【原創(chuàng)不易，且看且珍惜】
寫作的天賦是上天贈與的禮物，老天只是上天的饋贈一起共事，但我也相信每個人都有機會成為更好的自己，每個人都有未被開發(fā)被掩蓋的天賦，它們就像孢子一樣，只要有水就能生長。
在《斯坦福大學(xué)寫作課》上的這段話讓我深有感觸。人和人的寫作能力并不相同，除了天賦，還需要有一個好老師來引導(dǎo)。
這本書作者是華萊士.斯泰格那美國著名歷史學(xué)家，小說家。 曾在斯坦福大學(xué)任教并開創(chuàng)了斯坦福大學(xué)創(chuàng)意寫作項目，培養(yǎng)了包括雷蒙德.卡佛等優(yōu)秀作家。他將所有寫作經(jīng)驗匯集成了這本書。
接下來就讓我們走進名校、名師的課堂，現(xiàn)場，學(xué)會閱讀，觀察和寫作。
朱光潛曾說:“每個作者如果在文學(xué)上能有特殊的成就，他必須成就一種他所獨有的風(fēng)格?！?/p>
也就說光依靠模仿他人寫作方式是無法讓你成為有創(chuàng)意的寫作者的。
作者認(rèn)為，要成為一個有創(chuàng)造力的創(chuàng)作者，需要具有顯而易見的洞察力，對世界清醒的警覺，對語言的感覺這三個特征。
任何一個人開始寫作，都要通過生活汲取經(jīng)驗。而這個汲取的過程是主動的，而非被動的。真正能夠成為作家的人，他是不需要刻意關(guān)注自己的生活和經(jīng)驗，但生活給他感觸能夠自發(fā)出現(xiàn)在他眼前。
而對語言的感覺是指感性。他要求寫作者能夠擁有找到某些詞語的能力，用來表達(dá)感知和感知對大腦產(chǎn)生的作用。
也就是說寫作者應(yīng)該具備傳達(dá)信息的技巧和虛構(gòu)的說服力。
在這本書中，作者除了告訴大家寫作者應(yīng)該更具有怎樣的素質(zhì)，寫作教師應(yīng)該充當(dāng)角色。
作者認(rèn)為寫作的天賦是上天贈予的禮物，而老師只是與上天的饋贈一起共事。
作為老師，最應(yīng)該為學(xué)生做的不是一味地傳遞經(jīng)驗，教他們模仿，教他們寫作，而是應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生相信他們有創(chuàng)作的權(quán)利。
畢竟，寫作是一件特別私密的事情，里面蘊含著你對這個世界的理解以及你的價值觀。每個人都會把自己在生活中所得的感悟影射到自己的作品當(dāng)中。
不論作品好不好，每一位寫作者都有被傾聽和真誠溝通的權(quán)利。唯有在一個被尊重和鼓勵的環(huán)境中，你的才華才更有可能被喚醒。
任何一部好作品都需要有龐大的知識背景，而達(dá)到這一目的的唯一途徑便是閱讀。
一個人有主動閱讀的興趣，才能夠發(fā)現(xiàn)閱讀中的樂趣。而閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣是給大腦播下創(chuàng)意火種的最好方法。
因此大多數(shù)作者閱讀面都十分的廣，他們會在自己的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)樂趣，也會閱讀其他領(lǐng)域的近展。通過閱讀所理解的任何事務(wù)，都有助于他認(rèn)識生活和書寫這個世界。
閱讀既可以滿足創(chuàng)作者活躍好奇的大腦，也可以滿足了作者處于實用性的需要。
眾所周知，寫作是一種社會性的活動，是理智和情感的雙重交流。而每一次的閱讀則是在同一位智者交流，與他們交換觀點，碰撞出思想的火花。
成為一名出色的寫作者，除了要求你具備寫作者的這三個特征，還需要你掌握寫作技巧。
作者在《斯坦福大學(xué)的寫作課》這本書中，也給出了幾條經(jīng)驗法則:
1.敘述事件從中間開始，以動作開始。
2.在描寫動作時，可以通過暗示點滴地將動作滲透進場景中。
3.有故事中的一些場景，永遠(yuǎn)不進行過多的解釋，給讀者留下想象空間。
4.不賣弄自己的風(fēng)格，文風(fēng)需要與人物和情景相匹配。
5.不要試圖尋找詞語來替代說這個詞。
6.學(xué)會干凈利落的結(jié)尾，不拖泥帶水。
當(dāng)然，任何的經(jīng)驗都需要在實踐中應(yīng)用才能發(fā)揮其作用。
如果你有寫作的需要，那就立馬開始行動。
