為知識傳播者的首要因素。做一名合格的教師必須要有扎實的學(xué)識，需要憑借自身的學(xué)識魅力來影響學(xué)生，充分發(fā)揮教師能力與水平來激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，進一步促進學(xué)生健康快樂成長。同時深入的閱讀必定能夠不斷提升專業(yè)鍛造的智慧，讓我們擁有更多堅定的專業(yè)的力量，為我們形成持久的思辨力打下堅實的基礎(chǔ)，能夠確保有效有益的輸入與持續(xù)不斷的輸出，進而能夠讓我們在不斷追求專業(yè)完美的道路上越走越遠。

團隊共建共榮

1. 積極培訓(xùn)研討，學(xué)會合作共贏

2018年至今，晉城名師培養(yǎng)工程積極組織學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升素養(yǎng)。京師問道，我們感受到團隊共建的溫暖，并在起始階段做到分工明確，共謀共建共生；緣聚濱城，為求學(xué)而來，為詩意之城而來，為藍天大海而來，我們在破繭化蝶的進程中積極邁進；問道海安，滄海桑田、海不揚波的企盼，定格成海安這個美麗的名字，在這江海文明的起源之地，在這現(xiàn)代與人文、豪邁與細膩共融的城市之中，我深切體會著同課異構(gòu)的備課磨課展示過程中的艱辛與困苦，也深深地感悟到江蘇名師的篤行踏實；相聚大同，破繭成蝶，碩果結(jié)見，在梳理三年來發(fā)展成果的道路上，我們收獲滿滿，也更加讓追夢路上你我有了更為深入的思考。

京師問道

問道海安

緣聚濱城

趙雪雯校長說：想是第一步，做是更重要的一步！以勤反思賦予教學(xué)深度，以善研究凸顯思想深度，擁有深度挖掘的反思力，延續(xù)發(fā)展的持久力，不斷總結(jié)方法，實踐——反思——再實踐——再反思，廣泛閱讀，拓展眼界，豐富自身知識儲備，堅持不懈地進行梳理總結(jié)，反思管理、教學(xué)、教師反饋、學(xué)生反映的問題，更重要一點在于要有前瞻性和計劃性，根據(jù)自身學(xué)習(xí)進展狀況來設(shè)定自己的目標和計劃，在日常工作中做好落實，在團隊建設(shè)中不斷提升自身的專業(yè)信念，專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)生活，專業(yè)話語，促進自我與團隊的共建共榮。

我們應(yīng)該在該奮斗的歲月里，對的起每一寸光陰。

2. 有效集體備課，深入工作室研修

作為一名一線教師，在新課改的浩瀚洪波里應(yīng)該清楚自己的方向，應(yīng)該堅定自己的目標，更應(yīng)該守住自己的陣地，這塊陣地，就是課堂，就是教學(xué)，就需要我們踏踏實實地上好每一堂課。

就目前來看，備課這一環(huán)節(jié)在日常教學(xué)工作的落實上還存在比較突出的問題。迷茫無助也曾常常侵占我的大腦。吳江林教授的培訓(xùn)深入淺出，從集體備課的現(xiàn)狀和期待，兩種備課體系的制度設(shè)計，集體備課與教學(xué)的一致性實踐三方面為我們講明集體備課的落實方法，我們可以從月——周——天等適合自身實際的集體備課方式中選擇，從制度保障，研討內(nèi)容，任務(wù)分配，成果形式等方面整體布局，聚焦教學(xué)內(nèi)容，課后練習(xí)，矯正檢測，研討主題等內(nèi)容，扎實落實月度工作計劃，從學(xué)案、課件、試卷、課后練習(xí)等方面夯實落實情況并及時做好反思和調(diào)整。

與此同時，吳教授還從名師工作室研修的基本要素、活動開展等方面提出了開展工作室的研修對于促進教學(xué)水平的提升有著重要作用。2021年有幸參加緱靜名師工作室以來，我們在工作室主持人緱靜老師的帶領(lǐng)下積極落實三年發(fā)展規(guī)劃，建章立制，長期聚焦，整體規(guī)劃，形成共識；并完成年度工作計劃，整體銜接，分解落實，聚焦問題，特化成果；同時明確工作室成員做事要有計劃，充分全面的計劃是做好工作的基礎(chǔ)。

吳教授指出：工作室不能變成活動室，要有計劃有目標有主線，聚焦優(yōu)點不斷放大，鉆研?；顒邮峭庠诒憩F(xiàn)形式，每次活動都需要首先明確我們想要達到的目標，想要踐行的理念，期待在整體的規(guī)劃中完成哪些階段性的目標，這樣的活動才是有靈魂的。

回顧這半年多的工作室工作，我們認真策劃初三年級的文言文整合復(fù)習(xí)、下水作文展示、共同命制試題、中考試題分析等，精心組織成員備課、磨課交流，充分挖掘常用的教學(xué)資源，研討探究，為課堂教學(xué)提供直觀的可以直接使用的課件、學(xué)案等，發(fā)現(xiàn)問題及時反思調(diào)整，總結(jié)提升。我們基本做到了充分發(fā)揮名優(yōu)教師緱靜老師在專業(yè)精神和專業(yè)智識上的示范與引領(lǐng)作用，并積極促進成員教師自身的持續(xù)發(fā)展。

緱靜名師工作室活動

總結(jié)

每個人都有一顆初心的種子，我的初心，是想要當教師的夢想。教師夢的初心是我的人生目標和方向，在尋找初心、牢記初心、保持初心的過程中不斷地為實現(xiàn)自己的小目標努力奮斗，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。愛，是一份無須言說的懂，更是一份無從抗拒的得。做教育需要愛，需要用真正的愛去成全每一個孩子成為更好的自己，需要用愛用心體會生命的意義，感受生活的快樂，用堅定的信念，篤定的鉆研，深耕不輟，行而致遠，做最好的自己，自己和自己比，不斷超越自己。盡可能在自己的職業(yè)生涯中達到自己力所能及的最好程度，最終形成輻射引領(lǐng)，成己達人。